統(tǒng)計學課程建設(shè)規(guī)劃

1、統(tǒng)計學課程建設(shè)規(guī)劃一、課程建設(shè)目標遼東學院的統(tǒng)計學課程是面向經(jīng)濟管理類各專業(yè)的核心課程。是全校經(jīng)濟管理類專業(yè)包括會計學專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、金融學專業(yè)、社會保障等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。在教學中，我們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，因材施教，注重培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)收集與分析能力、統(tǒng)計預(yù)測能力。培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思想，提高學生的統(tǒng)計分析與應(yīng)用能力。本課程的教學目標是:系統(tǒng)地介紹統(tǒng)計學的基本思想、基本方法及其在經(jīng)濟管理領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過本門課程的學習，使學生具備基本的統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生學習統(tǒng)計的興趣，提高學生掌握基本統(tǒng)計方法和應(yīng)用統(tǒng)計分析方法解決經(jīng)濟管理中實際問題的能力。同

2、時為今后進一步學習相關(guān)專業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。本課程的建設(shè)目標:按照應(yīng)用性本科培養(yǎng)目標的要求，把統(tǒng)計學課程建設(shè)成為師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、課程內(nèi)容體系優(yōu)化、教學組織科學、教學手段先進、教學方法靈活、教學條件與網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境優(yōu)良、教學效果顯著的品牌課。計劃在成為省級精品課后，經(jīng)過三到五年的再建設(shè)，力爭把統(tǒng)計學課程建設(shè)成為國家級精品課，為地方、為行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出大批實踐能力強、綜合素質(zhì)高的高級應(yīng)用型人才。二、師資隊伍建設(shè)加強師資隊伍建設(shè)，首先就要加強現(xiàn)有統(tǒng)計教師的培訓力度，使其掌握必備的相關(guān)知識，加強數(shù)理知識，完善知識結(jié)構(gòu)。其次，由于現(xiàn)有6名統(tǒng)計教師年齡偏大，職稱偏高，后繼乏人，應(yīng)適時選聘懂專業(yè)、數(shù)理素質(zhì)高

3、、計算機應(yīng)用能力強的復(fù)合型年輕教師充實到統(tǒng)計教師隊伍中來。第三，配合學校的深化改革，應(yīng)建立起一種能調(diào)動教師積極性的機制，使統(tǒng)計教師能在教學、科研等方面發(fā)揮出更重要的作用。第四，建設(shè)一支具有高尚的教師職業(yè)道德，具有先進的教育理念，具有高超育教學能力的統(tǒng)計教師隊伍。高效的教進一步加強師資隊伍建設(shè)要采取了多項措施對教師進行培養(yǎng)。(1)支持教師取得“雙師”執(zhí)業(yè)資格。(2)制訂教師“四位一體”(教、學、研、實踐)培養(yǎng)方案，提高教師的教學水平和科研能力。(3)選派教師參加學術(shù)交流和進修。拓寬教師的學術(shù)視野，提高了教學研究能力。(4)不定期組織教師進行教學觀摩和教學方法研討，提高了教師的教學能力，并使各位教

4、師的教學方法不斷得到改進。對青年教師的培養(yǎng):(1)采用“送出去、請進來”的方式。一方面鼓勵青年教師到國內(nèi)知名大學進修、訪問。鼓勵青年教師在職攻讀學位，競聘高一級教學崗位。另一方面，邀請知名學者到學校講學，增進青年教師與他們之間的學術(shù)交流。(2)鼓勵青年教師開展科研工作，以科研促進教學。鼓勵和支持青年教師發(fā)表論文、出版著作、參加教材編寫，承擔科研項目、進行課題研究。(3)實行老帶新計劃。由資深教師對青年教師進行傳、幫、帶。通過定期指導(dǎo)、教案討論、課前試講、跟班聽課、課后交流等形式，幫助青年教師盡快成長。同時做好兼職師資歷隊伍的建設(shè)。一方面要聘請高校知名教授不定期來校進行教學前沿知識講座。另一方面

