《Java-Web應(yīng)用開發(fā)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)所屬系部：信息工程系課程名稱：Java Web應(yīng)用開發(fā)課程性質(zhì)：專業(yè)必修課課程學(xué)時：96適用專業(yè)：云計算技術(shù)與應(yīng)用Java Web應(yīng)用開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)1、課程概述1.1 課程定位Java Web應(yīng)用開發(fā)是云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的核心課程之一，是該專業(yè)的專業(yè)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備Java Web應(yīng)用開發(fā)相關(guān)知識、良好的編程習(xí)慣和 應(yīng)用軟件開發(fā)的能力，能勝任基于Java Web開發(fā)等工作任務(wù)。Java的J2EE體系中，JSP/Servlct/JavaBcan占據(jù)了非常重要的位置，不僅成為web項目開發(fā)的利器，而且也是人們接觸和使用J2EE的一個基礎(chǔ)。通過詳實的內(nèi)容和豐富的案例，引領(lǐng)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)JSP/Scrvlet/JavaBcan的開發(fā)體系，以及這套技術(shù)在項目開發(fā)中的實際應(yīng)用。同時，通過教學(xué)過程中的實際開發(fā)過程的標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，強化學(xué)生的職業(yè)道德意識、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)意識和創(chuàng)新意識，為學(xué)生以后從事更專業(yè)化的軟件開發(fā)工作奠定基礎(chǔ)。Java Web程序開發(fā)入門是面向電腦相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)Java Web入門課程，涉及XML基礎(chǔ)、Tomcat服務(wù)器、 協(xié)議、Servlet技術(shù)以及JSP技術(shù)等內(nèi)容，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解XML的語法及其約束的定義，能夠掌握JSP和Servlet技術(shù)并開發(fā)簡單的Java Web項目、使用Tomcat服務(wù)器發(fā)布和運行Ja

3、va Web項目。前導(dǎo)課程有Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)，后續(xù)課程有J2EE項目開發(fā)、Java Web應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等。 1.2 課程設(shè)計思路本課程標(biāo)準(zhǔn)以“開發(fā)”、“應(yīng)用”為原則，徹底打破原來學(xué)科課程鏈路模式，根據(jù)基于工作過程專業(yè)建設(shè)模式，以能力為本位，構(gòu)建以實際工作情境為單位的課程體系。課程內(nèi)容的選取按照軟件開發(fā)市場、軟件企業(yè)、行業(yè)對Web開發(fā)程序員的需求情況，確定了“初級Web程序員”的職業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)實施過程中基于實際工作的教學(xué)模式、通過各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)Web程序員應(yīng)具備的能力。每個項目的學(xué)習(xí)都是圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以真實項目為核心整合W

4、eb程序員的所需的知識、技能和態(tài)度。實踐中創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，圍繞著軟件企業(yè)、軟件行業(yè)中的實際項目而展開的，學(xué)生通過各個環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練，感受職業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)編程技能的逐步提升。本課程課時為96學(xué)時。本課程在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對設(shè)定問題積極思考、分析，鼓勵多種思維方式并將其表達出來，尊重個體差異。采用項目教學(xué)法進行教學(xué)，每個項目的成績采取自評、互評、教師綜合評價相結(jié)合的方式能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師在給學(xué)生評價成績時應(yīng)盡量以學(xué)習(xí)過程中的評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。最后期末的成績評價應(yīng)注重檢測學(xué)生的知識應(yīng)用能力。學(xué)生的最終課程成績應(yīng)由平時的各次項目

5、成績和期末的評定成績按一定比例構(gòu)成，在把握比例構(gòu)成時要有利于促進學(xué)生的知識應(yīng)用能力。建立以過程培養(yǎng)促進個體發(fā)展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力評價教學(xué)過程的雙向促進機制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。本門課程主要涉及XML基礎(chǔ)、Tomcat服務(wù)器、 協(xié)議、Servlet技術(shù)以及JSP技術(shù)等內(nèi)容，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解XML的語法及其約束的定義，能夠掌握JSP和Servlet技術(shù)并開發(fā)簡單的Java Web項目、使用Tomcat服務(wù)器發(fā)布和運行Java Web項目。2、課程目標(biāo)根據(jù)電腦軟件技術(shù)專業(yè)的整體培養(yǎng)目標(biāo)，該課程的目標(biāo)定位為：通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備Java Web應(yīng)

