七巧板拓展性課程建設(shè)規(guī)劃方案(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“七巧板”學(xué)科課程建設(shè)規(guī)劃方案辨志小學(xué) 杜玉蓉 一、學(xué)科課程規(guī)劃基礎(chǔ)1.學(xué)科性質(zhì)與基本特點(diǎn) 拓展型課程以培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程。“七巧板”是數(shù)學(xué)學(xué)科的拓展性課程。因而它具有實(shí)踐性，以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)感受，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；具有開放性，開放的內(nèi)容和展現(xiàn)的形式以及多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供展示的舞臺(tái)；具有生成性，七

2、巧板本身是一種生生不息，永遠(yuǎn)都在創(chuàng)新、變革發(fā)展的藝術(shù)，七巧板活動(dòng)中對(duì)作品不斷改進(jìn)、新的構(gòu)思不斷生成、方法和效果不斷被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)也不斷地加深；具有自主性，在活動(dòng)中將充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包覽學(xué)生的思維，不用自己狹隘的個(gè)人喜好影響、控制、約束學(xué)生。 2.學(xué)校生源的整體特點(diǎn)學(xué)校地處城郊結(jié)合部，接收了大量民工子女就讀，家長(zhǎng)為了忙于生存，對(duì)自己的子女學(xué)習(xí)上關(guān)心不夠，培養(yǎng)民工子女學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加上其他多種原因，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，特別是一些中途轉(zhuǎn)入的學(xué)生，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，學(xué)困生逐年上升，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就需要學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力?！捌咔砂濉辈?/p>

3、但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專注度，而且能打破學(xué)生的常規(guī)思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維。3.學(xué)校文化與辦學(xué)特色我校是百年老校，學(xué)校依托毗鄰的斗門千年古街與校內(nèi)的紅領(lǐng)巾開心農(nóng)場(chǎng)，積極開展社團(tuán)活動(dòng)，并逐漸形成了學(xué)校特色。在老街中，孩子們通過走走看看、畫畫拍拍、訪訪寫寫等多種形式認(rèn)識(shí)了老街滄桑的美麗，了解了老街厚重的歷史，領(lǐng)略了老街獨(dú)特的風(fēng)情。在紅領(lǐng)巾開心農(nóng)場(chǎng)，孩子們親自開墾、播種、施肥、搭大鵬，并及時(shí)記錄果蔬的成長(zhǎng)過程及自己的心得體會(huì)，傾注了大量的心血和汗水。在親身實(shí)踐的過程中，孩子們充分感受到了勞動(dòng)的艱辛與喜悅，同時(shí)也深深體會(huì)到了父母和老師在養(yǎng)育自己的過程所付出的無私關(guān)愛和殷切希望。二

4、、學(xué)科課程群建設(shè)的總體框架、結(jié)構(gòu)與門類根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，我們可以分成低中高三個(gè)學(xué)段。七巧板的玩法有4種：依圖成形，即從已知的圖形來排出答案；見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；自創(chuàng)圖形，可以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；數(shù)學(xué)研究，利用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。七巧板按不同的方法拼擺、組合可以拼排成各種各樣的幾何圖形和形象，如橋梁、船只、房屋、手槍或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戲水的魚、貓、狗等。根據(jù)13年級(jí)學(xué)生的年齡小，我們主要從依圖成型為主。課程內(nèi)容如圖所示：活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)時(shí)間一七巧板的來源和發(fā)展史解智力七巧板的來源和發(fā)展歷史，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚文

5、化底蘊(yùn)。2課時(shí)二、按圖拼樣按圖拼樣1讓學(xué)生通過模仿，反復(fù)排列幾個(gè)圖例，以熟悉各拼版之間的幾何關(guān)系，掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。2課時(shí)按圖拼樣22課時(shí)按圖拼樣32課時(shí)三、按圖分解按圖分解在教師的提示和指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題;同時(shí)也有助于學(xué)生進(jìn)一步熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系。2課時(shí)按圖分解2課時(shí)按圖分解2課時(shí)四、按題拼圖按題拼圖動(dòng)物通過一些分類，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉七巧板的拼排技巧，初步了解各種物體的結(jié)構(gòu)，為以后的創(chuàng)造活動(dòng)打好基礎(chǔ)。2課時(shí)按題拼圖人物2課時(shí)按題拼圖交通工具2課時(shí)按題拼圖日常用品2課時(shí)按題拼圖文字符號(hào)2課時(shí)按題拼圖體育運(yùn)動(dòng)2課時(shí)按題拼圖工程機(jī)械2課時(shí)按題拼圖綜

6、合圖2課時(shí)五作品展示展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2課時(shí)三、 學(xué)科課程群建設(shè)的總體目標(biāo)通過對(duì)“七巧板”課程資源的研究開發(fā)為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作的時(shí)間和空間，也為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造空間。學(xué)生通過參與“智力七巧板主題創(chuàng)作”活動(dòng)，鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他們的空間想象力，培養(yǎng)他們用科學(xué)的方法分析問題、解決問題，豐富他們的課余生活內(nèi)容，提高他們的科學(xué)素質(zhì)和審美觀，促進(jìn)科技教育活動(dòng)的普及與發(fā)展；同時(shí)寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中受到情感的熏陶。1、激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生對(duì)于抽象、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，難以集中他們的注意力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而“

