巧設情境讓信息技術課堂活起來_我的教學特色提煉

1、巧設情境，讓信息技術課堂活起來巧設情境，讓信息技術課堂活起來哈爾濱市第七十三中學 王 琪內容提要：巧設學習情境，用興趣引導學生主動參與到信息技術課堂活動中來，培養(yǎng)主動參與的意識，掌握主動參與的方法，養(yǎng)成主動參與的習慣，發(fā)揮他們的積極性、主動性，從而更好地學習和掌握信息技術知識。這就要求教師要做到：積極尋找學生的閃光點，幫助他們樹立良好的自信心，為他們的主動參與創(chuàng)造心理條件。提高自身修養(yǎng)，真正做到愛學生、關心學生、服務于學生。提高自己的人格魅力，從而創(chuàng)造和諧融洽的師生關系，使教育更有說服力。注重課堂教學的每一個環(huán)節(jié)設計，從細微之處培養(yǎng)學生主動參與的意識和行為，促使他們良好的學習習慣的養(yǎng)成。關鍵詞

2、：培養(yǎng)主動參與的意識 掌握主動參與的方法 養(yǎng)成主動參與的習慣信息技術是一門發(fā)展很快、應用面十分廣泛的新興技術，它被社會各方面所關注。信息技術課堂教學是關于信息技術方面的專門課程，是一門工具性很強的學科。那么，如何讓學生主動參與到信息技術課堂活動中來，發(fā)揮他們的積極性、主動性，從而更好地學習和掌握信息技術知識呢？一、培養(yǎng)主動參與的意識在課堂教學中，學生是學習的主人，在實施素質教育過程中，我們特別強調學生主動參與意識的培養(yǎng)，促使學生在教學活動中主動去探索、去思考，達到最佳的教學效果。學生主動參與意識的培養(yǎng)，首先從培養(yǎng)興趣開始。興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學研究表明，學習

3、興趣的水平對學習效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。因此，要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在上信息的發(fā)布與交流之電子郵箱應用這一節(jié)課時，如果只是按課本上的內容或再豐富一點網(wǎng)絡上的知識都不會引起學生太大的興趣，效果不佳。因為有一部分同學有郵箱，也會收發(fā)郵件不安心學；一部分同學不能真正理解郵箱的真正用途不樂學；還有一部分同學不善操作，看哪里都難，獨自一人不好（ho）學。

4、基于這樣的學生情況分析，我設計了如下的學習情境，讓每一個學生都能主動參與到學習中來。模擬一個網(wǎng)上招聘會，讓有郵箱的同學到學習軟件中的BBS上發(fā)招聘貼子，聯(lián)系方式為電子信箱，其他的同學通過郵件的形式來招聘，招聘方和應聘方必須通過郵件的形式進行招聘活動，簽完招聘協(xié)議后方為招聘成功。最后看哪個同學的公司開的最成功，招聘到了最優(yōu)秀最多的人才，哪些同學招聘到了最理想的職位。這樣把郵箱的申請、簡單文本文件的收發(fā)及帶附件的郵件收發(fā)都包含在招聘任務中，使得每一個學生都能帶著滿腔的激情投入到這個招聘會中，在興趣的引導下極愿意進入學習情境，沒有郵箱不能應聘，不會申請到學習軟件上去學習，不會發(fā)郵件去學，不會看郵件去

5、學，不會發(fā)協(xié)議再去學，招聘方的同學，為了能招到很多人才，會主動幫助來應聘的同學，應聘的同學想應聘到好職位也迫不急待的去研究操作，這便促使了學生主動參與意識的形成。其次，和諧融洽的師生關系，也是促進學生主動參與的重要因素。它孕育著巨大的教育“親合力”，教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著學記中指出“親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學生對教師的情感，可以遷移到學習上，從而產(chǎn)生巨大的學習動機。教師要努力把冷冰冰的教育理論轉化為生動的教學實踐，真正做到愛學生，尊重學生，使他們愛所學的知識，更愛教這門學科的老師，從而更加積極主動地參與到教學活動之

