復(fù)旦 法律與社會課程簡介

1、法律與社會課程一、基本信息課程代碼LAWS119010學(xué)分2周學(xué)時2開課時間（或僅注明春秋學(xué)期）一年級二年級三年級四年級秋春秋春秋春秋春課程英文名稱Law and Society課程類別通識教育核心課程課程主頁學(xué)校e-learning 預(yù)修課程無后續(xù)課程無教學(xué)方式教師講授為主，課堂討論為輔考核方式1. 平時成績（包括出勤、課堂討論、網(wǎng)絡(luò)討論、心得交流等），10%；2. 期中（第11周）讀書筆記或研究報告（兩者擇一即可，報告字符數(shù)3000字左右），30%；3. 期末考試（開卷），60%。二、教學(xué)目的和基本要求課程以培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)和能力為鵠的，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活、社會發(fā)展的角度去分析問題，認(rèn)識

2、到法律現(xiàn)象產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)和環(huán)境，并特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生運用理論分析問題的實際能力。具體而言：1. 視野：培養(yǎng)學(xué)生多角度、深層次理解法律和社會的意識，使學(xué)生認(rèn)識到不能死讀書、讀死書、摳法條、僅就法律理解法律，而應(yīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣于從廣闊的背景、系統(tǒng)互動的角度來觀察和理解包括法律在內(nèi)的社會事物的視野。2. 理論：使學(xué)生通過研習(xí)掌握有關(guān)法律與社會關(guān)系的基本知識、概念和原理。3. 能力：培養(yǎng)學(xué)生初步掌握運用法律社會學(xué)的理論和方法分析中國現(xiàn)實法律問題的能力。修讀本課程不需要預(yù)修法學(xué)和社會學(xué)課程，但是要求學(xué)生通過除了參加課堂學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)做到以下幾點：1. 讀書：對精讀篇目的相關(guān)章節(jié)進(jìn)行精讀，在選讀篇目中任擇一部

3、進(jìn)行通讀。2. 讀書筆記或研究報告（兩者擇一）：在選讀篇目中任擇一部寫一篇讀書筆記，或?qū)ι鐣心硞€法律問題或法律現(xiàn)象進(jìn)行研究，完成一篇研究報告。讀書筆記或研究報告主要陳述自己的評價或觀點，總字?jǐn)?shù)3000字左右（以字符數(shù)計）。字?jǐn)?shù)過于超過或過于低于3000字，將影響成績評定。3. 心得交流：教師對提交的具有代表性的讀書筆記或研究報告，選取其中部分，在征求相關(guān)學(xué)生同意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行10分鐘一組的課堂演示。4. 討論：積極參與課堂討論和助教主持的本課程e-learning站點討論。三、課程基本內(nèi)容（含章節(jié)名稱和知識點）課程大綱的主要內(nèi)容由兩編組成：一般理論與中國問題。一般理論部分著重闡述法律與社會關(guān)

4、系的基本知識、概念和原理。中國問題部分著重研析當(dāng)代中國的一些特定社會和法律問題。這里從邏輯的角度把理論問題與現(xiàn)實問題分列兩部分。在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，主講教師會邀請法律實務(wù)界人士參與教學(xué)或課堂討論。導(dǎo)言簡要介紹本課程的意義、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)方式。第一編 一般理論法律與社會研究的理論豐富，學(xué)說駁雜。以下各講所涉及的只是若干重要的方面。不能認(rèn)為，它們已經(jīng)包括法律與社會研究的全部理論。這些方面將會隨著法律社會學(xué)研究的進(jìn)展而作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第一講 法律的規(guī)范作用與社會作用此講主要涉及法律規(guī)范作用與社會作用的發(fā)展脈絡(luò)和流變，若干重要學(xué)者和學(xué)派的研究對象、分析框架和方法、哲學(xué)基礎(chǔ)、理論特色

5、以及相互區(qū)別，不過多涉及其理論的內(nèi)容。有關(guān)他們理論內(nèi)容放在之后的一般理論各講。一、法律的規(guī)范作用二、法律的社會作用閱讀資料（1）沈宗靈：現(xiàn)代西方法理學(xué)，北京大學(xué)出版社1992年版，其中第四編“社會學(xué)法學(xué)”全部八章（其中包括法律社會學(xué)）。（2）博登海默：法理學(xué)法律哲學(xué)和法律方法，鄧正來譯，中國政法大學(xué)出版社1999年版，其中第八章“社會學(xué)法學(xué)和法律現(xiàn)實主義”。第二講 社會變遷與法律類型學(xué)此講主要討論社會變遷對法律的影響，會涉及到以下內(nèi)容：馬克思主義關(guān)于法的歷史類型的理論；涂爾干的懲罰型法律與賠償型法律；韋伯的形式理性法、實質(zhì)理性法、形式非理性法和實質(zhì)非理性法；昂格爾的習(xí)慣法、官僚法與法律秩序；塞

