酬贈(zèng)詩(shī)鑒賞(節(jié)婦吟)教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上楊霞原創(chuàng)課件、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)（修改）酬贈(zèng)詩(shī)鑒賞（節(jié)婦吟）教學(xué)目標(biāo)：1、 了解酬贈(zèng)詩(shī)特點(diǎn)； 2、 鑒賞酬贈(zèng)詩(shī)比興藝術(shù)手法； 3、 引導(dǎo)學(xué)生委婉含蓄地傳情達(dá)意，讓生活更有情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鑒賞酬贈(zèng)詩(shī)比興藝術(shù)手法，感受委婉含蓄語(yǔ)言的魅力； 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中委婉含蓄地傳情達(dá)意。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：教讀法、自主合作探究方式、“讀思聯(lián)仿”教學(xué)模式 （多媒體課件輔助） 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的酬贈(zèng)詩(shī)，認(rèn)識(shí)酬贈(zèng)詩(shī)的概念和特點(diǎn)） 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

2、。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。酬贈(zèng)詩(shī)：詩(shī)人贈(zèng)送酬答之作 特點(diǎn)：表達(dá)委婉曲折，常用比興手法 二、【高考鏈接】 2008年高考語(yǔ)文題（北京）2008年全國(guó)各地高考語(yǔ)文題中的詩(shī)歌鑒賞，除了送別詩(shī)（詞、曲）、詠物詩(shī)、羈旅詩(shī)、詠史詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、貶謫詩(shī)等我們熟悉的材料外，又新增了酬贈(zèng)詩(shī)、節(jié)令詩(shī)和題畫(huà)詩(shī)等。12讀下面這首詩(shī)，完成題。（10分） 酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。 離懷消濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。 多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。 注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，

3、多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。【答案】肝膽：指自己的愛(ài)國(guó)之志，或?qū)τ诠蕠?guó)的赤膽忠心。閱：見(jiàn)證。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國(guó)無(wú)望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。（意思接近即可）酬贈(zèng)詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意： 要知人論世，熟悉寫(xiě)作背景，考試時(shí)特別注意原詩(shī)后面的注釋。 三、結(jié)合學(xué)過(guò)的酬贈(zèng)詩(shī)，思考：什么是酬贈(zèng)詩(shī)？ 1、酬贈(zèng)詩(shī)是古代文人用來(lái)交往應(yīng)酬的詩(shī)歌或者贈(zèng)給親友同人的作品。與今人靠酒肉交友不同，古人以詩(shī)交友，以詩(shī)言志，因此常常把詩(shī)歌作為結(jié)識(shí)朋友的手段，朋友之間常常互相唱和，此謂“酬唱”，而有所感受，有所表達(dá)，有所思念時(shí)，也常常贈(zèng)詩(shī)給親友，以明其情志，此所謂贈(zèng)詩(shī)，二者并稱“酬贈(zèng)詩(shī)”。 2

4、、能不能用形象的語(yǔ)言概括酬贈(zèng)詩(shī)的特點(diǎn)（學(xué)生寫(xiě)作）山水田園詩(shī)是鄉(xiāng)村牧童的一枝短笛，清新而幽雅，綠林，青山，落日，孤煙盡收眼底。邊塞詩(shī)是大漠沙場(chǎng)的一彎冷月，清遠(yuǎn)而瑰奇，黃沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。酬贈(zèng)詩(shī)是- 教師示例1、 酬贈(zèng)詩(shī)是劉禹錫貶謫之后豁達(dá)的襟懷，巴山楚水，千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)木爭(zhēng)春，永遠(yuǎn)積極爭(zhēng)取、慷慨昂揚(yáng)！教師示例2、酬贈(zèng)詩(shī)是顧炎武國(guó)破家亡后對(duì)故國(guó)的赤膽忠心，濁酒、黃花，離懷、愁眼，肝膽、鬢華，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底！四、鑒賞新課：節(jié)婦吟 張籍 君知妾有夫，贈(zèng)妾雙明珠。感君纏綿意，系在紅羅襦。 妾家高樓連苑起，良人執(zhí)戟明光里。 知君用心如日月，事夫誓擬同生死。 還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁

