手語舞蹈課程設(shè)計(jì)方案嘉定

1、 嘉定區(qū)蘇民小學(xué)拓展型課程科目教學(xué)活動(dòng)記載科目名稱 手語舞蹈 指導(dǎo)老師 朱海鷗二一 三 學(xué)年度 第 二 學(xué)期手語舞蹈科目實(shí)施方案（一）科目背景一、指導(dǎo)思想長期以來，小學(xué)課程資源的結(jié)構(gòu)比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外，在課程資源開發(fā)的主體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很單一，而且未能形成有機(jī)整體。為了改變現(xiàn)狀，給學(xué)生提供更多的選擇性，所以有必要開發(fā)校本課程，并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。課程開發(fā)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心成長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與

2、特長培養(yǎng)，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。二、課程開發(fā)的資源分析小學(xué)年齡的孩子們都有愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，而且模仿能力特別強(qiáng)，在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢(shì)，還有的學(xué)生有性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。手語舞蹈是以人體為工具，通過人體動(dòng)作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。手語舞蹈包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。根據(jù)孩子的特點(diǎn)和不足，針對(duì)學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極發(fā)掘各開發(fā)校本課程。（二）科目目標(biāo)1、

3、 知識(shí)與技能（1）充分了解手語舞蹈的作用。（2）熟練掌握手語舞蹈的基本手法。進(jìn)一步了解手語舞蹈的特點(diǎn)。（3）在舞蹈訓(xùn)練中鍛煉肢體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，做到延伸身體、美化體態(tài)，塑造好身材。（4）培養(yǎng)孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣。2、 過程與方法（1）熟練掌握手語舞蹈的表現(xiàn)方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)手語舞蹈的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。（2）進(jìn)一步進(jìn)行手語舞蹈的基本功訓(xùn)練。3、 態(tài)度情感與價(jià)值觀1、培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)。2、讓孩子們?cè)谡莆帐终Z舞蹈知識(shí)和技能中去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美和創(chuàng)造美！3、在手語舞蹈的訓(xùn)練中和比賽中感受到成功的快樂。（三）科目內(nèi)容課 次學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容組 織 形 式1手語舞蹈的基本常識(shí)集中學(xué)習(xí)、教師講

4、解2手語舞蹈的基本動(dòng)作（一）集中教學(xué)3手語基礎(chǔ)分組學(xué)習(xí)4第一課 三德歌集中教學(xué)5第一課 三德歌集中教學(xué)6第一課 三德歌分組學(xué)習(xí)7第二課 國 家集中教學(xué)8第二課 國 家集中教學(xué)9第二課 國 家分組學(xué)習(xí)10第三課 感恩的心集中教學(xué)11第三課 感恩的心集中教學(xué)12第三課 感恩的心分組學(xué)習(xí)13第四課 跪羊圖集中教學(xué)14第四課 跪羊圖集中教學(xué)15第四課 跪羊圖分組學(xué)習(xí)16第五課 讓愛傳出去集中教學(xué)17第五課 讓愛傳出去集中教學(xué)18第五課 讓愛傳出去分組學(xué)習(xí)19復(fù)習(xí)鞏固師生協(xié)作、個(gè)別指導(dǎo)（四）科目實(shí)施1、指導(dǎo)學(xué)生選擇：（1）調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型，喜歡的活動(dòng)方式。研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來的歡樂的

5、種種活動(dòng)方式，有利于發(fā)現(xiàn)多姿多彩的獎(jiǎng)勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)和取得良好學(xué)習(xí)信心，因此，我們采用訪談、問卷調(diào)查等形式廣泛調(diào)查學(xué)生的喜好，從而制訂相應(yīng)的課程種類，相應(yīng)的教學(xué)方式，如何安排課內(nèi)外聯(lián)系等諸多因素，幫助學(xué)生進(jìn)行課程選擇。（2）創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營造藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。指導(dǎo)要加強(qiáng)宣傳鼓動(dòng)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，奠定思想基礎(chǔ)。2、課時(shí)安排： 每周三下午第三節(jié)課，共計(jì)18課時(shí)3、主要教學(xué)策略：（1）在教學(xué)中由指導(dǎo)老師做出相應(yīng)的提示性指導(dǎo)，逐步提高他們學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)舞蹈美感學(xué)習(xí)樂趣。 （2）教師在實(shí)施教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解各種手語舞蹈中的內(nèi)涵，突出

6、表現(xiàn)形式的藝術(shù)性和美感。 （3）教師要堅(jiān)持“口傳神教”的原則，簡化繁雜的理論，注重學(xué)生表演實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性和科學(xué)性。 （4）教學(xué)中，教師要積極采用“鼓勵(lì)性、賞識(shí)性”的教學(xué)評(píng)價(jià)原則，有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中面臨的困惑和難題。 （5）課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，能夠形成“互評(píng)、互導(dǎo)，競爭趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。（五）科目評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)原則：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)

7、習(xí)的客觀效果，采取成長考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手。研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來考慮，形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的