6、爾茲尼克和諾內(nèi)特的壓制法、自治法和回應(yīng)型法。一、 社會變遷的含義和進(jìn)程二、 社會變遷對法律的影響三、 法律對社會變遷的影響閱讀資料（1）沈宗靈：法理學(xué)第三版，北京大學(xué)出版社2009年版，第六章“法律的起源與發(fā)展”。（2）馬克思：德意志意識形態(tài)，馬克思恩格斯選集第1卷，人民出版社1995年版。第三講 法律與政治不涉及政治，就無法理解許多法律制度以及法律運行的許多特征。同時，脫離法律，也無法理解現(xiàn)代政治的許多特征。一、法律與統(tǒng)治類型二、法律與權(quán)力結(jié)構(gòu)閱讀資料（1）法孟德斯鳩：論法的精神（上下冊），張雁深譯，商務(wù)印書館1961年版，第一卷第二章至第八章。（2）德馬克斯韋伯：經(jīng)濟(jì)與社會（下冊），林榮遠(yuǎn)

7、譯，商務(wù)印書館1997年版，第九章“統(tǒng)治社會學(xué)”。（3）美戴維凱瑞斯編：法律中的政治：一個進(jìn)步性批評，信春鷹譯，中國政法大學(xué)出版社2008年版，第三章“政治和秩序”。第四講 法律與經(jīng)濟(jì)在不同經(jīng)濟(jì)形態(tài)主導(dǎo)的地區(qū)和歷史時期，法律呈現(xiàn)出不同的數(shù)量、內(nèi)容、邊界特征、權(quán)利義務(wù)分配方式。法律與經(jīng)濟(jì)形態(tài)有關(guān)關(guān)聯(lián)？一、法律與自然經(jīng)濟(jì)二、法律與計劃經(jīng)濟(jì)三、法律與市場經(jīng)濟(jì)閱讀資料（1）馬克思：論猶太人問題，馬克思恩格斯全集第3卷，人民出版社2002年版。（2）美莫頓霍維茨：美國法的變遷（1780-1860），謝鴻飛譯，中國政法大學(xué)出版社2005年版。第五講 法律與社會結(jié)構(gòu)社會結(jié)構(gòu)是一定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的產(chǎn)物。法

8、律與社會結(jié)構(gòu)之間的相互影響相互作用最為明顯。本講的研討在一定程度上總結(jié)了前面相關(guān)各講的內(nèi)容。一、 法律與社會分層（Social Stratification）二、 法律與社會形態(tài)（Social Morphology）三、 法律與組織（Organization）閱讀資料（1）美唐布萊克：法律的運作行為，唐越、蘇力譯，中國政法大學(xué)出版社1994年版，第二章“分層”、第三章“形態(tài)”和第五章“組織性”。（2）美唐布萊克：社會學(xué)視野中的司法，郭星華等譯，法律出版社2002年版，第一章“引論”。第二編 中國問題此編旨在研討中國法治建設(shè)中的重要社會問題和社會變遷中的重要法律問題。研討范圍會與時俱進(jìn)，并不固定

9、。這里主要從法律運行和法律部門的雙重角度開列一些特定問題。這些問題以及之下分列的問題并不能限制任課教師和學(xué)生的研討范圍。教師結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域、研究興趣以及法律社會學(xué)研究的進(jìn)展，選擇研討某些現(xiàn)實問題。同時，這一編設(shè)計的一個強(qiáng)烈愿望是，動員學(xué)生的探究熱情，參與到相關(guān)問題的研討中。初步的設(shè)想是：可以根據(jù)學(xué)生的興趣，可以分為若干組。在老師指導(dǎo)下，每組共同研討一個具體問題，寫出研究報告，提出分析框架和理論模型。在課堂上，由一個研討小組報告人主講10分鐘左右，進(jìn)行心得交流，之后全班討論，老師點評。所列資料并非全部，也僅供參考。第六講 立法過程：法律是如何制定出來的一、立法動議的實證分析二、參與角色的博弈

