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1、?燕子?教學片斷及反思【教學片斷】師：這一節(jié)中還有兩個字用得特別傳神，不知有人注意沒有？生認真默讀課文師：請讀讀第二句。生仔細讀第二句。一會兒，有人舉手生：這里的痕字用得好。師：說說理由。生：我查了字典，痕表示顏色很淡。說明電線顏色很淡。生：我有補充，因為電線在遠處，又有點高，看不清楚，所以生一時語塞師：體會很好。但是意思還沒表達完。再用心讀讀課文，看看插圖，你一定會說完好的。生看書沉思，其他同學也在考慮，有的已經(jīng)舉起了手。但教師仍在等待他。過了一會兒，生終于舉手了生：因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下了一絲痕跡。師：體會得真精彩，假設鄭振鐸先生在世，一定認你為知音。請你讀讀這句話，

2、讀出它的精妙和韻味?！窘虒W反思】此教學片段中，我非常重視教材，積極引導學生屢次接觸文本，認真閱讀文字，觀察插圖，并在學生思維堵塞時適時點撥，疏通，學生終于領悟了幾痕一詞運用的精妙與獨到。粗粗一看，你也許覺得此教學片段很是平淡，學生更多的時候在讀書考慮。交流時，也沒有出現(xiàn)那種智慧火花頻頻迸射，奇思妙想紛紛涌現(xiàn)的高潮，但這貌似平淡的課堂，卻實實在在地在學生心中留下了形象，留下了情感，留下了語言。浙江省著名特級教師錢正權也說：在強調(diào)尊重學生獨特體驗時候不要忘了文本是語文教學的根本。我想，面對語文課本中一篇篇經(jīng)典范文，我們應該沉下心來，組織學生原汁原味地讀，認真反復地讀。真正做到基于學好教材上的超越。

3、全國語文教育專家崔巒也說：我們教師要正確處理用好教科書和引進相關資源的關系。教師要否認課本為中心不應把教科書適為唯一的課程資源，但教科書仍然是教學的重要憑借。要用好教科書，落實教材的根本要求。在教學中，要適當引進相關課程資源，重視學科間的聯(lián)絡，做得好，會加深對教材內(nèi)容的理解，促進語文學習。更要用好教科書，憑借教材培養(yǎng)各項語文才能，促進學生語文素養(yǎng)的形成與開展。要警覺出現(xiàn)課文還沒怎么研讀就把教材甩在一邊，過早、過多地補充其他內(nèi)容包括濫用多媒體或把戲翻新地過多安排與語文學習關系不大的活動的做法。用好教科書，可以落實課程標準的根本目的，做到下要保底，可謂雪中送炭，這一步首先要做到；美國流行一句話，讓教師回到黑板上來。在這個根底上，適當?shù)囊M必要的課程資源，讓學生多學一些，學得更好一點。做到上不封頂，可謂錦上添花。加上我們的國情決定了，一些地區(qū)和學

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