小學(xué)英語教學(xué)“四項(xiàng)注意”

1、小學(xué)英語教學(xué)“四項(xiàng)注意”一、注意對學(xué)生的引導(dǎo)課堂上。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但他們又是不成熟的，學(xué)生離不開教師的扶持和引導(dǎo)。英語教學(xué)課堂活起來，離不開教師精心設(shè)計(jì)一切教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效活動(dòng)之中。1、課堂導(dǎo)入導(dǎo)課是一個(gè)過渡過程，它把孩子們從一個(gè)自由、放任的、松散的游戲活動(dòng)引入一個(gè)有組織的、有紀(jì)律的、有規(guī)則的教學(xué)活動(dòng)之中。因此教師必須把學(xué)生的心從游戲活動(dòng)中收回，讓他們投入到課堂活動(dòng)之中。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，教師要利用上課的前十分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如講一些英語故事、 設(shè)置懸念、 唱一些英語歌曲， 開展如 “ Let megues”或“Follow m3等有趣的

2、復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。2、關(guān)愛導(dǎo)入任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)，要充分尊重學(xué)生，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生， 注意教態(tài)自然親切， 眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學(xué)生的喜愛。如教師對于回答時(shí)緊張的學(xué)生可以給一些鼓勵(lì) “ Don t worry ” 。這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂學(xué)精神。二、注意激發(fā)興趣興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃，注意力就越集中，觀察也越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維和記憶等的多種智力活動(dòng)也是最有效。1、看看聽聽，引興趣小學(xué)生年齡較小，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不

3、夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢，且學(xué)生喜聞樂見。所以，作為英語教師，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然的接受知識(shí)。如教 apple 、 banana 、 pear 、 orange 等實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物都是日常接觸的，但教師把它們帶入課堂時(shí)， 可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。 雖然這些實(shí)物都是日常接觸的，但教師把它們帶入課堂，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，有關(guān)的生詞也會(huì)在幾分鐘內(nèi)就記住并說出。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可

4、以將小動(dòng)物的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來學(xué)。例如：mimi cat 、 wang wang dog 、 ga ga duck 這樣，學(xué)生就會(huì)很有興趣，有的裝成猴子，有的扮成小狗，再難的詞在學(xué)生口變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。2、畫畫做做，添樂趣心理學(xué)和生理學(xué)的研究表明，想象力的培養(yǎng)是靠美育而不是靠智育來完成的。 反過來， 美育可以激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直觀洞察力，而這些能力對感悟語言是至關(guān)重要的。因此，教師一定要借助于教學(xué)筆畫，把學(xué)生引入教學(xué)的情景與故事內(nèi)容的情節(jié)之中，使學(xué)生有身臨其境之感，喚起學(xué)生的注意和情趣，可以使課堂做到“動(dòng)”與“靜”的相互轉(zhuǎn)

5、化，進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性性。例如，教師先在黑板上畫一個(gè)“O”，邊畫邊問 ：“ What is it? ”Circle apple face cakeglasssun學(xué)生便學(xué)會(huì)說以下詞匯： Circle 、 apple 、 face 、 cake 、 glass 、 sun 、 candle 。另外，學(xué)生們可以揮動(dòng)畫筆，畫出自己能用英語說出來和各種水果、小動(dòng)物、小玩具等。眼、耳、口、手、腦多種感官參與，聽、說、讀、寫、畫、賞多種方法并舉，將學(xué)生的注意力牢牢的吸引，學(xué)生的心情愉悅而自信。3、唱唱跳跳，激情趣“Left ! Left ! Right ! Right ! Gd Gd Gd .”伴隨

6、著歡快的節(jié)奏，教室里，一群孩子像可愛的小兔子一樣快樂的蹦蹦跳跳！這不是一節(jié)體育活動(dòng)課，也不是一節(jié)音樂課，而是一節(jié)英語課。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生特別喜歡唱歌和跳舞，如果把一些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地改編成歌曲或口訣，再用體態(tài)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來，邊說邊唱邊做動(dòng)作，則是一種很好的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。表演，生動(dòng)的英文解說， 可愛的表情動(dòng)作，使得孩子們在輕松、興奮、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，理解知識(shí)，正確牢固地掌握知識(shí)度形成語言技能。4、演演說說，交際與興趣共發(fā)展兒童喜歡模仿， 喜歡表演， 所經(jīng)地英語教學(xué)中同教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，通過角色扮演，讓學(xué)生受到形象化的感染，概括加深學(xué)生對教材的理解，又符合兒童愛玩好動(dòng)的心

7、理特征。如在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動(dòng)作，學(xué) Basketball player 做棒球運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作中，學(xué) Farmer 做農(nóng)民種地動(dòng)作，學(xué) Nurse 做護(hù)士打針動(dòng)作，學(xué) Driver 做駕駛的動(dòng)作。再如學(xué)習(xí) Primary English BookRecycle2 Happy New Year”這一課時(shí)，教師可在元旦那天進(jìn)行教學(xué)，精心布置好了教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)元旦的語言及文化，然后讓學(xué)生唱歌曲“ Happy New Year ”，并在歌聲中互贈(zèng)禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實(shí)的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了語言交際