6、用開發(fā)相關(guān)知識、良好的編程習(xí)慣和 應(yīng)用軟件開發(fā)的能力，能勝任Java Web相關(guān)開發(fā)工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)編碼和良好的程序設(shè)計風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο缶幊痰乃季S和提高邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)團隊協(xié)作和和諧的溝通能力；并為學(xué)生以后從事更專業(yè)化的軟件開發(fā)工作或者學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。2.1 能力目標(biāo)1具備使用HTML，CSS，JavaScript等技術(shù)編寫網(wǎng)站前臺靜態(tài)頁面的能力；2具備使用JSP，Servlet，F(xiàn)ilter，JavaBean等技術(shù)編寫動態(tài)網(wǎng)站界面的能力；3具備在Web環(huán)境下創(chuàng)建，配置并編程訪問MySQL數(shù)據(jù)庫的能力；4

7、具備項目開發(fā)中的團隊協(xié)作能力。2.2 知識目標(biāo)1掌握HTML，CSS，JavaScript等基本的網(wǎng)頁編程知識；2掌握JSP，Servlet，F(xiàn)ilter等動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)知識；3掌握JavaBean，JDBC等網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫訪問的相關(guān)知識；4熟悉Web環(huán)境下文件操作，郵件編程等相關(guān)的知識；5了解JSTL，EL等知識網(wǎng)站中的常用技術(shù)。2.3素質(zhì)目標(biāo)1溝通能力、團隊合作及協(xié)調(diào)能力。2良好的編程習(xí)慣。3查閱相關(guān)手冊及資料能力4掌握系統(tǒng)設(shè)計方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹工作態(tài)度。5自我展示與語言表達能力。6責(zé)任意識。7分析和解決問題的能力。8科學(xué)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。9獲得適應(yīng)未來崗位轉(zhuǎn)變的遷移能力。10從事某一崗位

8、可持續(xù)發(fā)展的能力。3、課程內(nèi)容與要求本課程在教學(xué)過程中，提醒學(xué)生留意觀察并思考生活中接觸的Web系統(tǒng)應(yīng)用，鼓勵其結(jié)合生活中熟悉的操作方法提出問題或假設(shè)，在教師引導(dǎo)下，通過分析、推理，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)，以便增強學(xué)生對Java Web開發(fā)方法基本理論的理解；通過課堂講解與討論、案例分析等促進學(xué)生對所學(xué)理論的理解和運用，以培養(yǎng)其實際操作技能。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改良教學(xué)方式，突出典型案例的剖析，采用互動式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在課程內(nèi)容的選擇上，對Java Web開發(fā)工程師職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作過程、工作環(huán)境等加以分析提煉，進行相應(yīng)的職業(yè)能力

9、分解，對課程內(nèi)容進行重構(gòu)和重組，并按照循序漸進的教育規(guī)律進行深度加工，提取及序化教學(xué)內(nèi)容。表1課程項目總體設(shè)計編號項目模塊工作任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時安排1XML基礎(chǔ)了解XML基本語法，會使用XML定義對象。安排上機，重點考核如何編寫一個正確的XML文件以及如何定義XML文檔的約束。知 識 點 XML概述XML文檔的聲明XML元素的定義XML屬性的定義XML文檔注釋XML CDATA區(qū)DTD約束Schema約束重 點XML元素的定義XML屬性的定義DTD約束Schema約束難 點DTD約束Schema約束基本要求了解什么是XML熟悉XML的基本語法掌握如何定義DTD約束和Schema約束總學(xué)時

10、102Tomcat開發(fā)Web站點會部署配置Tomcat開發(fā)Web站點考核Tomcat及其Tomcat安裝、啟動、診斷等知識，并安排上機，練習(xí)如何使用Tomcat發(fā)布一個Web應(yīng)用。知 識 點 B/S架構(gòu)和C/S架構(gòu)通信協(xié)議Web資源Tomcat簡介Tomcat安裝與啟動Tomcat的診斷發(fā)布Web應(yīng)用虛擬主機的配置在Eclipse工具中配置Tomcat重 點Web資源Tomcat安裝與啟動發(fā)布Web應(yīng)用虛擬主機的配置難 點 發(fā)布Web應(yīng)用 Tomcat的診斷基本要求 了解什么是Tomcat 掌握Tomcat安裝與啟動 掌握如何發(fā)布Web應(yīng)用總學(xué)時103 協(xié)議理解掌握 協(xié)議建議以測試題的方式考核