5、要聘請統(tǒng)計實踐崗位的專家不定期到校傳授實踐經(jīng)驗，使理論能與實踐更好地結(jié)合。三、教學內(nèi)容建設(shè)(理論課程教學內(nèi)容建設(shè)1統(tǒng)計學課程旨在培養(yǎng)學生能夠運用統(tǒng)計學基本理論和定量分析方法，對經(jīng)濟現(xiàn)象進行定性和定量的分析和評價。統(tǒng)計學課程內(nèi)容基本分為三個模塊。第一模塊:研究統(tǒng)計學的一般問題，屬于基礎(chǔ)理論。第二模塊:推斷統(tǒng)計的理論與方法，相關(guān)與回歸分析，屬于一般的統(tǒng)計方法及其在社會經(jīng)濟領(lǐng)域的運用。第三模塊:時間序列分析與預(yù)測，統(tǒng)計指數(shù)與因素分析，統(tǒng)計綜合評價，屬于社會經(jīng)濟統(tǒng)計方法的特有問題，側(cè)重于各種統(tǒng)計分析方法運用。提高綜合根據(jù)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的要求，遵循理論知識夠用為度、注重能力培養(yǎng)、素質(zhì)、精講多練、綜

6、合評價的教學思路，我們界定了統(tǒng)計學課程的核心內(nèi)容，調(diào)整了理論知識和專項實訓、綜合實訓技能的教學時數(shù)和分配比例。第一章，統(tǒng)計的基本理論和概念，包括:統(tǒng)計學、統(tǒng)計數(shù)據(jù)及其分類、統(tǒng)計總體、統(tǒng)計樣本、單位、標志與指標、統(tǒng)計描述和推斷統(tǒng)計;統(tǒng)計學和其他學科的關(guān)系。第二章，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集方法，統(tǒng)計調(diào)查的各種組織形式和統(tǒng)計調(diào)查體系;頻數(shù)、累計頻數(shù)分布，編制統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖。讓學生根據(jù)社會需要動手設(shè)計某一特定的調(diào)查方案，親自參加調(diào)查，搜集資料、處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。第三章，統(tǒng)計分布的數(shù)量特征的度量方法，計算和運用算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，計算和運用各類變異指標。第四章，抽樣推斷，熟悉抽

7、樣推斷的特點，掌握總體參數(shù)的理論和利用實際資料進行點估計和區(qū)間估計的方法，能夠準確估計計算和確定樣本量，能進行總體均值（成數(shù)）的估計、抽樣誤差的估計和樣本量的確定，對不同抽樣設(shè)計方式進行比較和計算。讓學生利用抽樣方法模擬市場調(diào)查，從而加深對抽樣理論的理解。第五章，相關(guān)關(guān)系與回歸關(guān)系，回歸系數(shù)的估計，線性回歸方程的建立，相關(guān)系數(shù)、回歸系數(shù)的經(jīng)濟意義和計算方法。第六章，時間序列的概念和種類，時間序列的水平分析和時間序列的速度分析，對時間序列進行水平分析和速度分析的討論;時間序列的修勻分析，長期趨勢的測定方法、季節(jié)變動的測定方法;使學生能對時間序列進行動態(tài)分析。第七章，統(tǒng)計指數(shù)的概念、種類和作用，利

8、用實際資料編制各種綜合指數(shù)，討論各種綜合指數(shù)的特點、運用條件和產(chǎn)生數(shù)量差異的原因;能利用實際資料編制各種平均指數(shù)(特別是消費者價格指數(shù))，討論各種平均指數(shù)的特點、運用條件。建立指數(shù)體系進行現(xiàn)象變動的因素分析，進行平均指標變動的因素測定。在課程建設(shè)重點做好以下幾項工作:根據(jù)本課程的建設(shè)目標的考核標準要求，需進一步做好的幾項工作為:(1) 完善統(tǒng)計學教學大綱、課程綱要，使之更加符合教學的需要。(2) 精選統(tǒng)計學教材，重編與統(tǒng)計學教材相配套的實訓教材。(3) 進一步完善統(tǒng)計學課程的多媒體課件，充分發(fā)揮多媒體課件作用。(4) 建設(shè)多功能統(tǒng)計模擬實驗室實驗室。(5) 搞好與課程相關(guān)的實踐性教學設(shè)計。對有

9、關(guān)專項實訓內(nèi)容、綜合實訓內(nèi)容還需進一步細化。(6) 加強教學研究，提高師資隊伍水平，提高教學質(zhì)量。提高教學團隊成員整體現(xiàn)代化信息技術(shù)手段、多媒體教學等方面的水平。(7) 實踐教學課程內(nèi)容建設(shè)2統(tǒng)計學課程的教學組織采用課堂講授與專項實訓、案例教學、綜合計算分析相結(jié)合的方式。統(tǒng)計基本理論的課內(nèi)教學采用教師講授、組織學生討論的方式;課外教學采用學生自行分散復(fù)習和有組織集中復(fù)習，完成課后的理論思考題、案例討論題、理論與實踐相結(jié)合的制圖制表題，教師輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)等方式。多年的統(tǒng)計學理論部分教學實踐證明，學生對統(tǒng)計學原理能夠準確理解和掌握，能夠做到運用基本理論分析現(xiàn)實問題，解析問題產(chǎn)生的原因，提出解決

