豐碑教學(xué)實錄

1、豐碑教學(xué)實錄?豐碑?一文主要講一支紅軍隊伍在冰天雪地的云中山行進(jìn)，軍需處長在部隊棉衣不夠用的情況下，把棉衣讓給戰(zhàn)友，自己只穿著簿的單衣而凍死在山中。將軍在不明真相的情況下要警衛(wèi)員把軍需處長找來，想追究他的責(zé)任，而旁邊的人卻輕聲告訴他凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長。將軍向被大雪覆蓋的軍需處長行了個軍禮，繼續(xù)帶著部隊走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。本文的教學(xué)，我安排了三個課時，第一課時初讀課文，感知大意，講讀課文第一局部(1、2自然段)。第二課時講讀第二、三局部(3-14自然段)。第三課時總結(jié)全文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段(課后練習(xí)4的要求)，完成有關(guān)書面作業(yè)。其中第二課時的主要教學(xué)情況是這樣的。師：這堂課

2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?豐碑?。(指名說說課文主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)1、2自然段的意思。略)生：(略)師：豐碑即高大的石碑，常比喻不朽的杰作或偉大的功績。上一堂課中同學(xué)們提出過這樣的一個問題：課文中為什么把被冰雪覆蓋的軍需處長稱作lsquo;晶瑩的豐碑rsquo;?這堂課我們繼續(xù)誦讀來解決它。先請一位同學(xué)朗讀3-6自然段，大家注意聽。師：將軍跑到前面，在他眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅情景呢?下面請同學(xué)們各自輕聲朗讀第7自然段，讀的時候要做到字字入目，句句留心，一邊讀一邊想一想：讀著課文，你仿佛看到了些什么?(學(xué)生各自輕聲讀課文，邊讀邊想像、體會。)師：下面請同學(xué)們交流一下。生：讀了這段話，我仿佛看到了這位老戰(zhàn)士的姿

3、勢。他倚靠著光禿禿的樹干坐著，一動不動，好似一尊塑像。師：那請你把這幾句話朗讀一下，看能不能讓大家仿佛也看到這情景。(該生有感情朗讀，就是聲音輕一點。再請一位朗讀，該生讀得很入情。然后全班齊讀這幾句，一齊體會。)生：讀了這段話我仿佛看到這位老戰(zhàn)士的神態(tài)。這位老戰(zhàn)士臨死前神態(tài)非常鎮(zhèn)定，非常安祥。我來把這幾句朗讀一下：但是可以看出(該生讀得很動情，再指名讀，齊讀。)生：我仿佛看到了這位老戰(zhàn)士左手夾著一截旱煙，右手微微向前伸著，好似向戰(zhàn)友借火，身上穿著一件薄弱破舊的衣服。(該生有感情地朗讀，指名讀，全班齊讀)生：我還知道這位老戰(zhàn)士沒發(fā)到棉衣，只穿了件薄弱的單衣。(同樣該生朗讀，指名讀，齊讀。)師：很

4、好，同學(xué)們邊讀邊想，用心琢磨，仿佛看到了這位老戰(zhàn)士的外貌、動作、姿態(tài)。(投影顯示被白雪覆蓋、背靠樹干而坐的老戰(zhàn)士畫面)是不是這副模樣?你眼前浮現(xiàn)出了這副模樣后再來讀這段話肯定會讀得更好。請大家試一下。(學(xué)生充滿感情非常投入地自由朗讀。指名朗讀，該生感情把握得較準(zhǔn)，氣氛渲染得很好。齊讀。學(xué)生均正色凝神，課堂內(nèi)氣氛很凝重。)師：同學(xué)們讀了這段文字，看到了這個情景，我們又理解了些什么，有些什么感想呢?生：這位老戰(zhàn)士是因為把自己的棉衣讓給了別的戰(zhàn)士自己只穿單衣而凍死的，它有舍己為人的好品質(zhì)。師：對!冰天雪地里，他讓出了棉衣，也生：也讓出了生命。生：一般人臨死前樣子都是非常痛苦的，而這位老戰(zhàn)士面對死亡神

5、情非常鎮(zhèn)定、非常安祥，沒有一點畏懼，可見他對死已有心理準(zhǔn)備。生：他是位老戰(zhàn)士，身經(jīng)百戰(zhàn)，為黨的事業(yè)作出了很多奉獻(xiàn)，而如今卻凍死在云中山，死得非常可惜。師：講得真好。教師也有同感。假設(shè)我們聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)他的身份，同學(xué)們又有什么感想呢?生：他是位軍需處長，掌握著整個部隊的物資供給，蠻有理由給自己留一件棉衣，他怎么可能不給自己留一件棉衣呢?有的軍需處長做不到，可他卻做到了。師：對，革命隊伍中的軍需處長就做到了。生：肯定是部隊里的棉衣不夠用了，這時軍需處長可能想：我是軍需處長，我的工作就是要為戰(zhàn)士們做好后勤效勞，如今部隊里缺棉衣，我就把自己的棉衣讓出來吧。師：對。這種想像很切合當(dāng)時的情況，軍需處長這

6、么想、這么做就叫忠于職守，非常可敬。我們聯(lián)絡(luò)前后文深化考慮，體會到了這么豐富的內(nèi)涵，如今帶著以上感受再來朗讀這段話，肯定會讀得更好。(學(xué)生充滿感情地齊讀。)師：這么可敬的軍需處長想不想把他永遠(yuǎn)記在心里?(生高聲齊答：想!)師：好，那我們把這段話多讀幾遍，爭取把這位可敬的軍需處長永遠(yuǎn)記在心里。(學(xué)生自由地用心誦讀，嘗試記憶，課堂內(nèi)讀書聲又掀起了一個高潮。)師：看到了凍死的老戰(zhàn)士，將軍的反響是怎樣的?請大家讀下面的課文。(學(xué)生自由朗讀下面的8-10自然段)(教師指名檢查，朗讀。并且要求說說讀了每一段理解了什么，相機指導(dǎo)學(xué)生扣住描寫將軍神態(tài)的詞句，體會他當(dāng)時悲哀、氣憤逐步晉級的心情，同時通過朗讀加深體驗。詳細(xì)過程略。)師：這時候，有人小聲告訴將軍：lsquo;他就是軍需處長rsquo;同學(xué)們，將軍本想把軍需處長找來，狠狠地批評一頓，好好地追究責(zé)任，出人意料的是眼前這位被嚴(yán)寒凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長，此時將軍的神態(tài)是怎樣的?他內(nèi)