《就任北京大學(xué)校長之演說》教學(xué)設(shè)計

1、就任北京大學(xué)校長之演說教學(xué)設(shè)計羅江縣七一潺亭中學(xué) 何建教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意，明確作者觀點。2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言，把握演講辭的特點。4.深入理解文章的內(nèi)涵并聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。教學(xué)重點1.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。2.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言，把握演講辭的特點。教學(xué)難點深入理解文章的內(nèi)涵并聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。教學(xué)設(shè)想本文寫于1917年蔡元培就任北大校長之時，那時的北大，雖說是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)，但總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府

2、，腐朽守舊，了無生氣。作為一個銳意改革的新任校長，蔡元培校長在演講時開門見山，直指北大多年的弊端，目的明確，針對性強。每段的開頭句都是該段的中心句，不旁逸斜出，脈絡(luò)清楚，一氣呵成，邏輯性強。全文用簡潔凝練的淺易文言文寫成，言簡意賅，嚴(yán)肅中有勸勉，可謂語重心長，思想性強。本文采用講解式、啟發(fā)式、合作探究式相結(jié)合的教學(xué)方法。理由有三：其一，本文是學(xué)生接觸到的第一篇演講辭，又是由文言文寫成，采用講解法，疏通字句，以便更好地理解原文；其二，文中的一些觀點至今能啟發(fā)智慧，鼓舞人心，啟發(fā)式教學(xué)可幫助學(xué)生悟其精髓；其三，本文畢竟寫于90多年前，涉及到很多背景知識，采用合作探究式較為適宜。教學(xué)時數(shù)一課時教學(xué)過

3、程一、導(dǎo)入提起北京大學(xué)這所讓無數(shù)學(xué)子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往?？捎钟卸嗌偃酥擂k學(xué)之初的北京大學(xué)是什么樣的呢？它又是怎樣成為世界一流的大學(xué)呢？90多年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大學(xué)的就職演說，為我們提供了最好的答案?，F(xiàn)在請大家翻開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這篇把北京大學(xué)帶進(jìn)新紀(jì)元的文章就任北京大學(xué)校長之演說。（設(shè)疑激趣，直指文本。）二、初讀，把握結(jié)構(gòu)特點1.聽讀，聽課文朗讀錄音，初步感受本文的內(nèi)容。（用標(biāo)準(zhǔn)的范讀規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏，使學(xué)生仿佛身臨其境，更有感染力。）2.初讀，理清思路。提問：一篇就職演說，一般會寫哪些內(nèi)容？本文寫了哪些內(nèi)容？明確： 一、（1）交

4、代自己與北大的淵源，點明本次演講的目的。(固定格式) 二、（2-4）對北大學(xué)子提出三點要求。（詳）2.抱定宗旨（學(xué)業(yè)）； 3.砥礪德行（品行）； 4.敬愛師友（個人修養(yǎng)）。 三、（5）補充交代兩點辦學(xué)措施。（略） 改良講義； 添購書籍?？偨Y(jié)：本文是一篇典范的演講辭，層次清楚，邏輯性強，給人以一氣呵成之感。我們可以用“一、二、三”來概括，那就是：“一名校長，兩項計劃，三點要求?！卑鍟哼壿嬓越Y(jié)構(gòu)明晰（本文每段的開頭句都是該段的中心句，脈絡(luò)清楚，層次分明，易于學(xué)生把握結(jié)構(gòu)。）三、研讀，探究內(nèi)容特點1.出示思考題：問題一：閱讀課文第二段，文章說：“一曰抱定宗旨”，那么蔡元培要青年學(xué)生抱定什么樣的宗旨

5、？是針對什么現(xiàn)狀提出來的？問題二：閱讀課文第三段，蔡元培先生要青年學(xué)生“砥礪德行”，又是針對什么現(xiàn)狀提出來的？蔡元培教導(dǎo)青年學(xué)生如何“砥礪德行”？問題三：閱讀課文第四段，蔡元培先生要青年學(xué)生“敬愛師友”，他對青年學(xué)生提出什么希望？2.分組討論：把全班同學(xué)分成三組，每組解決一個問題。3.明確：問題一【宗旨】抱定研究學(xué)問之宗旨?！粳F(xiàn)狀】關(guān)鍵句：求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想。畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。 對于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小?！举Y料鏈接】1.北京大學(xué)，原名京師大學(xué)堂，誕生于1898年，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學(xué)堂得以保留。19

