特色課程助力學(xué)校發(fā)展（上報局）

1、特色課程，助力學(xué)校發(fā)展濱州市陽信縣勞店鎮(zhèn)中學(xué)課程創(chuàng)新探索與實踐內(nèi)容摘要：我校一直重視課程的建設(shè)與研發(fā)工作，先后在綜合實踐、心理健康、校本課程、閱讀課程、勞動課程、特色體育課程方面進行了卓有成效的探索。學(xué)校自主研發(fā)的特色課程，以尊重學(xué)生成長規(guī)律為起點，以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為根本，有理論的探索，有實踐的驗證，積累了豐富的資源，形成了自己的課程教材，必將極大推動我校素質(zhì)教育的發(fā)展。近年來，我校不斷深化內(nèi)部體制改革，始終以全面推進素質(zhì)教育為己任，確立了“全面激活農(nóng)村教育發(fā)展源動力”的辦學(xué)理念，力求通過理念的實施，實現(xiàn)“讓每位老師成功、每個學(xué)生成才”的教育理想。有了先進辦學(xué)理念的引領(lǐng)，學(xué)校更有信心遵循教育

2、規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，在切實解放老師、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)上動腦筋，在提高學(xué)生素質(zhì)，真正辦“符合素質(zhì)教育，讓家長和社會滿意的學(xué)?！鄙舷鹿Ψ?。 課程建設(shè)直接體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平，并將直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。未來學(xué)校的競爭，很大程度上取決于課程建設(shè)的競爭。在新的教育形勢下，學(xué)校集思廣益，群策群力，提出了“拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，張揚學(xué)生個性”的課程理念。 認(rèn)真落實國家、地方、學(xué)校三級課程的設(shè)置與開發(fā)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案和山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見的要求開設(shè)各級各類課程， 致力于國家課程校本化和生本課程的研發(fā)，先后在綜合實踐、心理健康、校本課程、閱讀課程、勞動課程

3、、特色體育課程方面進行了卓有成效的探索。這些特色課程，以尊重學(xué)生成長規(guī)律為起點，以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為根本，既有理論的探索和實踐的驗證，又積累了豐富的經(jīng)驗，形成了特有的課程資源，必將持續(xù)推動我校素質(zhì)教育的發(fā)展。一、我校美麗的風(fēng)景綜合實踐課程綜合實踐課程的開發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。我校一直注重綜合實踐課的研究，在綜合實踐課程的研發(fā)方面，走在了全縣的前列，開展了一系列較有成效的探索。（一）、打造了高素質(zhì)的綜合實踐教學(xué)團隊我校綜合實踐教學(xué)團隊研發(fā)熱情高，能力強，敬業(yè)奉獻，獨立承擔(dān)過綜合實踐教學(xué)國家級課題多次，還承擔(dān)過教育部基礎(chǔ)教育課程改革綜合實踐活動項目組的課題研究，均順利結(jié)題并積累了真

4、實而豐富的第一手研究資料；與此同時，他們成立了勞店中學(xué)“綜合實踐研究會”；自行編制了綜合實踐校本教材、綜合實踐教學(xué)參考書和綜合實踐課程實施管理手冊；架設(shè)了“綜合實踐教學(xué)研究網(wǎng)站”、“綜合實踐博客群”、“綜合實踐創(chuàng)新實驗室網(wǎng)站”；組建了“綜合實踐藝術(shù)團”和“學(xué)生記者部、主持部”；創(chuàng)建了“綜合實踐網(wǎng)絡(luò)電視臺” 和國家級刊物綜合實踐活動研究陽信記者站，逐步成為全國綜合實踐教育界小有名氣的研究陣營。（二）、完善發(fā)展了綜合實踐1153實施方略王立新老師和他的團隊研發(fā)的“綜合實踐1153教學(xué)法”先后榮獲全國綜合實踐教研成果一等獎、山東省首屆校本課程資源評選一等獎、山東省25屆科技創(chuàng)新大賽一等獎、濱州市首屆