8、學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，采取成長考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。3、評(píng)價(jià)方式 （1）階段性檢測(cè)評(píng)價(jià)。 （2）問卷調(diào)查、走訪調(diào)研，課堂觀察。 （3）期末匯報(bào)展示學(xué)生參加活動(dòng)情況 日期姓 名2/192/263/053/123/193/264/024/094/164/234/305/075/145/215/286/04評(píng)價(jià)周朱琦劉 揚(yáng)張梓萌陳菲菲陳佳琪何靜媛胡 銳孫澤陽付佳怡毛依雯張宇晨袁雪穎張趙芝甘恬恬李嘉淳金

9、佳怡熊慧敏崔怡婷王妍萍朱珈儀湯欣悅王潘奕教學(xué)活動(dòng)方案活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)內(nèi)容手語舞蹈的基本常識(shí)活動(dòng)地點(diǎn)四（1）班活動(dòng)時(shí)間2.19出席人數(shù)22缺席人數(shù)0活動(dòng)目標(biāo)1、 了解什么是手語舞蹈。2、 知道手語舞蹈的作用。3、掌握手語舞蹈的基本要領(lǐng)。4、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)手語舞蹈的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)掌握手語舞蹈的基本要領(lǐng)?；顒?dòng)難點(diǎn)（1）掌握手語舞蹈的基本要領(lǐng)。（2）激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)手語舞蹈的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體資料活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，生活中你在什么時(shí)候才會(huì)手勢(shì)和別人交流？（學(xué)生回答）引出：什么是手語？總結(jié)：手語是用手勢(shì)比量動(dòng)作，根據(jù)手勢(shì)的變化模擬形象或者音節(jié)以構(gòu)成的一定意思或詞語，它是聽力障礙的人

10、（即聾啞人，以下簡稱為聽障人）互相交際和交流思想的一種手的語言，它是“有聲語言的重要輔助工具”，而對(duì)于聽力障礙的人來說，它則是主要的交際工具。它則是主要的交際工具。二、播放舞蹈千手觀音小組討論：（1）手語舞區(qū)別于手語（2）手語舞蹈的作用總結(jié)：手語舞具有觀賞性和激勵(lì)性，手語舞是一種不標(biāo)準(zhǔn)的手語，手語舞本身具有夸張性，而標(biāo)準(zhǔn)手語主要是用來表達(dá)交流用的，這就是手語舞和手語的一個(gè)區(qū)別。手語舞是在標(biāo)準(zhǔn)手語的基礎(chǔ)上融入了民族舞，芭蕾舞，拉丁舞，爵士舞，健美操，啦啦操等舞蹈元素，它是用形象化了的手語形式將整首完整歌曲的歌詞部分“譯”出來，歌曲的旋律部分則加以舞蹈動(dòng)作予以銜接和過渡。手語部分也視旋律與舞蹈有了

11、一點(diǎn)變化。歌曲的正文部分不僅被表演者用手語譯出而且表演者加上步伐動(dòng)作與隊(duì)形變換使整個(gè)表達(dá)更為形象和豐富。練習(xí)手語舞不僅能鍛煉身體，陶冶情操，而且能學(xué)習(xí)一些基本的手語，可謂一舉兩得。三、師生合作表演： 1、表演生活中各種運(yùn)用手語的典型情景。（注意：夸張、丑化動(dòng)作） 2、師生共同交流，表演手語舞的基本要領(lǐng)及注意點(diǎn)。四、課堂總結(jié)：活 動(dòng)反 思 對(duì)于手語舞蹈，學(xué)生了解較少。所以，這節(jié)課我主要采取情境體驗(yàn)法，立足于學(xué)生的生活實(shí)際，幫助提高學(xué)生對(duì)手語舞的認(rèn)知度。整個(gè)課堂學(xué)生積極較高，參與性強(qiáng)，效果較好?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)內(nèi)容手語舞蹈的基本動(dòng)作（一）活動(dòng)地點(diǎn)四（1）班活動(dòng)時(shí)間2.26出席人數(shù)22缺席人數(shù)0活

12、動(dòng)目標(biāo)1、 掌握手語舞蹈的基本動(dòng)作。2、 知道手語舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練的要點(diǎn)、方法。3、 明確手語舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練的必要性活動(dòng)重點(diǎn)掌握手語舞蹈的基本動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)知道手語舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練的要點(diǎn)、方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體資料活動(dòng)過程一、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重要點(diǎn)。 2、播放瑜伽表演的精彩片段。（讓學(xué)生談?dòng)^看瑜伽動(dòng)作表演的感受） 3、引入：手語舞蹈進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練的重要性。二、教授新課：教師講解、示范基本動(dòng)作：1、壓腿這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半

13、身和腿部之間的沒有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂。2、壓肩 這是打開肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時(shí)，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)能夠感覺到肩部韌帶被拉長。伴奏帶：中速，節(jié)奏舒緩2/4。3、推腳背組合腳背的好壞因人而異

