地球的運動教學設計(地球運動的一般特點)

1、.第三節(jié)地球的運動第 1 課時 地球運動的一般特點【學情分析 】七年級地理已經(jīng)學習過地球的運動，學生對經(jīng)緯線、 最基本的地球運動一般特點（地球自轉繞轉中心、方向、周期；公轉方向、軌道、周期）已有一些了解，只是不完整，不能把各特點聯(lián)系起來認識。學生已具有初步的讀圖能力和空間想象能力，但也存在不少學生不習慣用圖來分析地理現(xiàn)象，認知地理規(guī)律。教師可把新舊知識聯(lián)系起來，通過結合生活現(xiàn)象，引導學生掌握讀圖方法，逐步克服學生方面的認知困難?！窘虒W目標】知識與技能1了解地球自轉的方向、速度和周期及地球公轉的方向、周期、軌道和速度。2能夠準確判斷地球運動的方向。3能夠運用地球運動速度的特征解決問題。過程與方法

2、1學會用地球儀演示地球自轉與公轉現(xiàn)象，形成空間想象能力。2學會繪制地球自轉、公轉的方向圖。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神，樹立科學的宇宙觀?！窘虒W重點】地球自轉與公轉運動的規(guī)律和特點。【教學難點】1. 地球自轉線速度的比較。2地球在公轉軌道不同位置時速度的變化?！窘虒W方法】 演示法、講授法、對比分析法【教具準備】 地球儀、多媒體課件【教學過程 】;.教師活動學生活動設計意圖【新課導入】 “ 坐地日行八萬里 ,學生認真思考，帶著問題進創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學巡天遙看一千河” ,這是毛澤入新課的學習。習興趣，導入新課。東主席七律送瘟神中的詩句。人坐在地球上不動, 為什么會日行八萬

3、里呢 ?一、自轉【演示探究】先讓學生閱讀教材學生動手演示、主動探究、相通過小組演示以及個人示范加有關地球自轉的內(nèi)容，讓學生運互合作、大膽表達。深對自轉特點的理解，提高學用地球儀演示地球的自轉（自轉生的表達能力、分析能力、合中心方向、周期） 。（教師或學生作解決問題的能力。糾正、補充）【新課教學】 動畫演示地球的自學生仔細觀察地球自轉的狀通過動畫演示，更直觀、形象，轉。況，總結地球自轉的中心、方學生更容易理解。向、周期?！纠L圖能力提升】結合教材中的準確繪圖提高學生的歸納能力、繪圖能讀圖思考，讓學生畫出從側面、力，培養(yǎng)學生空間想象力。南極、北極上空看地球自轉的方向，選一組同學展示成果。 提問：從側

4、面、南極、北極看自轉的方向不同，那地球自轉的方向是否會發(fā)生變化？【地球儀演示】 演示地球自轉角簡述角速度和線速度的分布培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。速度和線速度，分析其特點和規(guī)規(guī)律。律。 提問：地球自轉角速度和線速度因緯度變化出現(xiàn)什么樣的變化規(guī)律？南北兩極點的角速度和線速度分別是多少？【探究活動一】地球自轉角速度小組合作交流培養(yǎng)學生合作交流解決問題的和線速度能力，提高運用所學知識分析問題解決問題的能力。二、公轉學生閱讀、觀察，主動探究，通過個人用地球儀演示地球公【演示探究】 先讓學生閱讀教材對比歸納分析，相互合作，大轉運動，加深對公轉特點的理中的地球公轉的內(nèi)容，小、組討膽表達。解，培養(yǎng)學生合作探究的

5、能力。論并匯報公轉的特點：方向、周期、速度，并讓學生試用地球儀正確演示地球的公轉運動。;.【新課教學】 動畫演示地球的學生仔細觀察地球公轉運動狀通過動畫演示，更直觀、形象，公轉。況，總結地球公轉的中心、軌學生更容易理解。道、方向、周期和速度?！拘抡n教學】運用開普勒第二學生認真聽講難點知識，需要教師點撥定律分析地球在公轉軌道近日點和遠日點速度的差異【探究活動二】 地球公轉的速度的變化，找一位學生匯報結果，教師總結答案?！菊n堂小結】列表對比地球自轉和公轉運動的異同。【討論】 毛主席說過“坐地日行八萬里”，這句話我們來辯論一下。教師總結：我們學了自轉和公轉，毛主席這句話是針對自轉來講的， 而且都只有