6、12年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟，來上學(xué)時，有不少還帶著聽差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財，對研究學(xué)問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。2.1916年12月，在法國留學(xué)的蔡元培接到教育部電，請他回國就任北大校長，但這并非美差，當(dāng)時的北大因?qū)W風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，在此之前，北大已換過五任校長，并未從根本上改變局面，所以蔡元培一到上海，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而有礙聲名；也有少數(shù)勸駕的，說腐敗總要有人整頓，不妨試一試。北大有幸蔡元培最終聽從了少數(shù)人的意見。問

7、題二【現(xiàn)狀】關(guān)鍵句：方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗壞毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染?！举Y料鏈接】五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風(fēng)，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風(fēng)氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。（荀子勸學(xué)）

8、【“砥礪德行”的方法】關(guān)鍵句：以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當(dāng)之娛樂?！举Y料鏈接】為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣，蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會，入會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業(yè)余研究機構(gòu)，目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式，培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。問題三明確：他希望北大學(xué)子能尊敬師長，團結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵，共同維護(hù)北大的榮譽。4.教師總結(jié)：這三點看起來并不復(fù)雜，但在當(dāng)時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則

9、、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學(xué)，走向百年輝煌。5.板書：針對性切中時弊（學(xué)生立足課本、圈點勾畫，培養(yǎng)他們篩選并提取信息的能力；揣摩品味語言，培養(yǎng)他們的理解能力；教師適時提供知識背景，在“已知”和“未知”之間架起橋梁，提高學(xué)習(xí)效率。）四、拓展，了解作者貢獻(xiàn)提問：你了解蔡元培嗎？他對北大的貢獻(xiàn)究竟有多大？他對中國教育的貢獻(xiàn)有多大？請同學(xué)們展示課后搜集的有關(guān)作者及其貢獻(xiàn)的資料，舉手發(fā)言，互相補充。明確：1.蔡元培（1853-1940），浙江紹興人，現(xiàn)代教育家、革命家和科學(xué)家，是現(xiàn)代中國知識界的卓越先驅(qū)，也是近、現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅(qū)

10、之一。毛澤東曾經(jīng)高度評價他為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄?.蔡元培入主北大，是北大整個發(fā)展史上的轉(zhuǎn)折點。北大能發(fā)展成為國際一流大學(xué)，蔡元培居功至偉。3.在蔡元培“囊括大典，網(wǎng)羅眾家，思想自由，兼容并包”方針的指導(dǎo)下，北大成了思想自由之地，聚集了各方人才，容納了各種學(xué)術(shù)和思想流派，互相爭鳴，自由發(fā)展。不久，北大就成了五四新文化運動的發(fā)源地和中心。此后的北大，便一直站在時代的前列，引領(lǐng)潮流。所以說，蔡元培影響了北大，北大又影響了中國。蔡元培對北大，對中國現(xiàn)代教育，對整個中國的發(fā)展，都可謂功績卓著，影響深遠(yuǎn)。（培養(yǎng)學(xué)生利用多種媒體搜集和處理信息的能力，深入了解蔡元培先生的教育理念及其卓越貢獻(xiàn)。）五、提升

