《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程三年建設規(guī)劃

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程三年建設規(guī)劃一、課程建設目標1.課程定位職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程是一門公共基礎必修課，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系中屬于基礎性學科，主要內(nèi)容分為職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導兩個大方面，具體到三個學年分為自我認知與職業(yè)展望、職業(yè)素質(zhì)拓展與行業(yè)崗位認知和就業(yè)能力提高三個步驟。在開展創(chuàng)新教育，專業(yè)教育的同時，本課程指導學生開展自我認知，心理調(diào)適，職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。旨在使學生能夠更有目的，有規(guī)劃的參與到專業(yè)課程學習及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中。2.課程建設總體目標通過職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程學習引導學生正確的認識職業(yè)的定位，通過激發(fā)學生的職業(yè)規(guī)劃自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促進學生能夠理

2、性的規(guī)劃自身未來發(fā)展，并努力在學習的過程中堅持自己的職業(yè)選擇，提高職業(yè)生涯管理能力。二、課程建設基本思路 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程以激發(fā)學生的自我規(guī)劃、自發(fā)學習、自主創(chuàng)新為目的，結(jié)合人才市場，畢業(yè)生麥克斯調(diào)查報告，用人單位反饋意見等，運用多種教學模式及教學方法與手段，使學生能夠形成正確的自我認知，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃方法，形成對職業(yè)、行業(yè)、崗位的初步認知，具備走入職場的就業(yè)能力。為學生建設一個能夠順利完成從高中到大學，從大學到職場的角色轉(zhuǎn)換，完成從被動學習到主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理轉(zhuǎn)變過程的課程體系。三、課程建設項目（一）教學內(nèi)容建設1.建設目標首先，結(jié)合財經(jīng)類專業(yè)學生特點確立職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課

3、程的教學單元，建立完整的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程體系；其次，完善職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程體系中各模塊的知識體系、案例體系與實踐課程設計；最后，完成PPT課件、微課、慕課等多媒體輔助教學手段的建設。2.建設內(nèi)容首先，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程教學單元應該包括：專業(yè)介紹，入學心理調(diào)適，職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)及崗位認知，商務禮儀及溝通技巧，就業(yè)簡歷制作及面試指導，就業(yè)心理調(diào)適，畢業(yè)及就業(yè)政策普及以及相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例等內(nèi)容。教學模塊學時開課學期教學形式專業(yè)認知21 由輔導員、專業(yè)教師組成課程小組，應用課堂教學、團體活動、案例分析、技能競賽等多種形式，使學生能夠掌握職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)就業(yè)技巧，形成正確的

4、自我認知及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。入學心理調(diào)適21自我認知與職業(yè)規(guī)劃41職業(yè)與崗位認知（一）實踐2-3職業(yè)與崗位認知（二）44商務禮儀及溝通技巧44求職及面試技巧45畢業(yè)心理調(diào)適25畢業(yè)及就業(yè)政策講解45合計26其次，在完善職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程體系中各模塊設計的基礎上，根據(jù)財經(jīng)類學生的特點建立完備的知識體系、案例體系與實踐課程設計。最后，完成PPT課件、微課、慕課等多媒體輔助教學手段的建設，形成一套完整的教學資料。（二）教學團隊建設1.教學團隊現(xiàn)有基本情況職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程教學團隊以整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群的師資為基礎，經(jīng)濟系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群專兼職教師共58人，平均年齡38歲，年齡

5、結(jié)構(gòu)合理；學歷層次為研究生占51.72%、本科及雙?？普?8.28%，學歷層次較高。其中，具有職業(yè)資格證書的教師占全系教師人數(shù)的69%，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設提供了校內(nèi)師資保障。其中，大學生就業(yè)指導師13人，心理咨詢師（三級）12人，管理咨詢師1人，全國信息化工程師4人，創(chuàng)業(yè)實訓師2人，創(chuàng)業(yè)咨詢師二級2人，全國大學生創(chuàng)業(yè)指導教師1人，注冊會計師1人，會計師3人，審計師3人，經(jīng)濟師12人，注冊資產(chǎn)評估師1人， 2人通過了高級統(tǒng)計師、高級經(jīng)濟師的考試。表1：經(jīng)濟系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群師資現(xiàn)狀一覽表序號姓名性別年齡專業(yè)學歷職稱/職務資格證書專/兼職1張雅美女30 心理學碩士研究生助教就業(yè)指導師、心理

