第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié)“我們身邊的地理知識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì) 課程目標(biāo)：1、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。2、關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣，讓他們了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許許多多的尚未解開的地理之謎、地理問題，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)、發(fā)展中的地理知識(shí)。2、初步形成聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)的觀念，使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開地理知識(shí)。過 程與方法：這節(jié)課建議采用愉快教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)富有強(qiáng)烈的吸引力和正確的引導(dǎo)力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)親合、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教

2、師的主導(dǎo)作用， 以學(xué)生活動(dòng)為主，分組合作完成整堂課的學(xué)習(xí)，教學(xué)手段應(yīng)盡可能多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生對(duì)今后的地理課產(chǎn)生一種“企盼心理”，為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊和準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和親近地理學(xué)科。教材簡析：本 節(jié)屬于教材的緒論部分，許多地理知識(shí)在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)了解，但是地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，學(xué)生還是第一次接觸到。讓學(xué)生了解地理學(xué)科，進(jìn)一步對(duì)地理學(xué)科 感興趣是本節(jié)教材的主要目的。初中一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)仍是建立在興趣的基礎(chǔ)上，同時(shí)他們又處在求知欲望很強(qiáng)的時(shí)期，教材從實(shí)際生活出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生興趣出 發(fā)，講述對(duì)生活有用的地理

3、。這樣學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用得上，不同的學(xué)生都可以從自己的生活體驗(yàn)中得到不同的認(rèn)識(shí)。因此這種教材內(nèi)容從興趣入 手激發(fā)學(xué)生的求知欲，正好順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。這個(gè)階段的學(xué)生還以抽象邏輯思維為主要發(fā)展趨勢，他們的思維仍屬于經(jīng)驗(yàn)性的邏輯思維，很大程度上仍 需依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料來理解抽象的邏輯關(guān)系，故本節(jié)課老師在各個(gè)環(huán)節(jié)盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)讓學(xué)生明白地理與生活的關(guān)系，舉了大量的例子，幫助 學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)生活有用的地理的觀念。    本節(jié)課的主題：從實(shí)際生活出發(fā)，借助生活中豐富的體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷通過各種途徑感知身邊地理事物，認(rèn)識(shí)身邊的

4、地理問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣，使其初步理解不同生活方式的地理背景，形成靈活運(yùn)用地理知識(shí)的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：各種地理景觀的錄像、圖片，多媒體課件，舊的掛歷紙學(xué)生：1、課前布置學(xué)生回家搜集與日常生活、生產(chǎn)相關(guān)的圖片、資料。2、搜集不明白的地理問題。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4人一組，要求學(xué)生水平、能力均衡，設(shè)組長1人，中心發(fā)言人1名，組長要引領(lǐng)和帶動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：【新課導(dǎo)入】人們常說“上知天文，下知地理”來形容一個(gè)人的博學(xué)多才，知識(shí)淵博。哪個(gè)同學(xué)知道什么是“地理”。它離我們到底有多遠(yuǎn)？從今天開始讓我們共同走近地理。   其實(shí)我們就生活在地理環(huán)境之中。你有

5、沒有想過，“太陽為什么每天會(huì)有東升西落？”“一年里為什么會(huì)有春夏秋冬四季的變化？”“地球上為什么有的地方沙漠廣布，有的地方汪洋一片？”其實(shí)這些在我們身邊的問題都屬于地理知識(shí)?！局v授新課】說一說解開地理之謎（一）解開地理之謎活動(dòng)P2  在日常生活中你還有哪些疑惑不解的地理問題呢？請(qǐng)同學(xué)們討論后提出來。（學(xué)生可以提出很多問題，由組長記錄在掛歷紙上，之后由小組代表發(fā)言，比一比哪個(gè)組的同學(xué)最善于思考。） 教師小結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，他們成為同學(xué)們心中的地理之“謎”。其實(shí)關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有肯找到這些問題的答案，解開

