《一夜的工作》表格教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、鞏義市第三小學(xué)“新基礎(chǔ)教育”研究教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校鞏義市第三小學(xué)設(shè)計(jì)者李媛媛授課日期2017、6章節(jié)一課時(shí)年級六年級學(xué)科語文課題一夜的工作課型獨(dú)立閱讀課文教學(xué)目標(biāo)1.能通過多種形式的朗讀，感悟周總理偉大而辛勞的一生，體會總理高尚人格。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)滴小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：作者陪同周總理審閱稿子這部分內(nèi)容，這部分是從工作勞苦，生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。難點(diǎn)：課文的難點(diǎn)在最后兩個(gè)自然段，難在理解作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。教材分析一夜的工作節(jié)選自作家何其芳的回憶周恩來同志。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂阃芸偫韺忛喐遄?/p>

2、時(shí)的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點(diǎn)：1.文章簡短,但內(nèi)容具體充實(shí)。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。2.文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。學(xué)情分析1學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：本課是六年級的語文課，因?yàn)榱昙壱呀?jīng)講過，所以用的是五年級學(xué)生。課前讓學(xué)生搜集周總理生平事跡的資料，初步感知課文內(nèi)容，對周總理這位偉人有初步的認(rèn)識。但由于小學(xué)生自制能力差，好動(dòng)，缺乏耐心，有一定的自主性，但不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)靠

3、興趣，因此，教學(xué)時(shí)，巧妙利用配樂朗誦、補(bǔ)充資料渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：五年級學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文，有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力，因此教學(xué)中，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動(dòng)讀議探究，從而體會周總理生活的簡樸和工作勞苦，感受周總理的偉大人格。教學(xué)資源1.學(xué)習(xí)材料2.多媒體課件教學(xué)媒體PPT教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)一、8人朗誦周總理，您在哪里渲染感情，揭示課題。1各組選出8名學(xué)生朗誦周總理，您在哪里。2談話導(dǎo)入揭示課題。18名學(xué)生朗誦。2齊讀課題，質(zhì)疑

4、。結(jié)合學(xué)生課下搜集的資料，學(xué)生朗誦導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)文章奠定了感情基礎(chǔ)。二、1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2快速瀏覽課文，找中心句。1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生默讀。2快速瀏覽課文，看文中哪句話概括地寫了周總理一夜的工作？1學(xué)生默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2快速瀏覽課文，找中心句。通過學(xué)生默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的任務(wù)，做到有的放矢。三、根據(jù)自學(xué)提示學(xué)生自學(xué)周總理審閱稿子這部分重點(diǎn)內(nèi)容。出示自學(xué)提示：默讀課文，看看你是從文中哪些語句體會到總理生活的簡樸和工作的勞苦，畫出有關(guān)的句子，在旁邊寫上自己的批注。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，通過自讀，自悟，畫出周總理工作勞苦和生活簡樸的句子，并寫出自

5、己的感受。四、班級展示。1補(bǔ)充資料，并創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2教給學(xué)生以小見的寫法。1學(xué)生在班級共同交流從哪些地方體會到周總理工作勞苦和生活簡樸的。2有感情地朗讀重點(diǎn)段落。3學(xué)習(xí)作者以小見大的寫法。學(xué)生通過交流、有感情地朗讀進(jìn)一步感知周總理工作勞苦和生活簡樸的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)滴小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。五、難點(diǎn)突破。1當(dāng)作者親眼目睹這一切后，不禁心潮澎湃，感慨萬千，他想到了什么呢？自讀最后兩個(gè)自然段，說一說從中體會到什么？2指導(dǎo)有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段。1學(xué)生自讀最后兩個(gè)自然段，談感受。2有感情地朗誦最后兩個(gè)自然段。學(xué)生通過談感悟、有感情地朗讀充分感受作者激動(dòng)、驕傲、自豪的

6、感情。六、拓展延伸，升華情感。學(xué)生閱讀資料袋“周總理的一天”和教師補(bǔ)充“周總理逝世，聯(lián)合國降半旗”的資料。學(xué)生閱讀資料袋和教師補(bǔ)充的資料，進(jìn)一步了解周總理的偉大人格。再次激情朗誦最后兩個(gè)自然段。學(xué)生通過資料的補(bǔ)充，再次有感情地朗讀，進(jìn)一步感知了周總理的偉大人格魅力。七、學(xué)習(xí)總理的特殊要求。出示自學(xué)提示：1默讀短文，想想文章講了總理的哪幾件小事？2你覺得總理是個(gè)怎樣的人？畫出有關(guān)的句子。3.在組內(nèi)進(jìn)行交流。1.學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)。2.小組交流。學(xué)生通過先自學(xué)，再在小組內(nèi)交流，進(jìn)一步感知周總理的偉大人格魅力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者以小見大的寫法。八、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以小見大的寫法，以你是這樣的人創(chuàng)作一首小詩，寫一寫我們自己心中敬愛的周總理。學(xué)生寫作通過學(xué)生寫話，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用點(diǎn)滴小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。九、暢談收獲，課堂小結(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2課堂小結(jié)，給學(xué)生推薦課外讀物周總理的外交風(fēng)云。1生結(jié)合自身體驗(yàn)，談收獲。2