11、對概念的掌握程度，熟悉 請求和響應(yīng)消息中的含義。知 識 點 協(xié)議的特點 1.0和 1.1的區(qū)別 請求消息 響應(yīng)消息 通用的頭字段 實體頭字段重 點 協(xié)議的特點 請求消息 響應(yīng)消息難 點 請求信息 響應(yīng)信息基本要求 了解 協(xié)議的特點 熟悉 請求消息中的含義 熟悉 響應(yīng)消息中的含義總學(xué)時104Servlet技術(shù)掌握Servlet技術(shù)動手編寫一個Servlet程序并運行。知 識 點 Servlet接口第一個Servlet程序Servlet生命周期 Servlet使用Eclipse工具開發(fā)ServletServlet虛擬路徑映射ServletConfig接口ServletContext接口重 點Ser

12、vlet接口Servlet生命周期 ServletServlet虛擬路徑映射難 點Servlet虛擬路徑映射ServletContext接口總學(xué)時105請求和響應(yīng)掌握請求和響應(yīng)原理建議完成相關(guān)測試題，并且上機練習(xí)，使用 ServletRequest獲取html頁面請求的參數(shù)。知 識 點 ServletResponse發(fā)送狀態(tài)碼 ServletResponse發(fā)送響應(yīng)消息頭使用 ServletResponse接口發(fā)送響應(yīng)消息體中文輸出的亂碼問題頁面的定時刷新與跳轉(zhuǎn)禁止瀏覽器緩沖頁面請求重定向請求行信息的獲取請求消息頭的獲取請求消息體的獲取請求參數(shù)的獲取獲取 消息中的網(wǎng)絡(luò)連接信息請求參數(shù)中的中文亂

13、碼問題請求轉(zhuǎn)發(fā)請求包含重 點請求重定向請求行信息的獲取請求消息頭的獲取請求消息體的獲取請求參數(shù)的獲取請求參數(shù)中的中文亂碼問題請求轉(zhuǎn)發(fā)請求包含難 點 請求參數(shù)中的中文亂碼問題 請求重定向 請求轉(zhuǎn)發(fā) 請求包含 基本要求 掌握 ServletRequest對象及其應(yīng)用 掌握 ServletResponse對象及其應(yīng)用 掌握請求轉(zhuǎn)發(fā)及請求重定向 掌握如何解決中文亂碼問題總學(xué)時106會話及其會話技術(shù)完成緩存清理模塊的開發(fā)考核課后習(xí)題，并安排上機，練習(xí)使用Cookie和Session，分別實現(xiàn)顯示用戶上一次的登錄時間和實現(xiàn)一個購物車功能。知 識 點 會話的特點Cookie對象Cookie實現(xiàn)用戶上次訪問時

14、間的顯示Session對象Session的超時管理Session實現(xiàn)購物車Session實現(xiàn)用戶登錄重 點會話的特點Cookie對象 Session對象難 點 Session實現(xiàn)購物車 Session實現(xiàn)用戶登錄 基本要求了解會話的概念掌握Cookie對象和Cookie對象的使用掌握Session對象和Session對象的使用總學(xué)時107JSP技術(shù)掌握JSP技術(shù)完成相關(guān)測試題，并且上機練習(xí)編寫一個JSP文件，建議使用JSP指令和JSP標(biāo)簽，以熟悉JSP的基本語法及指令。知 識 點 JSP特點JSP運行原理JSP模板元素JSP表達式JSP腳本片段JSP聲明JSP注釋page指令include指令

15、JSP隱式對象include標(biāo)簽forward標(biāo)簽重 點JSP運行原理JSP聲明page指令include指令JSP隱式對象include標(biāo)簽forward標(biāo)簽難 點page指令include指令JSP隱式對象基本要求 了解JSP的特點及其運行原理 熟悉泛型的使用 熟悉Collections和Arrays工具類的使用總學(xué)時168JavaBean組件掌握JavaBean組件完成相關(guān)測試題，建議上機，使用標(biāo)簽在JSP中訪問JavaBean。知 識 點 JavaBean簡介使用標(biāo)簽使用標(biāo)簽使用標(biāo)簽JavaBean在頁面page范圍內(nèi)的使用JavaBean在請求request范圍內(nèi)的使用JavaBea