11、，揭示現(xiàn)實意義討論：蔡元培當(dāng)年提出的三點要求有沒有現(xiàn)實意義。這三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？畫出來，談?wù)勀愕母邢?，暢所欲言?.在一部分高中生的眼中，花苦功夫只為考個好大學(xué)，使自己有個好前程。一旦考上大學(xué)，則認(rèn)為自己進(jìn)了“保險箱”，平時無所事事，放蕩冶游，考試則開夜車，臨時抱佛腳，甚至作弊、抄襲，樣樣都來，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡。所以無論中學(xué)還是大學(xué)，所有的學(xué)生只要進(jìn)了學(xué)校，都必須首先“抱定宗旨”，認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如：2004年9月11日，春城晚報某記者走進(jìn)昆明市各高校進(jìn)行調(diào)查，面對“寒窗苦讀10余載，你是否有過作弊經(jīng)歷？”的提問，60以上的大學(xué)生坦言：“有過作弊經(jīng)歷。”據(jù)中國青年報2

12、005年9月4日報道，近日，一份對892名大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，有82.74%的大學(xué)生曾有過作弊行為（包括夾帶紙條、給別人傳答案、替考、高科技舞弊等）。  2.自實施素質(zhì)教育以來，全國各學(xué)校似乎都把對學(xué)生的德育教育放到一個重要的位置，但事實上，升學(xué)率仍是很多學(xué)校最最重要的問題，對學(xué)生的德行教育只是流于形式。不問品德之高低，只問學(xué)習(xí)之好壞。高智商，低素質(zhì)的學(xué)生比比皆是。例如：2002年2月23日，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋“為了測試熊的嗅覺”將硫酸潑向北京動物園的5只熊；2009年4月7日，武漢工程大學(xué)的一名大四女生為爭座位踢孕婦。2010年12月西安某大學(xué)高材生藥家鑫將一騎自行車的女工撞

13、倒后因怕其記下車牌號，折轉(zhuǎn)回來，連捅八刀，致其死亡。教師總結(jié)：無才無德是廢品，有德無才是次品，有才無德是危險品。3.現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子，多是家中的小皇帝，很多學(xué)生很自私，有唯我獨尊的性格特點。在校眼里沒有師長，在老師批評時以怒目相對，甚至打擊報復(fù)，對同學(xué)，合得來的講哥們義氣，合不來的動輒以打罵解決問題。例如：2008年10月4日，山西朔州市第二中學(xué)高中生課堂上持刀殺死班主任郝旭東老師。 “Anti-Parents父母皆禍害”，這是一個擁有近7000名成員網(wǎng)絡(luò)討論小組的驚悚名字，“禍害”，80后子女形容50后父母。由此看來，蔡元培先生的這篇演講辭還在為中國教育敲著警鐘。板書：思想性意義深遠(yuǎn)（聯(lián)

14、系實際，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。）六、作業(yè)1. 利用板書，總結(jié)演講辭的特點邏輯性結(jié)構(gòu)明晰針對性切中時弊思想性意義深遠(yuǎn)（結(jié)合本文，了解演講辭的特點和寫法，為寫作做準(zhǔn)備。）2.布置作業(yè)（1）以假如我是十一中校長或假如我是 課代表為題，根據(jù)演講詞的一般特點，仿照本文，寫一篇演講稿。（學(xué)以致用，學(xué)演講辭，寫演講稿。）（2）推薦閱讀記憶華中科技大學(xué)校長李培根在2010屆畢業(yè)典禮上的致辭親愛的2010屆畢業(yè)生同學(xué)們：你們好！首先，為你們完成學(xué)業(yè)并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿。同學(xué)們，在華中科技大學(xué)的這幾年里，你們一定有很多珍貴的記憶！你們真幸運，國家的盛世如此集中相

15、伴在你們大學(xué)的記憶中。08奧運留下的記憶，不僅是金牌數(shù)的第一，不僅是開幕式的華麗，更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示；六十年大慶留下的記憶，不僅是領(lǐng)袖的揮手，不僅是自主研制的先進(jìn)武器，不僅是女兵的微笑，不僅是隊伍的威武整齊，更是改革開放的歷史和旗幟的威力；世博會留下的記憶，不僅是世博之夜水火相容的神奇，不僅是中國館的宏偉，不僅是異國場館的浪漫，更是中華的崛起，世界的驚異；你們一定記得某國總統(tǒng)的傲慢與無禮，你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視；同學(xué)們，伴隨著你們大學(xué)記憶的一定還有“什錦八寶飯”等新詞，它將永遠(yuǎn)成為世界新的記憶。近幾年，國家頻發(fā)的災(zāi)難一定給你們留下深刻的記憶。汶川的顫抖，沒能抖落中國