6、同學(xué)心目中的地理之“謎”。 （針對(duì)學(xué)生提出的問題教師要適時(shí)分別給與分類和肯定，給學(xué)生以鼓勵(lì)。另外根據(jù)需要和教材進(jìn)度、安排，有選擇的解釋一些，其他的給學(xué)生留下懸念，留待學(xué)生以后去思索解決，為以后的地理學(xué)系埋下伏筆。）過渡：剛才同學(xué)們的問題涉及的面非常廣，因?yàn)榈乩硎且婚T綜合學(xué)科，其內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)行業(yè)都離不開地理知識(shí)?？匆豢吹乩砭驮谖覀兩磉叄ǘ┑乩砼c日常生活活動(dòng)P3  1-3題提問：你還能從日常生活中列舉一些需要地理知識(shí)的例子嗎？3分鐘看看那組舉出的例子最多，最好。（地理與服飾，出行，住房等方面）教師小結(jié)：同學(xué)們舉了非常多貼近生活的例子，非常好，我們學(xué)習(xí)了地

7、理就可以進(jìn)一步熟悉我們的生活環(huán)境，在日常生活中確認(rèn)方向，知道天氣的變化，廣泛了解世界各地的基本情況和風(fēng)土人情，進(jìn)而提高我們對(duì)生活的適應(yīng)能力。過渡：人類的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。想一想地理能幫我們做些什么？（三）地理與生產(chǎn)建設(shè)我這里有一些案例，請(qǐng)同學(xué)們分組討論回答。1 干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？2 假如你是超市的老板，你如何選擇店址?你會(huì)考慮那些因素？3 假設(shè)有一片山林，要建一個(gè)家具制造廠，請(qǐng)你幫忙確定該廠應(yīng)該建在山林旁還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？4 沿海開放城市，經(jīng)濟(jì)特區(qū)，沿江沿邊城市的設(shè)立原則是什么？教師將學(xué)生的回答進(jìn)行歸結(jié)，同時(shí)把影響生產(chǎn)建設(shè)的上述各因素

8、與地理知識(shí)聯(lián)系起來。進(jìn)一步總結(jié)：地理與生產(chǎn)建設(shè)的聯(lián)系還表現(xiàn)在交通線路的選擇，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的開發(fā)，地區(qū)發(fā)展的規(guī)劃等方面。提問：你能舉出上述事實(shí)的例證嗎？學(xué)生討論。目前，在全球性的問題上，同學(xué)比較熟悉的有哪些？那些與地理密切相關(guān)？學(xué)生討論回答。教師總結(jié)：目前全球性的環(huán)境問題、生態(tài)問題等多數(shù)都與地理相關(guān)。要解決這些問題，是全球生態(tài)良性循環(huán)，未來的地球居民必須學(xué)好地理。練習(xí)題（一）：一座學(xué)校整體搬遷，考慮諸多因素重新建立一所學(xué)校，并說出建校的利弊。（資金交通郊區(qū)的空氣清新，環(huán)境優(yōu)雅生源）練習(xí)題（二）：如果你要建設(shè)一家葡萄酒廠，考慮到原料市場和銷售市場，你會(huì)選擇在那里建廠？應(yīng)注意： 葡萄容易變質(zhì) 酒瓶易碎，

9、重量加重葡萄變質(zhì)原料市場 銷售市場瓶易碎，重量加重（在黑板上作出圖，然后讓學(xué)生討論并說出自己的想法，了解地理與生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系。）過渡：人們常說：“一方水土養(yǎng)一方人”，一方地域的民風(fēng)無不打上一方的“烙印”。下面就請(qǐng)各組同學(xué)互相介紹一下你知道的風(fēng)土人情。查一查地理與風(fēng)土人情（四）地理與風(fēng)土人情各組派代表利用多媒體或?qū)嵨锿队皟x，展示課前查找的資料。收獲與反思【課堂小結(jié)】（1）地理知識(shí)就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面，地理學(xué)科是一門非常有用的常識(shí)性和知識(shí)性學(xué)科。（2）通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地理是一門很有意義的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識(shí)是一個(gè)未來公民的基本素質(zhì)。課外活動(dòng)：各組把本節(jié)課所學(xué)用海報(bào)的形式總結(jié)出來，進(jìn)行一次我與地理手抄報(bào)展覽。課本P5的12題。板書設(shè)計(jì)：               說一說解開地理之謎              看一看地理就在我們身邊我們身邊的地理知識(shí)   &#