16、n在會話session范圍內(nèi)的使用JavaBean在web應(yīng)用application范圍內(nèi)的使用重 點使用標(biāo)簽JavaBean在頁面page范圍內(nèi)的使用JavaBean在請求request范圍內(nèi)的使用JavaBean在會話session范圍內(nèi)的使用JavaBean在web應(yīng)用application范圍內(nèi)的使用難 點使用標(biāo)簽基本要求了解什么是JavaBean熟悉如何在JSP中訪問JavaBean掌握JavaBean的域范圍總學(xué)時109JSP開發(fā)模型掌握JSP開發(fā)模型完成相關(guān)測試題，建議上機，練習(xí)JSPModel1案例和JSPModel2案例。知 識 點 什么是JSPModelMVC設(shè)計模式JSP

17、Model1案例JSPModel2案例重 點什么是JSPModel 難 點JSPModel1案例JSPModel2案例 基本要求了解MVC設(shè)計模式熟悉JSP Model 1和JSP Model 2及其使用總學(xué)時10學(xué)習(xí)文檔 僅供參考4、實施建議4.1 教學(xué)建議根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)要求和課程特點以及有關(guān)學(xué)情，選擇適合于本課程的最優(yōu)化教學(xué)法。綜合考慮教學(xué)效果和教學(xué)可操作性等因素，本課程選用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極

18、性。課程的教學(xué)以 文件管理器項目為中心組織教學(xué)，并建立相應(yīng)的教學(xué)情境，把Java Web開發(fā)知識與技能的學(xué)習(xí)置于真實的情境之中，讓學(xué)生掌握工作過程性知識。在教學(xué)情境的逐步實施中，項目遵循從單一到綜合，從簡單到復(fù)雜的順序安排，而教師指導(dǎo)工作量應(yīng)逐漸減低，學(xué)生獨立完成任務(wù)的程度應(yīng)逐步提高，以逐步提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在每個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實施中，采用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，按照項目開發(fā)的具體過程進行組織教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)遷移能力。在教學(xué)中，注重團隊合作、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力等軟技能的培養(yǎng)。4.2 師資隊伍建議本課程現(xiàn)有專任教師3名，本課程校內(nèi)任課教師應(yīng)通過碩士研究生以上相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，本課程除在

19、理論上指導(dǎo)學(xué)生外，在實踐上也對教師提出了一定的要求，故而教師除Java Web有較深的理解外，在實踐操作能力上也應(yīng)具備一定的能力，建議具有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)此課程的教學(xué)任務(wù)，并具備相關(guān)教師資格證書，同時還應(yīng)有相關(guān)崗位企業(yè)實踐經(jīng)歷。企業(yè)兼職教師應(yīng)具備工程師等級以上職稱證書，語言表達能力到達要求。4.3 考核評價建議對課程考核內(nèi)容、手段和方式進行改革與創(chuàng)新，課程考核圍繞以能力為中心，將教學(xué)的全過程納入考核范疇，增加學(xué)生日常知識積累、自主學(xué)習(xí)的考核，注重考核學(xué)生的實際編程能力，分析問題與解決問題的能力，從而使課程考核過程化、經(jīng)?；推髽I(yè)化。為了鼓勵學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將考核內(nèi)容多元化，而不局限于書本知識的考核，對學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計、職場能力、開源理念等都納入考核范圍，從而到達對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合考察，形成對學(xué)生客觀公正的評價。課程考核體系的實施以過程化考核為主導(dǎo)，量化考核指標(biāo)，突出以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想。對職業(yè)素養(yǎng)的考核，突出學(xué)生的課堂表現(xiàn)和職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生的每一次課堂突出表現(xiàn)都是其作為考核加分的時機，這有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。對綜合能力的考核，將貫穿整個課程的案例項目分解為8個小任務(wù)，教師提供這些任務(wù)的詳細的思維導(dǎo)圖，學(xué)生根據(jù)這些幫助完成指定的任務(wù)。同時，在每個小任務(wù)