10、問題的思路和方法。特別是教會學生在書本之外查閱圖書、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資料，開闊視野、擴大知識面、拓寬思路，吸取精華，為我所用等發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。實訓部分的課內(nèi)教學主要包括統(tǒng)計調(diào)查方案的編制、調(diào)查問卷的設(shè)計、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖的制作、綜合指標分析、統(tǒng)計案例分析等內(nèi)容。統(tǒng)計實訓的課內(nèi)教學采用精講、示范、多練、答疑的方式;課外教學采用學生自行分散復(fù)習和有組織分組制表、制圖、社會調(diào)查、整理計算分析等方式。四、教材及教學相關(guān)材料建設(shè)優(yōu)秀課程建設(shè)不是簡單的一本（套）書或一本（套）教材的建設(shè)。課程是一個完整的系統(tǒng)，要從系統(tǒng)觀出發(fā)，著眼于整體來建設(shè)部分項目。優(yōu)秀課程建設(shè)的目的是增長知識、增長才干

11、、增長能力和智慧。但優(yōu)秀課程建設(shè)的重點和首要的問題卻應(yīng)該是教材的建設(shè)。在教材建設(shè)與使用方面，要選用國家優(yōu)秀教材、21世紀規(guī)劃教材，或自編教材，形成有特點的使用效果好的系列化教材。我們現(xiàn)已經(jīng)向?qū)W校提出了自編教材和申請，如果得以批準，將適時完成新的統(tǒng)計學教材建設(shè)工作。文字教材注重內(nèi)容深度、廣度，電子教材在闡釋內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重動態(tài)、色彩和互動。配套習題集是教材的補充和延伸，習題類型要多樣化，一般應(yīng)包括單項選擇題、多項選擇題、問答題、計算題和案例分析題等。題量要少而精，應(yīng)力求突出重點，難易適度，知識覆蓋面要廣。習題練習為學生及時檢測學習效果，加深理解所學內(nèi)容及培養(yǎng)鍛煉學生解決實際問題的能力創(chuàng)造條件。

12、五、教學手段與教學方法建設(shè)基本教學內(nèi)容模塊（探索特色教學方法）:主要采用精講、啟發(fā)式、小組討論式、案例分析式教學方法和多媒體課件等先進的教學方法和教學手段。在理論教學和實踐教學過程中，主要實行了以下教學方法一一啟發(fā)式。主要應(yīng)用于教師課堂講授和實訓指導(dǎo)過程中。通過啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生的注意力，提高學生的學習興趣，積極調(diào)動學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、分析問題、回答問題、解決問題的積極性。一一精講多練式。主要應(yīng)用于教師課堂教學中。教師通過認真?zhèn)湔n，濃縮教學內(nèi)容，精練教學語言，熟練演示、示范和操作，盡可能增加學生思考、體會、理解、消化和討論、動手練習實踐操作等體現(xiàn)能力培養(yǎng)的時間。一一研討式。主要

13、應(yīng)用于統(tǒng)計基本分析方法的理解和運用。通過研討性教學，調(diào)動學生參與的積極性，樹立團隊精神，掌握學習方法，增強知識記憶，提高應(yīng)用技能。一一答疑式。主要應(yīng)用于學生個體或分組團體獨立完成的實訓內(nèi)容的教學。教師不僅對學生自學過程中提出的問題給予輔導(dǎo)答疑，而且對學生的自學成果分人、分組的評閱和集中講評。在講評中，肯定成績、指出問題、提出解決問題的思路和辦法，引導(dǎo)學生進一步完成或完善自學成果。在實踐教學內(nèi)容模塊:積極推進以實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的教學方法和手段，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和自主學習習慣的教學、實踐環(huán)境。此階段主要以案例分析、仿真模擬、研討、統(tǒng)計軟件操作、社會調(diào)研、作業(yè)訓練等方式方法，通過理論與實際結(jié)合、校企結(jié)合來達到課程的預(yù)期目標。六、課程考核方式方法建設(shè)基本原則:實事求是的原則、民主原則、公平、公正、公開的原則?；咀龇?從嚴把關(guān)、期初有安排、期中有檢查、期末有考核。1。期末考核考察學生能力為目標，建立試題庫體系，期