6、中。二、掌握主動參與的方法學生有了主動參與的意識，還要掌握主動參與的方法，使參與意識轉化為學生的實踐活動。（一）參與思考獨立思考不是異想天開的胡思亂想，必須遵循正確的規(guī)律和方法。在學生開招聘會之前，要引導招聘方的學生首先要考慮如何設計自己的公司、公司的名字及招聘崗位、協(xié)議的發(fā)收等，應聘方的同學又如何進行自我設計才能得到招聘方的青睞，協(xié)議收發(fā)等方面的問題，然后再去嘗試設計，教師的講解不宜過細，要給學生留有思考、探究和自我開拓的余地。在教學中要創(chuàng)設一個相對寬松的環(huán)境，鼓勵學生獨立思考。在這樣的氛圍中，學生的思維才會活躍。通過思考使學生加深了對知識的理解和掌握，使他們樂于思考，這樣在學習中就有了積極

7、性和動力。在教學中要培養(yǎng)學生善于提出問題，因為要做到這一點，不經(jīng)過獨立思考是不行的；而問題提的好，這恰恰體現(xiàn)了思考的深度。 （二）參與實踐實踐的過程是學生將所學知識轉化為能力的過程。信息技術課堂更重視學生動手實踐能力的培養(yǎng)，學生從不會“學”到“會學”，從“會學”到“會用”，實現(xiàn)了從“知識”到“能力”，從“能力”到“素質”的轉變。在學習申請郵箱收發(fā)郵件的過程中，學生從開始對郵箱知識一無所知，到認識郵箱，了解票箱，從而利用電子郵箱收發(fā)郵件去招聘、應聘，正是體現(xiàn)了這一轉變過程，在過程中，學生的動手實踐能力得到了提高，也增強了對郵箱的實際應用的理解，為以后主動參與課堂實踐活動打下了基礎。（三）參與討論

8、和創(chuàng)新“當我們給兒童提供機會，讓他們和同學、教師交流自己的知識時，就會使他們歡欣鼓舞，使課上得生動活潑，造成一種集體工作的氣氛?！鼻疤K聯(lián)教育家贊可夫的至理名言給我們這樣的啟迪：在課堂教學中，要多方營造民主和諧的教學氛圍，以此調動學生學習的主動性和積極性，增強其參與意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。在電子信箱這一課中，教師要引導學生討論：一是郵箱申請的幾個步驟，哪些免費的郵箱地址比較好，你比較喜歡；二是郵箱用戶名和密碼最好該怎么設置，郵箱地址有同部分構成，發(fā)郵件時郵件地址只寫用戶名為什么會出錯；三是一個文件能不能用郵件收發(fā)，怎么收發(fā)，有沒有大小的限制；四是多個小文件怎么發(fā)走。學生通過討論實踐，找到了解

9、決這四個問題的方法，從而掌握了電子信箱的基本應用。另外，教師要善于做學生創(chuàng)新的引路人。在課堂上，學生并不需要教師告訴學生“你要創(chuàng)新”，而應進行適時的引導。嘗到了討論的甜頭，參與討論的積極性、主動性進一步提高。（四）參與評價學生的學習情況教師要參與評價，學生更要參與評價，不僅要評價別人的操作成果，也要評價自己的操作成果，電子信箱應用這一節(jié)課中，評價就在學生招聘的結果中，招聘方可以看哪個公司招聘到的人才最精最多，應聘方看哪些同學應聘到了最理想最好的崗位。在評價的過程中，鞏固所學的知識，對自己和他人形成客觀的認識，提高自我認知水平。在課堂教學活動中，學生是學習的主人，要讓學生主動參與教學的每一個環(huán)節(jié)

10、，真正體現(xiàn)教為學服務這一教學宗旨。三、養(yǎng)成主動參與的習慣習慣是指長時期養(yǎng)成的不易改變的說話、行動、生活等方式。老教育家葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)習慣。在學校時能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣對他們以后的成長是極有好處的。當學生積極主動地參與到教學活動之中以后，就要繼續(xù)保持良好的教學氛圍，使學生的這種主動參與行為體現(xiàn)在每一節(jié)信息技術課上，使之形成習慣，并穩(wěn)定發(fā)展。這就要求教師要做到：1. 積極尋找學生的閃光點，幫助他們樹立良好的自信心，為他們的主動參與創(chuàng)造心理條件。2. 提高自身修養(yǎng)，真正做到愛學生、關心學生、服務于學生。提高自己的人格魅力，從而創(chuàng)造和諧融洽的師生關系，使教育更有說服力。3. 注重課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，從細微之處培養(yǎng)學生主動參與的意識和行為，促使他們的行為形成習慣。總之，信息技術已經(jīng)成為社會生活的一部分，更加重要的是，信息技術已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個重要主題。我們要在信息技術課堂之中，課前多花心思，巧設情境，引導學生愿意進入學習情境中來，讓信息技術課堂真正“活”起來而不是“亂