16、人民的堅強與剛毅；玉樹的搖動，沒能撼動漢藏人民的齊心與合力。留給你們記憶的不僅是大悲的哭泣，更是大愛的洗禮；西南的干旱或許使你們一樣感受渴與饑，留給你們記憶的，不僅是大地的喘息，更是自然需要和諧、發(fā)展需要科學(xué)的道理。在華中大的這幾年，你們會留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進(jìn)大學(xué)的那幾分稚氣，父母親人送你報到時的歷歷情景；你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場時的悲壯”，你也會記得取得好成績時的欣喜；你或許記得這所并無悠久歷史的學(xué)校不斷追求卓越的故事；你或許記得裘法祖院士所代表的同濟傳奇以及大師離去時同濟校園中彌漫的悲痛與凝重氣息；你或許記得人文素質(zhì)講堂的擁擠，也記得在社團中的奔放與

17、隨意；你一定記得騎車登上“絕望坡”的喘息與快意；你也許記得青年園中令你陶醉的發(fā)香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈；你或許記得“向喜歡的女孩表白被拒時內(nèi)心的煎熬”，也一定記得那初吻時的如醉如癡?？墒牵闶欠襁€記得強磁場和光電國家實驗室的建立？是否記得創(chuàng)新研究院和啟明學(xué)院的聳起？是否記得為你們領(lǐng)航的黨旗？是否記得人文講壇上精神矍鑠的先生叔子？是否記得傾聽你們訴說的在線的“張媽媽”？是否記得告訴你們撿起路上樹枝的劉玉老師？是否記得應(yīng)立新老師為你們修改過的簡歷，但愿它能成為你們進(jìn)入職場的最初記憶。同學(xué)們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。請相信我，日后你們或許會改變今天的某些記憶。瑜園的

18、梧桐，年年飛絮成“雨”，今天或許讓你覺得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日后，你會覺得如果沒有梧桐之“雨”，瑜園將缺少滋潤，若沒有梧桐的遮蓋，華中大似乎缺少前輩的庇蔭，更少了歷史的沉積。你們一定還記得，學(xué)校的排名下降使你們生氣，未來或許你會覺得“不為排名所累”更體現(xiàn)華中大的自信與定力。我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木和好笑中，你們記憶了責(zé)任和良知；你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來有一天，或許當(dāng)年的記憶會讓你們問自己，曾經(jīng)是姐的娛樂，還是哥的寂寞？親愛的同學(xué)們

19、，你們在華中科技大學(xué)的幾年給我留下了永恒的記憶。我記得你們?yōu)榱沂繉びH千里，記得你們在公德長征路上的經(jīng)歷；我記得你們在各種社團的驕人成績；我記得你們時而感到“無語”時而表現(xiàn)都焦慮，記得你們?yōu)橹袊摹俺Ｇ嗵佟睂W(xué)校中無華中大一席而灰心喪氣；我記得某些同學(xué)為“學(xué)位門”、為光谷同濟醫(yī)院的選址而憤激；我記得你們剛剛對我的呼喊：“根叔，你為我們做了什么？”是啊，我也得時時拷問自己的良心，到底為你們做了什么？還能為華中大學(xué)子做什么？我記得，你們都是小青年。我記得“吉丫頭”，那么平凡，卻格外美麗；我記得你們中間的胡政在國際權(quán)威期刊上發(fā)表多篇高水平論文，創(chuàng)造了本科生參與研究的奇跡；我記得“校歌男”，記得“選修課王子”，同樣是可愛的孩子。我記得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至頻臨退學(xué)的學(xué)生與我聊天時目光中透出的茫然與無助，他們還是華中大的孩子，他們更成為我心中抹不去的記憶。我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷，記得你們?yōu)閾屨甲欢冻龅钠D辛；記得你們在寒冷的冬天手腳冰涼，記得你們