10、過程三、是否通過的影響因素閱讀資料（1）李林：立法過程中的公共參與，中國社會科學(xué)出版社2005年版。（2）侯?。豪婕瘓F(tuán)參與立法，法學(xué)家2009年第4期。研討建議可以選擇一部法律、法規(guī)或規(guī)章的制定過程為主題，進(jìn)行研討。第七講 司法過程：司法判決是如何產(chǎn)生的一、法官角色與司法行為二、司法與輿論三、司法與形勢政策閱讀資料（1）代志鵬：司法判決是如何生產(chǎn)出來的：基層法官的理想圖景與現(xiàn)實選擇，人民出版社2011年版。（2）翁子明：司法判決的生產(chǎn)方式；當(dāng)代中國法官的制度激勵與行為邏輯，北京大學(xué)出版社2009年版。研討建議可以選擇一個影響性案件的處理過程進(jìn)行分析，或者以一個刑事冤案為對象，探討其成因。第八

11、講 守法現(xiàn)象：公民是如何對待法律的一、改革開放以來公民法律意識的演變二、“拿起法律武器”：改革開放以來公民法律行動的特征及其變化閱讀資料（1）蘇力：法治及其本土資源，中國政法大學(xué)出版社1996年版。（2）應(yīng)星：大河移民上訪的故事，讀書生活新知三聯(lián)書店2001版。研討建議可以以所了解的某一個公民或公民群體的法律故事為主題進(jìn)行研討，或者分析中國法律影片中的公民形象及其變化。也可以探討某些特定問題，例如法律規(guī)避、網(wǎng)絡(luò)反腐、私力救濟(jì)。第九講 中國憲法與中國社會一、憲法修正案與社會變遷二、憲法實踐中的習(xí)慣和慣例閱讀資料（1）高鴻鈞主編：清華法治論衡第17輯：憲制與制憲，清華大出版社2013年版。（2）強(qiáng)

12、世功：中國憲法中的不成文憲法，開放時代，2009年第12期。研討建議可以以某個憲法制度的實施情況或某個修正案的制定過程為主題進(jìn)行研討，把握憲法背后的主導(dǎo)力量和影響因素。第十講 犯罪的刑事控制 一、中國社會轉(zhuǎn)型期間犯罪現(xiàn)象的特征、趨勢與成因 二、刑事控制的成本與效益 閱讀資料（1）汪明亮：定罪量刑社會學(xué)模式，中國人民公安大學(xué)出版社2008年版。（2）章友德：犯罪社會學(xué)理論與轉(zhuǎn)型期的犯罪問題研究，廣西師范大學(xué)2008年版。研討建議可以選擇上述分列的一個問題或其他相關(guān)問題進(jìn)行研討，例如流動人口犯罪的成因、不同刑事控制措施的效果比較。第十一講 民法與社會變遷一、社會變遷與財產(chǎn)法律制度二、社會變遷與人身

13、法律制度三、社會變遷與民事糾紛的解決機(jī)制閱讀資料（1）黃宗智：過去和現(xiàn)在：中國民事法律實踐的探索，法律出版社2009年版。（2）范愉：非訴訟糾紛解決機(jī)制研究，中國人民大學(xué)出版社，2000年版。研討建議可以選擇知識產(chǎn)權(quán)、合同、侵權(quán)等制度的變遷過程、婚姻法律問題（例如同性婚姻、艾滋病人的婚姻權(quán)問題）、繼承法律問題（例如試管嬰兒、克隆人問題）、收養(yǎng)法律問題（例如跨國收養(yǎng)問題）、民事糾紛解決機(jī)制（例如調(diào)解問題）進(jìn)行研討。第十二講 法律與全球化本講主要以跨國法律關(guān)系為主線，按照國家、國際組織、跨國公司與個人之間的跨國法律關(guān)系，全面和概要進(jìn)行地進(jìn)行介紹和分析，并對它們之間的爭端與解決進(jìn)行探討。一、全球化時代的爭端解決機(jī)制二、全球化時代的多邊法律關(guān)系及全球治理三、全球化時代的法律國際化與本土化：法律借鑒與法律移植閱讀資料（1）董世忠，張乃根主編：國際經(jīng)濟(jì)法，復(fù)旦大學(xué)出版社2009年版。（2）Terence C. Halliday 1 and Pavel