6、咨詢師三級專職2張曉杰女32 法學/管理學本科助教就業(yè)指導師、心理咨詢師三級、大學生創(chuàng)業(yè)指導師、創(chuàng)業(yè)實訓師專職3劉夏男33 籃球本科助教就業(yè)指導師、心理咨詢師三級、創(chuàng)業(yè)實訓師專職4杜京原女36 漢語言文學教育碩士研究生講師就業(yè)指導師、心理咨詢師三級、禮儀訓練教師證書專職5符茜茜女31 會計學碩士研究生助教就業(yè)指導師、心理咨詢師三級、全國職業(yè)核心能力認證專業(yè)教師證書專職6王玲女33 計算機科學與技術(shù)本科助教就業(yè)指導師、心理咨詢師三級專職7鄭思思女28 國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科助教就業(yè)指導師、心理咨詢師三級專職8張照楠女31 會計學本科助教就業(yè)指導師、心理咨詢師三級專職9魏萍萍女32 職業(yè)技術(shù)教育碩士研

7、究生講師就業(yè)指導師、心理咨詢師三級專職10方瑩女32 工商管理碩士研究生講師經(jīng)濟師專職11馬文君女44 工業(yè)會計碩士研究生教授審計師專職12曹亞暉女44 財政與稅收碩士研究生副教授經(jīng)濟師專職13王金榮女51 統(tǒng)計本科教授無專職14邢媛媛女43 生物教育碩士研究生副教授經(jīng)濟師專職15蒲凌女36 世界經(jīng)濟碩士研究生講師經(jīng)濟師專職16趙麗洪女35 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理碩士研究生講師注冊資產(chǎn)評估師、審計師、經(jīng)濟師專職17鐘偉萍女34 技術(shù)經(jīng)濟及管理碩士研究生講師經(jīng)濟師專職18聶延慶男36 行政管理碩士研究生副教授經(jīng)濟師專職19歐陽少娟女42 會計學本科副教授經(jīng)濟師專職20孟須芹女34 財務會計碩士研究生講師無

8、專職21穆香玲女51 銀行會計本科教授無專職22孫微微女33 控制理論與控制碩士研究生助教全國信息化工程師專職23馬艷華女50 貿(mào)易經(jīng)濟本科教授無專職24劉宏婧女37 財務會計本科講師管理咨詢師專職25梁君女33 會計學碩士研究生講師經(jīng)濟師、會計師專職26李靜女41 會計學本科副教授經(jīng)濟師專職27李明女35 計算機科學與技術(shù)本科講師無專職28劉錦女37 工商管理碩士研究生副教授經(jīng)濟師專職29李劍云男34 財務會計教育本科講師無專職30劉楊女57 會計學雙專科副教授無專職31楊桂榮女47 會計碩士研究生教授注冊會計師專職32張立言女34 法學碩士研究生助教無專職33許諾女34 財務會計教育碩士研

9、究生副教授無專職34高麗霞女33 企業(yè)管理碩士研究生講師審計師專職35趙婷女31 會計本科助教經(jīng)濟師專職36金愛茹女46 管理本科副教授無專職37杜燕女41 會計碩士研究生副教授會計師專職38陳宇菲女37 會計本科副教授會計師專職39毛慶女40 國際企業(yè)管理碩士研究生講師無專職40邵麗女57 財會雙?？聘苯淌跓o專職41于爾東男35 財務管理碩士研究生講師無專職42李麗艷女43 財務管理本科副教授無專職43劉麗麗女35 計算機科學與技術(shù)本科講師全國信息化工程師專職44張安波女45 企業(yè)管理本科副教授經(jīng)濟師專職45李紅梅女41 會計學本科副教授無專職46謝軒女54 企業(yè)管理本科教授/經(jīng)濟系主任無專