14、，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，從腳尖到整個(gè)大腳背都要活動(dòng)開；訓(xùn)練時(shí)，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓(xùn)練開始。1-2拍單腳腳后跟抬起，五個(gè)腳趾緊扒地面3-4拍腳尖繃直，向墻內(nèi)推，使整個(gè)腳背繃成月牙型5-8拍換另一只腳，動(dòng)作相同雙腳背練習(xí)亦同。年齡小的學(xué)生在做此類訓(xùn)練中，注意力不集中，易低頭去看自己和他人的動(dòng)作，在做推腳背時(shí)，雙腳容易打開，腳背推不起來，需要時(shí)刻提醒和規(guī)范動(dòng)作。三、分組學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。（注意：由于學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時(shí)盡量降低動(dòng)作的難度和危險(xiǎn)系數(shù)，確保學(xué)生的安全）四、課堂總結(jié)：活 動(dòng)反 思 本節(jié)課在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我考慮到了

15、學(xué)生的身體特征，刪去了較多的高難度和帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，使學(xué)生享受到了安全、快樂的課堂，學(xué)生樹立了自信心，學(xué)習(xí)積極性較高，訓(xùn)練時(shí)充滿激情，對(duì)于動(dòng)作的要領(lǐng)和訓(xùn)練方法掌握較好?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)內(nèi)容手語基礎(chǔ) 活動(dòng)地點(diǎn)四（1）班活動(dòng)時(shí)間3.5出席人數(shù)22缺席人數(shù)0活動(dòng)目標(biāo)1、掌握生活中的基本手語的表達(dá)方法。2、能熟練地運(yùn)用常見手語表達(dá)自己的意思?；顒?dòng)重點(diǎn)1、掌握生活中的基本手語的表達(dá)方法。2、能熟練地運(yùn)用常見手語表達(dá)自己的意思。活動(dòng)難點(diǎn)1、掌握生活中的基本手語的表達(dá)方法。2、能熟練地運(yùn)用常見手語表達(dá)自己的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備相關(guān)視頻及圖片資料活動(dòng)過程活動(dòng)過程一、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2、談話

16、式導(dǎo)入課題“手語基礎(chǔ)”二、學(xué)習(xí)新課： 1、播放手語基礎(chǔ)視頻 2、教師示范，學(xué)生練習(xí)常見漢語詞匯：1、我一手食指指著自己。2、你一手食指指向?qū)Ψ健?、他一手食指指向側(cè)方第三者。4、我們一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈。5、你們一手食指先指向?qū)Ψ?，然后掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈。6、他們一手食指指向側(cè)方第三者，然后掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈。7、自己一手伸食指，指尖向上，貼于胸前。8、大家一手掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈。9、誰一手伸食指，指尖向上，在背前前搖動(dòng)。10、男一手直立，五指并攏在頭側(cè)自后向前揮動(dòng)，以“短發(fā)”表示男子。11、女（姑娘） 一手拇、食指捏耳垂，象征耳環(huán)，泛指婦女

17、（凡女性均用此手勢(shì)）。12、嬰兒雙手掌心向內(nèi)，一上一下，虛置胸前，作抱嬰兒狀。13、小孩（少年、兒童）一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根據(jù)小孩、兒童、少年不同身高而決定手的高低）。14、青年一手掌心在下巴無胡須來表示青年。15、老人 一手在下巴作理胡須動(dòng)作，以長胡須來表示老。雙手食指搭成“人”字形。16、父親（爸爸）一手伸拇指貼在嘴唇上。17、母親（媽媽）一手伸食指貼在嘴唇上。18、哥哥一手先伸中指貼于嘴唇上，再改伸掌直立，在頭側(cè)自前揮動(dòng)，即“男”手語。19、姐姐一手先伸中指貼于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。20、妹妹一手先伸小指貼于嘴唇上，再打“女”手勢(shì)。21、男孩（兒子）同“男”手勢(shì)

18、。同“小孩”手勢(shì)。22、女孩（女兒）同“女”手勢(shì)。同“小孩”手勢(shì)。21、女士同“女”手勢(shì)。三、小組合作：（1）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。（2）教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：活 動(dòng)反 思本教學(xué)內(nèi)容雖然學(xué)生很感興趣，但是由于內(nèi)容較多，學(xué)生的訓(xùn)練的時(shí)間有限。所以，部分學(xué)生還不夠熟練。需指導(dǎo)學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（四）活動(dòng)內(nèi)容三德歌手語舞蹈活動(dòng)地點(diǎn)四（1）班活動(dòng)時(shí)間3.12出席人數(shù)22缺席人數(shù)0活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)過程活 動(dòng)反 思活動(dòng)設(shè)計(jì)（五）活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間出席人數(shù)缺席人數(shù)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)過程活 動(dòng)反 思活動(dòng)設(shè)計(jì)（六）活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間出席人數(shù)缺席人數(shù)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)過程活 動(dòng)反 思活動(dòng)設(shè)計(jì)（七）活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間出席人數(shù)缺席人數(shù)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)過程活 動(dòng)反 思活動(dòng)設(shè)計(jì)（八）活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間出席人數(shù)缺席人數(shù)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)過程活 動(dòng)反 思活動(dòng)設(shè)計(jì)（九）活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間出席人數(shù)缺席人數(shù)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)過程活 動(dòng)反 思活動(dòng)設(shè)計(jì)（十）活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活