數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)

1、?數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用?課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程說(shuō)明課程名稱：數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程代碼:PE123037參考學(xué)分：3參考學(xué)時(shí)：48課程治理系部：計(jì)算機(jī)系適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開(kāi)發(fā)人員：職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用教學(xué)團(tuán)隊(duì)二、課程概述一課程性質(zhì)與定位1 .課程性質(zhì)?數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用?課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)核心課程,是培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)治理及開(kāi)發(fā)人員的根底支撐課程.2 .課程定位根據(jù)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求,培養(yǎng)學(xué)生基于當(dāng)今主流軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)水平,確立了本課程作為開(kāi)發(fā)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)在專業(yè)課程體系中的地位.如今各類信息系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站、移動(dòng)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)都需要使用后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù),數(shù)據(jù)庫(kù)已成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)時(shí)

2、代中不可或缺的組成局部.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程,為軟件開(kāi)發(fā)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的創(chuàng)立打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)根底.前導(dǎo)課程：程序設(shè)計(jì)根底后續(xù)課程：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)、.NET編程技術(shù)、高級(jí)編程技術(shù)二課程設(shè)計(jì)思路本課程采用“工程驅(qū)動(dòng),案例教學(xué),一體化課堂的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué).整個(gè)課程通過(guò)一個(gè)實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程驅(qū)動(dòng),完成教師與學(xué)生互動(dòng)的講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程.學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)、子任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用技術(shù)、原理和工具的使用.本課程的理論安排在多媒體教室,實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在設(shè)施先進(jìn)的多媒體機(jī)房進(jìn)行,教學(xué)中以學(xué)生為中央,教師負(fù)責(zé)講授知識(shí),指導(dǎo)工程設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性以到

3、達(dá)教學(xué)目標(biāo).1工程貫穿教學(xué)以學(xué)生治理系統(tǒng)等數(shù)據(jù)庫(kù)為載體開(kāi)展教學(xué),貫穿數(shù)據(jù)庫(kù)的整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程,包括：概念模型設(shè)計(jì)、關(guān)系模型設(shè)計(jì)、創(chuàng)立與維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)立與維護(hù)表、對(duì)表的查詢、建立存儲(chǔ)過(guò)程、數(shù)據(jù)庫(kù)備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)庫(kù)平安等.(2)任務(wù)分解知識(shí)點(diǎn)明確每堂課的任務(wù)、子任務(wù),教學(xué)就是完成任務(wù)的過(guò)程,在這一過(guò)程中融入相關(guān)知識(shí),以到達(dá)“任務(wù)完成,知識(shí)掌握,本領(lǐng)學(xué)會(huì)的教學(xué)目的.(3) “教、學(xué)、做一體化教學(xué)在一體化教室完成教師與學(xué)生互動(dòng)的講練結(jié)合的教學(xué)過(guò)程.教師講解工程、分解任務(wù)、傳授知識(shí)、演示示范；學(xué)生重復(fù)操作過(guò)程,學(xué)習(xí)知識(shí)技能；做拓展工程,如“選課治理數(shù)據(jù)庫(kù)、“圖書治理數(shù)據(jù)庫(kù)、“活期存單數(shù)據(jù)庫(kù)等可供學(xué)生選做.三

4、、課程的教學(xué)目標(biāo)表1目標(biāo)目標(biāo)要求備注1.水平目標(biāo)(1)熟悉MicrosoftSQLServerMySQLlf流數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)的一種或幾種.(2)了解數(shù)據(jù)庫(kù)理論及開(kāi)發(fā)技術(shù),了解數(shù)據(jù)庫(kù)建模.？(3)精通T-SQL或PL-SQL存儲(chǔ)過(guò)程和觸發(fā)器、SQL優(yōu)化及數(shù)據(jù)庫(kù)治理,能夠快速解決數(shù)據(jù)庫(kù)的故障.？(4)熟悉SQL的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)(包括表設(shè)計(jì)和優(yōu)化,復(fù)制查詢語(yǔ)句的調(diào)試和優(yōu)化).(5)熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)治理和SQL編程.(6)具有標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)編程風(fēng)格、良好的排查程序錯(cuò)誤的水平.2.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠根據(jù)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論設(shè)計(jì)小型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng).(2)能夠?qū)-R圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型.？(3)能夠創(chuàng)立數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表,會(huì)建立索引