6、在赤道附近才是正確的，其他地方是錯誤的；再者，我們地球不僅在自轉，而且在公轉，我們隨著地球每秒是向東繞太陽走了 30KM ，一小時走 108000KM,一天應該走了多少大家就清楚了，現(xiàn)在同學們應該清楚我們地球的運動的規(guī)律了吧！【小結反饋 】小結：本節(jié)課我們學習了地球自轉、公轉的一般特點，為以后的學習做好鋪墊，通過這節(jié)課的學習學生提高讀圖、析圖、繪圖能力要會應運所學知識解決實際生活中的問題。課堂練習小組合作交流培養(yǎng)學生的合作交流解決問題的能力，提高運用所學知識分析問題解決問題的能力。學生齊聲回答對本節(jié)課所學知識的歸納概括，對比異同，易于學生掌握。學生討論培養(yǎng)全面地辯證地看待問題的能力，以及學會用

7、所學知識解答問題的能力。學生作答提高學生運用所學知識解答問題的能力;.教師活動【新課導入】 “坐地日行八萬里 ,巡天遙看一千河” , 這是毛澤東主席七律送瘟神中的詩句。人坐在地球上不動 , 為什么會日行八萬里呢 ?學生活動學生認真思考，帶著問題進入新課的學習。設計意圖創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。一、自轉教師活動【演示探究】先讓學生閱讀教材有關地球自轉的內(nèi)容， 讓學生運用地球儀演示地球的自轉 （自轉中心方向、周期） 。（教師或學生糾正、補充）學生活動學生動手演示、主動探究、相互合作、大膽表達。設計意圖通過小組演示以及個人示范加深對自轉特點的理解， 提高學生的表達能力、 分析能力、

8、 合作解決問題的能力。教師活動【新課教學】 動畫演示地球的自轉。學生活動學生仔細觀察地球自轉的狀況，總結地球自轉的中心、方向、周期。設計意圖通過動畫演示，更直觀、形象，學生更容易理解。教師活動【繪圖能力提升】結合教材中的讀圖思考，讓學生畫出從側面、南極、北極上空看地球自轉的方向，選一組同學展示成果。提問：從側面、南極、北極看自轉的方向不同，那地球自轉的方向是否會發(fā)生變化？學生活動準確繪圖設計意圖提高學生的歸納能力、繪圖能力，培養(yǎng)學生空間想象力。教師活動【地球儀演示】 演示地球自轉角速度和線速度，分析其特點和規(guī)律。提問：地球自轉角速度和線速度因緯度變化出現(xiàn)什么樣的變化規(guī)律？南北兩極點的角速度和線

9、速度分別是多少？學生活動簡述角速度和線速度的分布規(guī)律。設計意圖培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。教師活動【探究活動一】地球自轉角速度和線速度學生活動小組合作交流設計意圖培養(yǎng)學生合作交流解決問題的能力，提高運用所學知識分析問題解決問題的能力。;.二、公轉教師活動【演示探究】 先讓學生閱讀教材中的地球公轉的內(nèi)容， 小組討論并匯報公轉的特點： 方向、周期、速度，并讓學生試用地球儀正確演示地球的公轉運動。學生活動學生閱讀、觀察，主動探究，對比歸納分析，相互合作，大膽表達。設計意圖通過個人用地球儀演示地球公轉運動，加深對公轉特點的理解，培養(yǎng)學生合作探究的能力。教師活動【新課教學】動畫演示地球的公轉。學生活動學生仔

10、細觀察地球公轉運動狀況，總結地球公轉的中心、軌道、方向、周期和速度。設計意圖通過動畫演示，更直觀、形象，學生更容易理解。教師活動【新課教學】運用開普勒第二定律分析地球在公轉軌道近日點和遠日點速度的差異。學生活動學生認真聽講設計意圖難點知識，需要教師點撥，以便更準確地理解地球公轉速度的差異。教師活動【探究活動二】地球公轉的速度的變化，找一位學生匯報結果，教師總結答案。學生活動小組合作交流設計意圖培養(yǎng)學生的合作交流解決問題的能力，提高運用所學知識分析問題解決問題的能力。教師活動【課堂小結】列表對比地球自轉和公轉運動的異同。學生活動學生齊聲回答設計意圖對本節(jié)課所學知識的歸納概括，對比異同，易于學生掌握。教師活動【討論】毛主席說過“坐地日行八萬里”，這句話我們來辯論一下。教師總結：我們學了自轉和公轉，毛主席這句話是針對自轉來講的，而且都只有在赤道附近才是正確的，其他地方是錯誤的；再者，我們地球不僅在自轉，而且在公轉，我們隨著地球每秒是向東繞太陽走了30KM ，一小時走108000KM, 一天應該走了多少大家就清楚了，現(xiàn)在同學們應該清楚我們地球的運動的規(guī)律了吧！學生活動學生討