7、七巧板”的教學(xué)方式，能夠補(bǔ)充這一方面的不足。“七巧板”教學(xué)法具有趣味性和娛樂性，通過教學(xué)，能夠給孩子們帶來樂趣，讓學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，擺脫心中的抗拒因素，從而達(dá)到教學(xué)的目的。2、培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神“七巧板”教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，能夠使他們?cè)诨顒?dòng)中愉快的合作，從而完成任務(wù)?！捌咔砂濉苯虒W(xué)方法很多時(shí)候都是以競(jìng)賽活動(dòng)的形式出現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組來進(jìn)行競(jìng)賽。而對(duì)于整個(gè)組來說，它不僅僅是依靠個(gè)人的力量，而是需要整個(gè)組全體同學(xué)的共同努力，充分發(fā)揮他們的協(xié)作能力和合作精神，才能夠完成任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用這種競(jìng)賽活動(dòng)的教學(xué)，不但能夠促進(jìn)個(gè)體精神的發(fā)展，而且能夠培

8、養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，提高學(xué)生們的協(xié)作能力。3、培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造精神小學(xué)生具有潛在的求知欲和好奇心，他們的想象力是極其豐富的，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造精神。在“七巧板”教學(xué)中，都是需要學(xué)生自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦筋去解決問題。在這一過程中，學(xué)生們通過努力去想象，從而也促進(jìn)自身創(chuàng)造力的發(fā)揮。四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議（一）課程說明“七巧板”由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙的應(yīng)用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排出兩千多種形象生動(dòng)活潑的圖案，還可以用多副七巧板創(chuàng)造出無數(shù)自然景觀、體育活動(dòng)、寓言故事、古詩(shī)情景等。通過

9、七巧板拼擺活動(dòng)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且在應(yīng)用知識(shí)的過程中，也會(huì)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)。 “七巧板”既是玩具又是學(xué)具，能讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，“玩”中開動(dòng)腦筋，“玩”中動(dòng)手操作，能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、綜合分析能力。本著開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力、創(chuàng)造精神的原則，開設(shè)了七巧板課程。（二）學(xué)習(xí)與教學(xué)建議七巧板學(xué)習(xí)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并提高教師的教學(xué)能力，完善課程管理?！捌咔砂濉?/p>

10、課程的教學(xué)方式，主要從以下方面進(jìn)行：1. 注重學(xué)生的動(dòng)手能力。“七巧板”不同于其他學(xué)科，較高程度地要求學(xué)生動(dòng)手操作。因此，學(xué)生的動(dòng)手操作能力在教學(xué)中占重要地位。2 .注重學(xué)生的創(chuàng)新能力?！捌咔砂濉敝卦谝髮W(xué)生用有限的七塊板創(chuàng)新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學(xué)習(xí)中只能起拋磚引玉的作用，關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。（三）評(píng)價(jià)建議七巧板活動(dòng)中評(píng)價(jià)應(yīng)具多元性。（1）評(píng)價(jià)應(yīng)是“自我參照”而非與其他同學(xué)相比。要以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕用象與不象、好與不好這些單一的標(biāo)準(zhǔn)答案的方式。（2）重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)。幫助他們樹立信心發(fā)

11、現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)反思，自我改進(jìn)。并有利師生互動(dòng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。（3）注重對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅僅是看結(jié)果，更重要是學(xué)生在過程中是否在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。要充分體現(xiàn)七巧板的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。弱化評(píng)價(jià)的甄別功能，以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，起到反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、積導(dǎo)向的作用，更好地促進(jìn)師生發(fā)展。五、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的具體校本教研載體與策略在少年兒童當(dāng)中推行七巧板，讓學(xué)生通過無窮的想象和衍變，組成無數(shù)圖形。那七片小板，經(jīng)過雙手靈巧的拼合，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖案，大腦的想象力和創(chuàng)造力是無限的，大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬物都是美好的

12、，它就在那里，等待著你去發(fā)現(xiàn)它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現(xiàn)美的工具。于小處來，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過這門課程的實(shí)施，一方面讓學(xué)生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為此我們制定了以下策略：1、讓孩子知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧秘的興趣。2、通過多媒體展示七巧板作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作欲望。課下收集了許多七巧板作品，課堂上大屏幕上展示這些七巧板作品，當(dāng)學(xué)生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案（狐貍、金魚、兔子等）時(shí)異常興奮、驚奇。3、校本管理落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)七巧板工作。六、推進(jìn)課程建設(shè)的保障措施與機(jī)制建設(shè) 學(xué)校要盡力為教師拓展型課程的開發(fā)和實(shí)施提供充分的資源，數(shù)學(xué)課程組在課程綱要的指導(dǎo)下，組織好教師的教學(xué)流程管理工作：組織好成員教師學(xué)習(xí)拓展性課程實(shí)施的理論知識(shí)，明確本課程實(shí)施的目的、任務(wù)，能制定切實(shí)可行的具體方案或課程實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；按教學(xué)內(nèi)容