5、教學(xué)成果評比一等獎。在省課程中心專家的診斷與指導(dǎo)下，我校對原有的“1153”實施方略，進行了調(diào)整，將原有的24個實施體系，整合成了6個板塊，便于資源的相對集中。 學(xué)校整合的綜合實踐資源包，已經(jīng)被國家教育部綜合實踐教材編寫中心出版發(fā)行，作為全國通用的綜合實踐資源材料。 （三）、開展了一系列豐富多彩的實踐活動包括、研究性學(xué)習(xí)-杜絕亂扔垃圾、建綠色陽光校園；社區(qū)服務(wù)-防止甲流、營造健康生活環(huán)境；勞動技術(shù)教育-破牛仔褲的“新生”；社會實踐-我做交通安全員；研究性學(xué)習(xí)生命的階梯【對“湘鄉(xiāng)育才中學(xué)踩踏事件的反思”】等。2012年，我校被教育部基礎(chǔ)教育課程改革綜合實踐項目組評為全國綜合實踐課程實施與管理先進

6、單位。王立新老師逐漸成長為山東省教育技術(shù)研究專家、省遠程研修課程指導(dǎo)專家，被予“中國教師研修網(wǎng)2012年度人物”榮譽稱號。二、傾聽花開的聲音心理健康課程學(xué)校校本課程心理健康教育立足德育工作的生長點，智育和德育的結(jié)合點，扎實而穩(wěn)妥地開展工作，大大豐富了課程資源。結(jié)合學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)校心理健康教育實際狀況，2011年起我校便從班主任和學(xué)生心理健康疏導(dǎo)兩個層面進行了有效探索，即體驗式團體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用嘗試。這一形式得到了廣大學(xué)生的喜愛，心理健康教育課變得生動活潑，科學(xué)研究與情感培養(yǎng)共存。班主任的團體心理輔導(dǎo)活動，到現(xiàn)在為止我們開展了4期，主題分別為為生命加油、重塑心靈、關(guān)注健康 . 關(guān)愛生命、管

7、理素質(zhì)拓展。這些活動都取得了成功，且受到班主任的喜愛。同時，也把在活動中學(xué)到的經(jīng)驗，運用到班級中去，使心理輔導(dǎo)的面輻射全校每一個班級。隨著咨詢師不斷外出學(xué)習(xí)，新的技術(shù)與方法如繪畫、冥想、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)排列等形式使體驗式團體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容不斷豐富，實用性更強。我們申請的體驗式團體心理輔導(dǎo)在中學(xué)生班級管理中的應(yīng)用研究省級課題已經(jīng)結(jié)題。同時，我們成立了心理輔導(dǎo)中心，吸納了對心理學(xué)感興趣的幾位班主任做為成員，共同開展工作。另外，我們學(xué)校安裝了心理管理系統(tǒng)軟件，對部分班級建立了心理健康檔案，便于教師更好地了解學(xué)生的情況。三、爭奇斗艷的奇葩學(xué)校課程校本課程研發(fā)，一直是我校特色創(chuàng)建的重要內(nèi)容。挖掘本土資源，

8、提煉我校的課程文化，構(gòu)建校本課程體系，也是我們的夢想。我們在這方面，也有了自己的點滴做法。2009年9月至2011年1月，學(xué)校校本課程開發(fā)初露頭角，學(xué)校擬定了勞店中學(xué)校本課程開發(fā)與實施方案，設(shè)計了“課程申報-論證審批-課程實施-評估總結(jié)-完善成型”的理想思路，開發(fā)了立德教育、實踐拓展、特色文化建設(shè)、經(jīng)典誦讀、校本活動五類校本課程，其中以愛我梨鄉(xiāng)、文明禮儀、理想與目標(biāo)、啟航、科學(xué)與生活、成長導(dǎo)航、我的每日閱讀最具代表性。 2011年3月至9月，學(xué)校正視校本課程研發(fā)過程中的困難與不足，修訂并完善了學(xué)校課程的管理方案和實施方案，將書法教程、生命課程、禮儀與習(xí)慣、走進名人、詩詞賞析、八德故事孝篇納入校

