小瓶子+大學(xué)問+(六年級(jí)下冊(cè)科學(xué))

1、整理課件第三單元第三單元 有序的生態(tài)環(huán)境有序的生態(tài)環(huán)境11.小瓶子小瓶子 大學(xué)問大學(xué)問 葦葦 泊泊 小小 學(xué)學(xué) 王滿懷王滿懷整理課件復(fù)習(xí)回顧1、生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的層次是： （）（）（）（）2、什么叫生態(tài)系統(tǒng)？整理課件 活動(dòng)活動(dòng)1 1：交響與和諧：交響與和諧 生態(tài)平衡生態(tài)平衡在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌通過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周圍的環(huán)境對(duì)生物分解著動(dòng)物的尸體，周圍的環(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定也有著密切的聯(lián)系，形成一

2、個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。來研究它。 整理課件問題導(dǎo)讀問題導(dǎo)讀閱讀教材閱讀教材P53P53資料資料 ，完成下列問題。，完成下列問題。（1）什么是生態(tài)平衡？）什么是生態(tài)平衡？（2）分析黑尾鹿與大灰狼的資料，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中）分析黑尾鹿與大灰狼的資料，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的某一類生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？么啟示？（2）生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？）生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？整理課件閱讀課本54頁，完成下

3、列各題1、（ ）村成為聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署正式確認(rèn)的“中國生態(tài)農(nóng)業(yè)第一村”。2、什么是生產(chǎn)者？ 什么是消費(fèi)者？ 什么是分解者？整理課件設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。生態(tài)系統(tǒng)模型。 閱讀科學(xué)在線：北京大興閱讀科學(xué)在線：北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。整理課件活動(dòng)活動(dòng)2 2：做個(gè)生態(tài)瓶：做個(gè)生態(tài)瓶我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！手試試吧！ 整理課件1. 提出研究的

4、任務(wù)：提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？平衡嗎？ 2. 制定研究方案：制定研究方案：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由的資料，再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時(shí)間樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時(shí)間的平衡。的平衡。 整理課件交流：交流：（1）自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是）自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是

5、如何維持平衡的？如何維持平衡的？（2）會(huì)受到哪些因素的影響？）會(huì)受到哪些因素的影響？（3）需要做哪些改進(jìn)？）需要做哪些改進(jìn)？整理課件閱讀科學(xué)在線閱讀科學(xué)在線什么是生物圈？什么是生物圈？2、地球上除生物圈外，還有（）、（）、地球上除生物圈外，還有（）、（）、（）、等其他圈層。（）、等其他圈層。3、（）是地球上所有生物的家，他為人類、（）是地球上所有生物的家，他為人類提供了生存的基本條件。提供了生存的基本條件。4、人和生物圈有著怎樣的聯(lián)系？、人和生物圈有著怎樣的聯(lián)系？整理課件過關(guān)達(dá)標(biāo)第一關(guān)：我會(huì)填1、周圍的（）、（）、（）、（）等與生物有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。2、能

6、利用陽光制造營養(yǎng)供自己和其他生物生長的農(nóng)作物被稱為（）；牛、豬、雞等不能自己制造食物，以谷物、農(nóng)作物秸稈、小蟲等為食的動(dòng)物被稱為（）：能分解動(dòng)物排泄物、尸體或腐爛植物的細(xì)菌等生物被稱為（）3、（）村被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署正式確認(rèn)為“中國生態(tài)農(nóng)業(yè)第一村”整理課件第二關(guān)：我會(huì)判斷1、生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡，物質(zhì)與能量時(shí)刻發(fā)生著變化。（）2、生態(tài)系統(tǒng)中，某一類生物突然減少，甚至消失時(shí)，不會(huì)對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來影響。3、自然界中生物品種極多、數(shù)量極大，我們可以肆意捕殺動(dòng)物，破壞植物。4、農(nóng)村沼氣池開發(fā)與利用是一種生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。（）5、生物圈是地球上所有生物的家，它為人類提供了生存的基本條件（）6、生物圈是所有圈層（大氣圈、水圈、巖石圈等）交匯的大生態(tài)系統(tǒng)。（）整理課件第三關(guān)：我會(huì)分析第三關(guān)：我會(huì)分析 我國廣東珠江三角洲的桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是這樣的：在魚塘周圍塘基上種桑樹，桑葉喂蠶，蠶沙和蠶蛹喂魚，這些飼料先被水體上層的魚吸收，上層魚產(chǎn)出糞便被水中深層生物吸收，而深層生物又是中層魚的食物，魚的排泄物流到塘泥中，又成了桑樹的肥料。 分析上文的生態(tài)系統(tǒng)是如何維持平衡的整理課件課堂檢測一、我會(huì)選1、生物圈包括（）的底部，（）的大部分（）的表面所有生物和非生物 A水圈 B 大氣圈 C 巖石圈2、模擬生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶應(yīng)放在