8、能力。三、注意組織教學(xué)多樣化1、 課堂調(diào)控多樣化. 教師要做好課堂調(diào)節(jié)這項(xiàng)工作，不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定和教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)用一定的組織藝術(shù) ，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快，輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂調(diào)節(jié)大致有以下幾種：( 1) 聲音控制法： 例如當(dāng)老師要講課時(shí)，就要求學(xué)生能夠立即安靜下來，集中注意力聽課。教師就應(yīng)有力而有節(jié)奏地說出“ onetwo three ”， 學(xué)生聽到后立刻回應(yīng)“ four ”， 然后端端正正地坐好，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。(2) 表情控制法： 豐富的表情也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。老師的情表過對

9、學(xué)生的暗示、警告和提示，也可以表達(dá)期待、鼓勵(lì)、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動(dòng)作、手勢及身體的移動(dòng)也傳遞著豐富的信息，有助天溝通課之間的交流，調(diào)控學(xué)生的注意力。(3) 手勢示意法：例如，在英語課上，有的學(xué)生自控能力差，會(huì)交頭接耳。面對這種情況，教師可以用雙手向他們做出一個(gè)“ stop ” 和動(dòng)作或?qū)⑹持赴醋∽齑阶龀霭察o的表示， 并說出 “ Bequiet ！”。2、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化“教師在教授內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后。在第一堂英語課上，不要著急要學(xué)生記單詞， 學(xué)句子， 可以把一些有趣的活動(dòng)提前。 比如說 “Howdo youdo? How are

10、you? Nice to meet you”，這一些交際對話提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補(bǔ)，提前推后。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣化，其實(shí)是通過語言、動(dòng)作、表情色彩、音樂、圖等手段，把毫無生機(jī)的教學(xué)內(nèi)容具體、形象、生動(dòng)化，還可以利用卡片、實(shí)物、圖畫、幻燈、簡筆畫、投影、多媒體等為教育手段把抽象的，跨越時(shí)空的教學(xué)內(nèi)容活生生地呈現(xiàn)地學(xué)生面前。別外，把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，活化為交際中，促使學(xué)生在活動(dòng)中支思考，讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來。3、教學(xué)活動(dòng)的多樣化教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好運(yùn)、 好玩、 好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游

11、戲、講故事、繞口令、謎語、唱歌、跳舞、拼詞賽等。利用多種多樣的教學(xué)活動(dòng)可以把枯燥乏味，機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練變得生動(dòng)、活潑、趣味無究。如 word puzzles 、touch and guess 、 pass words 這一類游戲活動(dòng)更受學(xué)生們的喜愛。比如教一組方位詞： up 、 down 、 left 、 right 時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲： Pin a nose on a face （貼鼻子），教師在黑板上畫出一張缺鼻子的小丑的臉，再請一個(gè)學(xué)生走一黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓他貼上小丑的鼻子，臺(tái)下的同學(xué)用這四個(gè)詞匯來告訴他該怎樣做“Up UpRightRight”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生

12、們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既輕松，愉快地掌握了“ up 、 down 、 left 、 right ”這四個(gè)詞，又應(yīng)用了這些詞進(jìn)行了交際練習(xí)。四、注意對學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)心理學(xué)研究表明，缺乏激勵(lì)，一個(gè)人自身的潛力只能發(fā)揮20%-30%，而正確與充分的激勵(lì)則能發(fā)揮其自身潛力的80%-90%。可見，在小學(xué)英語課堂中，教師運(yùn)用恰當(dāng)而及時(shí)的評(píng)介能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1、期待激勵(lì)教師親切而自信的目光，期待而專注的眼神可以使學(xué)生對任何一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫，一筆帶過，在評(píng)價(jià)中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵(lì)，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。于此同時(shí)，還可以進(jìn)一步根

13、據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對性的指出好在哪里，如語音語調(diào)優(yōu)美，聲音響亮，使學(xué)生知道自己和長處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。每當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，教師應(yīng)該微笑著豎起大拇指說： “Excellent ！ Good ！ Youare right ！ ”就算是回答錯(cuò)了， 教師都應(yīng)該微笑著鼓勵(lì)他說： “Dont worry ！”或者用帶疑問的表情及語言，如“ Try again ,Ibelieve you. ”指導(dǎo)學(xué)生重新思考，而學(xué)生通常能很快反應(yīng)過來，重新給出一個(gè)正確的答案。當(dāng)學(xué)生實(shí)在回答不出時(shí)，也應(yīng)該說“ Never mind ,Let s listen to other answers, OK? ”這時(shí)不但回答錯(cuò)誤的學(xué)生不會(huì)感到難堪，其他同學(xué)也會(huì)樂意回答。2、賞識(shí)激勵(lì)兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，好表揚(yáng)。教師要隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，它會(huì)有效地支持學(xué)生奮發(fā)向上，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性，使其不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步和喜悅，從中得到心理上的滿足。其次，學(xué)習(xí)的最大樂趣在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)，再受到教師的表揚(yáng)，能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)情況