9、本課程。 2012年7月-9月，學(xué)校又將別了，中學(xué)時光納入離校課程，把看我英姿颯爽納入了入校課程，并出臺了地方課程與學(xué)校課程評價方案，此時學(xué)校擁有校本課程14類共27門，擁有學(xué)生社團15個。歷經(jīng)三年的實踐和探索，學(xué)校校本課程開發(fā)雖已成雛形，但從開發(fā)力度、師資配備、課程評價、資源整合乃至機制運轉(zhuǎn)等諸多方面都有所欠缺。 2012年11月上旬，學(xué)校校委會再次召開專題會議，研究探尋下階段校本課程開發(fā)的新方向和新領(lǐng)域，力爭構(gòu)建多元化的校本課程體系。11月中旬，學(xué)校先后選派精干力量赴青島實驗初中、臨淄實驗中學(xué)、煙臺開發(fā)區(qū)一中學(xué)習(xí)校本課程開設(shè)的先進做法和典型經(jīng)驗，為樹立新的理念奠定了基礎(chǔ) 。11月下旬，學(xué)校

10、成立了新一輪校本課程研發(fā)指導(dǎo)小組，將校本課程的開發(fā)及拓展工作再次提到重要日程，各小組成員白天忙于常規(guī)工作，晚上犧牲休息時間對各類問題和疑惑進行集中預(yù)設(shè)、匯總、研討和解決，這種工作常態(tài)延續(xù)了好幾周。12月5日，學(xué)校召開了教師代表會議，宣讀并通過了2012年勞店鎮(zhèn)中學(xué)校本課程開發(fā)實施方案，集中部署了相關(guān)工作。本次校本課程開發(fā)，學(xué)校組織體系完善，實行“決策小組執(zhí)行小組評審小組”三級管理，將有力的保障各項工作的落實效果；精心打造研發(fā)團隊，將責(zé)任心強、創(chuàng)造性高、文化素養(yǎng)深、有探索精神的老師及時吸納進了研發(fā)隊伍；注重人力資源整合，特聘請了我鎮(zhèn)在科技創(chuàng)新和演奏指揮方面有很高造詣的李文義和阮龍幫老師來校上課；

11、課程領(lǐng)域更為廣泛，在原有基礎(chǔ)上派生的新的一系列校本課程如名人講壇、趣味數(shù)學(xué)、科技創(chuàng)新、英語沙龍、走遍家鄉(xiāng)、社會廣角、熱點追蹤、國際象棋、未來伙伴、國際象棋等將以選課走班與定向輔導(dǎo)相結(jié)合的形式全線啟動。此項舉措對學(xué)校課程發(fā)展意義深遠，當(dāng)時雖剛起步、經(jīng)驗欠缺，但我們有信心把校本課堂抓實、把過程性管理抓牢、把終結(jié)性評價抓好，開辟學(xué)校課程建設(shè)的新紀(jì)元。 為確保研發(fā)實效，我校在校本課程研發(fā)方面，持續(xù)保持管理高溫，不惜投入人力、物力、財力全面開展。為了實現(xiàn)我們的目標(biāo)，我們制定了勞店中學(xué)校本課程評價方案，準(zhǔn)確把握評估標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確實施評估細則，始終以實現(xiàn)研發(fā)主旨為目標(biāo)，確保教學(xué)進度和效國。研發(fā)的過程，自然也是收

12、獲的過程。2012年5月，“未來伙伴-機器人設(shè)計”班和國際象棋班的同學(xué)們首次參賽便先后榮獲市級賽事二等獎，填補了學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域上的空白。上學(xué)期末，我校集中對本輪校本課程進行了展演、驗收，通過校本課程的成果展示，我們欣喜的看到了老師們在課程實施過程中積累的豐富資源，更看到了學(xué)生們在參與中的快樂，他們的動手操作、動腦思考的能力都得以提升。下一步，學(xué)校將組織專門人員，對各位校本教師的教材進行科學(xué)的評定，最終形成學(xué)校的教材，讓效益最大化。四、沐浴經(jīng)典陽光閱讀課程讓閱讀成為一門課程，也是我校努力的方向。書香校園最真實的場景就是書聲瑯瑯，書香撲鼻。我們在閱讀課程研發(fā)方面，創(chuàng)新工作，實現(xiàn)了人人有書讀，人人樂讀