5、,并能使用約束、默認(rèn)、規(guī)那么等對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性進(jìn)行治理.(4)能夠?qū)Ρ碇械臄?shù)據(jù)進(jìn)行插入、刪除、更新等操作.(5)能夠使用SQL語(yǔ)句查詢數(shù)據(jù)表中的信息.(6)能夠創(chuàng)立、刪除、查詢、更新視圖.(7)能夠創(chuàng)立、執(zhí)行、刪除存儲(chǔ)過(guò)程.(8)能夠創(chuàng)立和刪除觸發(fā)器.(9)能夠使用系統(tǒng)函數(shù),并根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)立用戶自定義函數(shù).3.素質(zhì)目標(biāo)(1)較強(qiáng)的敬業(yè)精神,創(chuàng)新精神,開(kāi)拓意識(shí)及自我標(biāo)準(zhǔn)水平.(2)具有良好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平、溝通、協(xié)作和學(xué)習(xí)水平.(3)文檔書寫水平；四、課程內(nèi)容與要求選取難易度適中的案例、工程,加以分解、序化,兼顧從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作為載體,以工程為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

6、,學(xué)生根據(jù)工作流程,合作完成一個(gè)小型工程的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)工作.學(xué)時(shí)安排表教學(xué)模塊學(xué)習(xí)情境工程子學(xué)習(xí)情境任務(wù)主要內(nèi)容學(xué)時(shí)分配數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)安裝操作設(shè)計(jì)“學(xué)生管理后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)任務(wù)1:進(jìn)行信息收集,并將收集的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化,形成數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)模式1、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的步驟和方法；2、怎樣收集數(shù)據(jù)；3、建立E-R模型；4、將E-R模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式；5、關(guān)系模式可能存在的問(wèn)題及規(guī)范化；4任務(wù)2:SQLServer2005的安裝1、SQLServer2005安裝的硬件、軟件要求；2、SQLServer2005的安裝；3、SQLServer2005的主要組件；2數(shù)據(jù)庫(kù)與表的操作創(chuàng)立“學(xué)生管理治理數(shù)據(jù)庫(kù)任務(wù)1:創(chuàng)立“學(xué)生治

7、理治理數(shù)據(jù)庫(kù)1、使用SSMS&J建數(shù)據(jù)庫(kù)；2、使用CREATEDATABASE句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)；3、設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)的根本屬性；2任務(wù)2:建立“學(xué)生治理治理系統(tǒng)中的根本表1、創(chuàng)立根本表；2、保存根本表；3、仕表中增加記錄；4、修改表的結(jié)構(gòu)；5、刪除表中的記錄；6、重命名表、刪除表；4任務(wù)3:設(shè)置數(shù)據(jù)表的完整性1、創(chuàng)立主鍵；2、創(chuàng)立檢查約束；3、創(chuàng)立默認(rèn)約束；4、創(chuàng)立規(guī)那么；5、創(chuàng)立關(guān)系外鍵；2數(shù)據(jù)查詢與更新操作“學(xué)生治理治理數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢與更新任務(wù)1:“學(xué)生管理根本信息的瀏覽及查詢1、數(shù)據(jù)查詢語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；2、單表無(wú)條件查詢；3、單表有條件查詢；2任務(wù)2:“學(xué)生管理各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)1、聚集函數(shù)的使用；2、