10、職47李增欣女35 管理科學與工程碩士研究生講師/經(jīng)濟系副主任全國信息化工程師專職48榮新艷女33 計算機科學與技術(shù)碩士研究生講師/經(jīng)濟系實訓室主任全國信息化工程師專職49李順男56 機械制造雙專科副教授/經(jīng)濟系黨總支書記無兼職50趙娜女34 運動訓練碩士研究生講師/經(jīng)濟系辦公室主任就業(yè)指導師兼職51張麗麗女37 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學碩士研究生副教授/經(jīng)濟系教學辦公室主任營銷師兼職52劉義婧女40 漢語言文字學碩士研究生講師無兼職53張文國男46 法律碩士碩士研究生講師法律職業(yè)資格證書兼職54管中秋男32 排球碩士研究生助教/經(jīng)濟系學管辦公室主任就業(yè)指導師、心理咨詢師三級兼職55王典典男34 國際經(jīng)濟與

11、貿(mào)易本科助教就業(yè)指導師、心理咨詢師三級兼職56陳雯女32 英語本科助教就業(yè)指導師、心理咨詢師三級兼職57周衛(wèi)澤男53 企業(yè)管理本科副教授/招生就業(yè)處處長創(chuàng)業(yè)咨詢師二級兼職58馮靜女35 計算機科學與技術(shù)本科副教授/招生就業(yè)處副處長創(chuàng)業(yè)咨詢師二級兼職2.團隊建設規(guī)劃目標職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程要建立一支由校內(nèi)輔導員、校外輔導員，專業(yè)教師為主，校內(nèi)兼職教師、企業(yè)兼職教師為輔的教育教學團隊。在建設期內(nèi)努力提高團隊人員職稱及職業(yè)資格數(shù)量。計劃增加專職教師考取創(chuàng)業(yè)咨詢師（二級）兩人，創(chuàng)業(yè)講師兩人，商務禮儀培訓師一人。3.教學團隊建設內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程建立一支由校內(nèi)專兼職輔導員、校外兼職輔導

12、員、校內(nèi)專業(yè)教師和校外兼職教師構(gòu)成的教師團隊。首先，提高校內(nèi)教師職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的能力。督促教師參加教育教學理論的學習，增強專業(yè)知識，在考取各類指導資格證書的情況下，實際掌握職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導能力。鼓勵教師參加社會實踐與下廠實踐，增強教師的實踐指導能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。同時鼓勵教師參加各類型大賽，以實現(xiàn)“以賽促教”。通過大賽獲取經(jīng)驗，進一步加強師資隊伍建設，促使教師更新理念，促進教育教學模式改革。其次，組建校外導師團隊，選取畢業(yè)生及行業(yè)企業(yè)專家作為校外兼職輔導員與兼職教師，參與職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程的建設與授課過程，充分利用往屆畢業(yè)生資源，總結(jié)典型案例，積極從優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)家、創(chuàng)

13、業(yè)成功人士、專家學者等群體中吸引創(chuàng)業(yè)實踐者成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程兼職教師，并逐步形成制度。第三，依托校企合作，搭建交流平臺。組織開展課程開發(fā)培訓交流，與社保機構(gòu)、企業(yè)合作，通過人員互聘、平臺共享，加深交流，共同開展課程開發(fā)、授課，展開培訓工作。組織校內(nèi)教師服務社會，為社會人員提供創(chuàng)業(yè)培訓和指導。（三）教學方法與手段建設1.建設目標根據(jù)不同的教學模塊特點及教學條件，充分利用新型的教學手段選擇與合適的教學方法相融合，使學生能夠充分的走入課堂，參與教學，主動互動以達到預期的教學效果。2.建設內(nèi)容（包括教學方法與教學手段兩方面）首先，對課程各個教學模塊的特點進行分析，并綜合考慮現(xiàn)有的教學條件，對每一模塊選擇

14、適合的教學方法與教學手段，具體情況如下：教學模塊教學方法教學手段專業(yè)認知參觀法、練習法、講授法多媒體、實訓沙盤入學心理調(diào)適談話法、討論法多媒體、團隊訓練自我認知與職業(yè)規(guī)劃講授法、練習法多媒體、測試量表職業(yè)與崗位認知（一）參觀法實地考察職業(yè)與崗位認知（二）講授法、練習法多媒體、APP商務禮儀及溝通技巧講授法、練習法多媒體、APP求職及面試技巧講授法、演示法、練習法多媒體、APP畢業(yè)心理調(diào)適談話法、討論法多媒體、團隊訓練畢業(yè)及就業(yè)政策講解講授法、練習法多媒體、APP其次，將每個模塊的教學方法與教學手段相融合。充分完善并利用教材教輔資源，案例資源，微課,慕課資源，使得各種教學手段與教學方法能夠充分的