13、，閱讀經(jīng)典，積淀智慧。（一）、設(shè)置圖書驛站，自由閱讀最精彩為了發(fā)揮校園圖書的作用，實現(xiàn)人人有書讀，時時有書讀，進一步濃厚校園文化氛圍，學(xué)校將圖書室內(nèi)的圖書按照年級特點，分配到各個班級。在教學(xué)樓走廊墻壁上，統(tǒng)一放置圖書，設(shè)立了“圖書驛站”，讓學(xué)生自主管理，自由取閱，用書籍“裝飾”的墻壁，別出心裁，實現(xiàn)了閱讀的常態(tài)化。（二）、執(zhí)行閱讀考級制度，力促書香校園建設(shè)根據(jù)初中三年中學(xué)生必讀篇目的要求，在每個學(xué)期都對在校生進行集中的閱讀等級考試?？荚囉上嚓P(guān)學(xué)科教師根據(jù)閱讀范圍，命制考級題，統(tǒng)一檢測?？荚囃ㄟ^的同學(xué)，將獲得相應(yīng)的等級認(rèn)證，直至等級考試全部結(jié)束。以此激發(fā)廣大同學(xué)，熱愛民族經(jīng)典，傳承文化經(jīng)典。（三

14、）、設(shè)立閱讀課，統(tǒng)一讀書筆記學(xué)校在每周設(shè)立一節(jié)閱讀課，由語文老師在數(shù)目推薦、閱讀方法等方面進行指導(dǎo)，同時交流讀書經(jīng)驗，分享讀書心得。學(xué)校每天的第八節(jié)課時間，全是閱讀時間，學(xué)生根據(jù)自己選取的書籍，自由閱讀。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計了讀書筆記，讓學(xué)生在閱讀的同時，做好積累，及時寫下自己的心得，為寫作提供豐富的素材，更重要的是在閱讀中陶冶情操，錘煉思想。五、體驗汗水的味道勞動課程勞動創(chuàng)造了財富，勞動創(chuàng)造了美。熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是完善學(xué)生人格的重要舉措。我校將勞動打造成一門課程，讓學(xué)生在勞動中體驗成長的快樂。（一）成立勞動日，開設(shè)勞動課各年級分別將每周二、周三、周五設(shè)為勞動日，這一天，倡導(dǎo)人人是勞動

15、者，自由勞動，全天參與。確定該天第八節(jié)課為勞動課，明確任務(wù)，集中勞動。班主任、任課教師也積極參與，與學(xué)生一起體驗勞動的快樂。 （二）開辟勞動實踐基地，讓學(xué)生的勞動有聲有色學(xué)校在校園內(nèi)開辟了綠色菜地，統(tǒng)一規(guī)劃了菜畦，采購了種類齊全的菜種，讓學(xué)生自己耕種，自己管理，自己收獲，自嘗勞動果實。同時，學(xué)校根據(jù)男女生比例及學(xué)生自身特點和興趣，科學(xué)設(shè)置了食堂幫工、洗菜賣飯、修剪花木等十多個不同的勞動崗位，將每個學(xué)生落實到崗，指定專人進行指導(dǎo)。這樣的勞動，不僅讓學(xué)生掌握了一門技能，而且還學(xué)會了溝通交流，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了分享，體驗到了勞動的樂趣。六、風(fēng)景這邊獨好體育特色課程學(xué)校充分尊重學(xué)生的意愿，嘗試改變統(tǒng)一的課間活動方式，創(chuàng)新而成了體育特色班級活動，并研發(fā)了體育特色項目的課程。（一）每個班級根據(jù)自己的實際，在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了自己的體育特色項目，要突出特色項目的育人功能。班級要制定特色班級建設(shè)工作方案，有明確的建設(shè)目標(biāo)、步驟、措