5、時(shí)。 詩(shī)歌大意：你明知我有丈夫，而送我兩粒珍珠。我感謝你的好意，而系在我紅裙上，可是我家的高樓連著內(nèi)苑，我的丈夫在明光宮作侍衛(wèi)，我知道你的心思是光明正大，不過(guò)我和丈夫是誓同生死。我決定還你兩粒珍珠，可是我眼淚流了下來(lái)，為什么在未嫁之前，沒(méi)有遇著你呢？！1、粗讀你覺(jué)得像什么詩(shī)？在對(duì)的時(shí)間，遇見(jiàn)對(duì)的人，是一種幸福； 在對(duì)的時(shí)間，遇見(jiàn)錯(cuò)的人，是一種悲傷； 在錯(cuò)的時(shí)間，遇見(jiàn)對(duì)的人，是一種嘆息； 在錯(cuò)的時(shí)間，遇見(jiàn)錯(cuò)的人，是一種無(wú)奈！ 2、知人論世不能單純地把它看成是一首抒發(fā)男女情事之詩(shī)，而是一首為拒絕李師道的勾引而寫(xiě)的名作。 【背景】張籍(約766830)，字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州)，生長(zhǎng)在和州烏江

6、(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))。貞元十五年進(jìn)士，任國(guó)子博士，后為水部員外郎、國(guó)子司業(yè)等。節(jié)婦吟，樂(lè)府詩(shī)題，題下原注：“寄東平李司空師道?！崩顜煹溃瑫r(shí)任平盧淄青節(jié)度使，又冠以檢校司空、同中書(shū)門(mén)下平章事的頭銜，其勢(shì)炙手可熱。中唐以后，藩鎮(zhèn)日漸壯大，而朝廷積弱日久，已難控制，割據(jù)之勢(shì)日成。藩鎮(zhèn)為增加實(shí)力，常用各種手段勾結(jié)拉攏朝廷官員和文人。一些不得志的官員和文人往往去依附他們，韓愈為此寫(xiě)過(guò)送董邵南序一文婉轉(zhuǎn)地加以勸阻。張籍在此點(diǎn)上與韓愈心志相通，都是主張統(tǒng)一，反對(duì)分裂。此詩(shī)便為拒絕李師道的拉攏而作。3、比興手法：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合背景指出表層與實(shí)質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 主人公：妾 第三者：君 “我”丈夫：良人4、【質(zhì)疑問(wèn)難】

7、1、你覺(jué)得詩(shī)中女主人公的所思所想真的符合女性之“節(jié)”嗎？從情感上講，她對(duì)這位第三者的求愛(ài)到底持怎樣一個(gè)態(tài)度?5、對(duì)比閱讀陌上桑漢樂(lè)府 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。    使君從南來(lái)，五馬立踟躕。使君遣吏往，問(wèn)是誰(shuí)家姝?！扒厥嫌泻门?，自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余?！笔咕x羅敷，“寧可共載不？”    羅

8、敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。 主旨不一樣：張籍深知李師道有野心，朝野一片怨聲載道，躲都躲不掉，還能跟隨他硬往火坑里跳嗎？這樣的權(quán)臣勢(shì)大心狠，得罪不起，也不能橫眉怒目地回絕，張籍深深地陷入了兩難的選擇。殘酷的現(xiàn)實(shí)逼迫張籍必須做出明智的決擇，達(dá)到“既不受聘、又不交惡”的目的。聰明的張籍終于以巧妙的構(gòu)思，塑造了一位含情默默的年輕少婦形象，以感君盛情，心有愛(ài)慕，但又不能

9、愛(ài)戀的綿綿深情，委婉自然地向李師道表白了不能應(yīng)聘的態(tài)度，未露半點(diǎn)瑕疵，讓權(quán)勢(shì)遮天的李師道無(wú)懈可擊，也只能無(wú)可奈何地維護(hù)其“節(jié)婦”之名了。一場(chǎng)政治危機(jī)就以這么一首節(jié)婦吟巧妙地化解了，留給各方一個(gè)相安無(wú)事的喜劇結(jié)局。此時(shí)此刻，讀詩(shī)的人們還有什么理由不對(duì)張籍的安貧樂(lè)道、委婉機(jī)智而拍案叫絕呢？還有什么理由不對(duì)這樣一首感人至深的好詩(shī)而贊嘆不已呢？還有什么理由不對(duì)詩(shī)中塑造的這位溫情理性的節(jié)婦而心存敬意呢？詩(shī)人成功地塑造了一個(gè)貌美品端、機(jī)智活潑、親切可愛(ài)的女性形象。她不畏權(quán)貴、義正辭嚴(yán)、抗惡拒誘、剛潔端正，斥責(zé)“使君”，使顯赫的“使君”無(wú)言以對(duì)、無(wú)地自容。五、酬贈(zèng)詩(shī)的鑒賞應(yīng)注意（補(bǔ)充）： 1、要知人論世，熟悉寫(xiě)作背景，考試時(shí)特別注意原詩(shī)后面的注釋。 2、要運(yùn)用聯(lián)想和想象，能研讀出比興之外的深意。 六、