8、多表連接查詢；3、嵌套查詢；4、分組與排序；6任務(wù)3:“學(xué)生管理數(shù)據(jù)的更新1、數(shù)據(jù)記錄的插入；2、數(shù)據(jù)記錄的修改；3、數(shù)據(jù)記錄的刪除4索引、視圖的操作“學(xué)生治理治理數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢優(yōu)化任務(wù)1:使用索引優(yōu)化數(shù)據(jù)查詢1、索引的概念與類型；2、索引的創(chuàng)立、使用和刪除；3任務(wù)2:使用視圖優(yōu)化數(shù)據(jù)查詢1、視圖的概念及作用2、視圖的創(chuàng)立、修改和刪除；3存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器、程序設(shè)計(jì)“學(xué)生治理治理數(shù)據(jù)庫(kù)的編程任務(wù)1：用戶自定義函數(shù)1、編程的根本要系及代碼的編與標(biāo)準(zhǔn)；2、程序的根本結(jié)構(gòu)及流程限制語(yǔ)句；3、函數(shù)的根本種類；4、創(chuàng)立并運(yùn)用用戶自定義函數(shù)；4任務(wù)2:存儲(chǔ)過(guò)程1、定義局部變量,并給變量賦值；2、創(chuàng)立并修改存儲(chǔ)

9、過(guò)程；3、調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程；4、存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；4任務(wù)3:觸發(fā)器1、觸發(fā)器的概念和作用；22、創(chuàng)立、修改、刪除觸發(fā)器；數(shù)據(jù)庫(kù)的平安、備份和復(fù)原“學(xué)生治理治理數(shù)據(jù)庫(kù)的治理任務(wù)1:SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)的平安性1、創(chuàng)立登錄、角色及SQLServer2005數(shù)據(jù)庫(kù)用戶；2、授予與回收用戶權(quán)限；2任務(wù)2:“學(xué)生管理治理數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與復(fù)原1、數(shù)據(jù)庫(kù)備份的概念和作用；2、備份與復(fù)原數(shù)據(jù)庫(kù)；3、制定維護(hù)方案；2復(fù)習(xí)、測(cè)試2總學(xué)時(shí)48四、課程實(shí)施1.組織與實(shí)施本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的工程教學(xué)法,教學(xué)組織與實(shí)施過(guò)程采用“導(dǎo)入任務(wù)一知識(shí)講授一任務(wù)設(shè)計(jì)一提交任務(wù)一任務(wù)總結(jié)的五步教學(xué)步驟,組織教學(xué),具體表示如下

10、:教學(xué)過(guò)程步驟主要內(nèi)容教學(xué)組織導(dǎo)入任務(wù)(1)介紹任務(wù)作用、功能(2)任務(wù)運(yùn)行,演示操作(3)按工程小組獨(dú)立或分組布置任務(wù)教師工程演示、布置任務(wù)知識(shí)講授知識(shí)講授教師教、學(xué)生學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)生按工程小組獨(dú)立或分組完成任務(wù)學(xué)生做提交任務(wù)提交設(shè)計(jì)作業(yè),教師課下批改后,下次上課時(shí)點(diǎn)評(píng).學(xué)生提交設(shè)計(jì)任務(wù)任務(wù)總結(jié)結(jié)束前.,總結(jié)本次設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題教師總結(jié)五、教學(xué)實(shí)施建議(一)教學(xué)組織1、教學(xué)模式：“教、學(xué)、做一體化一一在“一體化實(shí)訓(xùn)室,采用“教、學(xué)、做一體化教學(xué).教師是工程引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,起輔助作用；學(xué)生是工程設(shè)計(jì)者、完成者,起主導(dǎo)作用.“教就是教師布置要完成的工程,簡(jiǎn)單講授工程需要的知識(shí)點(diǎn),演示操作過(guò)程；“學(xué)就