15、服務于教學目的。（四）教學資源建設1.建設目標首先，加強基礎教學資源建設。包括完成教材建設，課程標準、課件、教案、試題庫、案例庫等教學資源庫建設，課程視頻、微課資源等數(shù)字化資源建設。其次，發(fā)揮網(wǎng)絡資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用，進一步加強職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導的信息化建設。2.建設內(nèi)容（1）教材建設。在三年建設期間，根據(jù)學時以及教學需要，完成校本教材的編寫。（2）完成職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程的課程標準、課件、教案、試題庫、案例庫等教學資源庫建設。（3）完成職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程的課程視頻、微課資源等數(shù)字化資源建設。（4）完成課程空間、課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡教學資源建設。開通微信

16、公號、微信群、QQ群等多渠道的線上線下信息互動平臺，建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師、專業(yè)課教師、校外指導專家和企業(yè)專家四方聯(lián)動的具有專業(yè)性、指導性的線上創(chuàng)業(yè)咨詢體系；到2018年年初，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群的網(wǎng)絡資源建設，利用學院網(wǎng)站平臺和網(wǎng)絡課程空間，提供大量優(yōu)質(zhì)課件、視頻、案例、微課等資源，供在校生進行自主學習、移動學習、個性學習和泛在化學習使用。（五）實訓條件建設職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程建設依托于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群建設基礎，良好的實訓實踐條件能夠使學生更直觀完成課程的任務，實訓實踐條件建設主要包括校內(nèi)實訓基地建設和校外實訓實踐基地建設兩大方面。1.校內(nèi)實訓基地建設（1）建設目標結(jié)合財經(jīng)類專業(yè)特點

17、，首先，充分利用現(xiàn)有的實訓室，進一步完善虛擬就業(yè)洽談室，會計沙盤建設；新建虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE綜合實踐教學平臺，為職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程崗位及職業(yè)認知實踐項目的開展提供硬件支持。 （2）建設內(nèi)容第一，對現(xiàn)有的校內(nèi)專業(yè)實訓室進行進一步完善，結(jié)合財經(jīng)類專業(yè)特點，完成職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程中專業(yè)認知，心理調(diào)適等環(huán)節(jié)內(nèi)容。第二，新建虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE綜合實踐教學平臺，實現(xiàn)跨專業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，完成職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程崗位及職業(yè)認知實踐環(huán)節(jié)。第三， 建立虛擬就業(yè)洽談室，虛擬企業(yè)環(huán)境，為職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導完成求職及就業(yè)指導環(huán)節(jié)提供環(huán)境保障。2.校外實訓基地建設（1）建

18、設目標 大力開發(fā)校外實訓實踐基地，以促進學生進行校外實訓實踐活動，滿足學生在對崗位及職業(yè)有認知和感知環(huán)節(jié)的需求，能夠充分激發(fā)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，端正學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)。（2）建設內(nèi)容首先，尋求與專業(yè)直接相關(guān)企業(yè)及相關(guān)崗位合作，結(jié)合財經(jīng)類專業(yè)特點，是學生能夠進入到會計師事務所，會計師服務所，企業(yè)會計財務部門等直接對口崗位參觀，實習。力求使學生能夠通過參觀實習等方式，直接感知專業(yè)相關(guān)崗位。其次，尋求相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作，通過企業(yè)介紹，企業(yè)人員交流，企業(yè)參觀等形式使學生感知不同行業(yè)不同崗位的的經(jīng)營及管理模式。（六）課程教學評價與考核建設1.建設目標課程的考核形式將形成以極端性成果為主，一個模塊一個成果的考核模式。以階段性考查形式，力求使學生理解并掌握每個模塊的知識結(jié)構(gòu)。2.建設內(nèi)容首先，結(jié)合每個模塊的教學目的與教學方法，設計每個模塊的成果類型。使各個模塊的成果能夠充分反映教學效果，輔助學生更好