11、是學(xué)生在教師引導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)需要的知識(shí)、技能,并適當(dāng)練習(xí)操作；“做就是學(xué)生分小組或獨(dú)立實(shí)施工程設(shè)計(jì),完成任務(wù).并且增強(qiáng)“做,初步設(shè)計(jì)“做分為兩個(gè)階段：一是“做演示任務(wù),即學(xué)生模仿教師剛剛在“教階段的演示操作過(guò)程,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的復(fù)現(xiàn)；另一是“做個(gè)人任務(wù),即學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)類似的任務(wù),以此穩(wěn)固練習(xí),進(jìn)行知識(shí)的遷移,熟練掌握操作技能.“教、學(xué)、做一體化教學(xué),將知識(shí)、技能和素質(zhì)培養(yǎng)融為一體,強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)水平,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手水平、解決問(wèn)題水平和團(tuán)結(jié)協(xié)作水平.工程完成,學(xué)生提交工程,教師點(diǎn)評(píng)、考核,通過(guò)點(diǎn)評(píng),促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),舉一反三.2、教學(xué)方法：1任務(wù)驅(qū)動(dòng)2工程案例教學(xué)3講練結(jié)合4啟發(fā)式教學(xué)

12、六、教學(xué)條件一教學(xué)條件提出完本錢課程所需要的教學(xué)條件.設(shè)備名稱根本配置/功能實(shí)踐工程投影機(jī)用在機(jī)房和多媒體教室平時(shí)授課演示效勞器教師機(jī)作為電子教室主機(jī)教師上機(jī)演示和限制學(xué)生機(jī)計(jì)算機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)并聯(lián)入Internet學(xué)生實(shí)戰(zhàn)操作二場(chǎng)地要求完本錢課程所需要的場(chǎng)地條件包括:場(chǎng)地名稱根本配置實(shí)踐工程多媒體教室電腦、投影儀、麥克風(fēng)用于整門課程的理論課講授機(jī)房效勞器、學(xué)生機(jī)用于上機(jī)實(shí)戰(zhàn)演示和操作三任課教師條件1 .主講教師條件具有大學(xué)本科以上學(xué)歷,講師或者中級(jí)以上職稱,有一定的實(shí)踐動(dòng)手水平,具備“雙師型資格的教師為最正確.2 .兼職教師條件校企合作的工程師或者專家,具有2年以上高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為最正確.

13、四教材要求本課程教材選用王永樂(lè)、郭長(zhǎng)庚編著、北京郵電大學(xué)出版社出版的?SQLServer2021數(shù)據(jù)庫(kù)工程教程?.該書理論通俗易掌握,案例經(jīng)典易理解,章節(jié)設(shè)計(jì)合理,難度適宜.七、教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式改革傳統(tǒng)的以目標(biāo)評(píng)價(jià)為主教學(xué)評(píng)價(jià)方法,采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,加大過(guò)程性評(píng)價(jià)比重,目標(biāo)評(píng)價(jià)采用期末一次性目標(biāo)評(píng)價(jià)和每個(gè)工作任務(wù)完成后目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行.過(guò)程評(píng)價(jià)和階段性目標(biāo)評(píng)價(jià)以考核職業(yè)技能為主,目標(biāo)評(píng)價(jià)以考核理論知識(shí)為主,過(guò)程性評(píng)價(jià)可占到60艱上的比重.注重評(píng)價(jià)的多樣性,結(jié)合出勤、課堂提問(wèn)、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、技能練習(xí)過(guò)程、期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī).課程考核方式與標(biāo)準(zhǔn)表考評(píng)工程考評(píng)方法比例小計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度,自我治理根據(jù)上課考勤情況由教師評(píng)定得分10%40%課堂提問(wèn)與乍業(yè)根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂答復(fù)下列問(wèn)題、課堂實(shí)踐示范情況,由教師評(píng)定得分10%,驗(yàn)實(shí)訓(xùn)根據(jù)學(xué)生積極與小組成員溝通、承當(dāng)工作任務(wù),共同完成練習(xí)項(xiàng)目情況由老師和小組長(zhǎng)評(píng)定得分各占50%2