(完整版)說說《土地的誓言》的教學(xué)——余映潮

1、說說土地的誓言的教學(xué)特級教師余映潮土地的誓言，為“九一八”十周年而寫，似乎是一氣呵成，字里行間充溢著飽滿、 熱烈、 深沉的愛國之情。 作品的語言是華美的，情感是熾烈的。 其精彩之處， 在于用熱烈的語言， 美好的想象與回憶，表達(dá)作者內(nèi)心不可遏止的激情。作者所眷念的關(guān)東原野，已被日本侵略者的鐵蹄踐踏十年之久。對于作者來說，她是失去的美好家園；對于國人來講，她是祖國完整版圖上淪喪的土地。作者的筆下，故鄉(xiāng)美好事物奔涌而出，對故鄉(xiāng)的思念之情同樣如浪潮一樣澎湃。研讀這一課，需要品析這樣一個要點，那就是，作者在運(yùn)用什么樣的手法在抒情。關(guān)于這一點，教師教學(xué)用書上有這樣的分析：1. 運(yùn)用呼告的手法， 直接對著土

2、地傾訴自己的熱愛、 懷想、 眷念，并且將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。2. 選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。3. 大量運(yùn)用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢，例如“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星 ?”等處。4. 課文中有憂傷、 舒緩的回憶， 有強(qiáng)烈、 急切， 近乎吶喊的誓愿，敘述的方式和內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng)，形成文章的波瀾與節(jié)奏。這樣一些分析，似乎沒有說到點子上去。我們用最簡潔最概括的語言來表達(dá)，就是：土地的誓言，最優(yōu)美的抒情手法是“反復(fù)”，那對故土深沉的、激越的、濃烈的贊美和思念之

3、情，在各種各樣的語言反復(fù)中得到了渲染和強(qiáng)化。先看全文結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出來的“雙段反復(fù)抒情”。這篇文章由兩個大的段落構(gòu)成。第一段的主要內(nèi)容是：我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此而熱血沸騰!第二段的主要內(nèi)容是：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲!第一段是“明”寫對家鄉(xiāng)的思念，重在想象，全段文字中用了六處“想”；第二段文字是“暗”寫對家鄉(xiāng)的思念，重在回憶，全段文字中沒有用一個 “想” 字， 但對家鄉(xiāng)生活的回憶內(nèi)容全部都是 “想” 。由此可見語言表達(dá)的高妙， 由此可見高妙的反復(fù)抒情。 如果我們細(xì)細(xì)地分析一下， 這兩段文字連結(jié)構(gòu)都是一樣的， 這越發(fā)能夠證明它

4、們的“反復(fù)”。正像人們所說：兩段文字一氣呵成，任由情感的激流傾瀉，在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對峙，又_宛若對仗工整的一副長聯(lián)。再看第一段中的“長句反復(fù)抒情”：當(dāng)我躺在土地上的時候， 當(dāng)我仰望天上的星星， 手里握著一把泥土的時候， 或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候， 我想起那參天碧綠的白樺林? ? 原野上怪誕的狂風(fēng)? ?這是一個偏正結(jié)構(gòu)的長句，三個“當(dāng)我”句是附加成分，是修飾成分， 它們的 “反復(fù)” ， 表現(xiàn)了作者無時無刻的思念； “我想起” “我 看見”“我聽見”“我想起”的反復(fù)，表達(dá)了作者無處不在的思念。還要看第二段文字中的“短句反復(fù)抒情”：在那田壟里埋葬過我的歡笑， 在那稻顆上我捉過蚱蜢， 在那沉重的

5、鎬頭上留著我的手印。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的， 輾著新谷的場院轆轆地響著， 多么美麗， 多么豐饒 ? ?土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放! 你必須站立!我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記， 因為我答應(yīng)過她， 我要回到她的身邊， 我答應(yīng)過我一定會回去。反復(fù)之中， 可見遙遠(yuǎn)的回憶， 可見熱忱的期盼， 可見悠長的思念，可見誓言與決心?！窘虒W(xué)設(shè)想】課型：自讀課課時：一節(jié)教學(xué)創(chuàng)意：誦讀課創(chuàng)意說明：土地的誓言，就七年級的學(xué)生而言，是一篇比較難的文章，是一篇比較長的文章。而就自讀課而言，又只有40 分鐘 或者 45 分鐘的教學(xué)時間。所以，此課的教學(xué)必須化難為易。就課文本身的表達(dá)而言，此課的教學(xué)又

6、必須考慮到其情感抒發(fā)的真摯熱烈，考慮到語言的生動優(yōu)美。 綜合這兩個方面的要求， 課文教學(xué)主要采用剪輯課文片段并以激情朗誦的方式進(jìn)行。教學(xué)步驟與內(nèi)容：導(dǎo)入：我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明 ? ? 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉? ?活動之一： 厚重地鋪墊鋪墊內(nèi)容：1 .作者簡介。2 .“ 九一八” 簡介。 重在展示 “九一八” 之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，努力讓學(xué)生感受到家國之痛、民族之恨，努

7、力喚起學(xué)生的內(nèi)心情感， 引起學(xué)生的心靈共鳴， 同時營造課堂學(xué)習(xí)的莊重氛圍。3 . 初讀課文。 利用課文 “研討與練習(xí)” 中的第二個題目切入教學(xué)，切入課文內(nèi)容： 你覺得這篇課文中哪些語句寫得最富有感情， 最能打動你？找出來，讀一讀，背一背。學(xué)生活動，粗知課文內(nèi)容，體會課文濃郁的抒情性?；顒又?精心地剪輯教師組織“精選”課文內(nèi)容的活動。活動形式：分組活動?；顒觾?nèi)容與要求： 從土地的誓言 中選出三 “塊” 完整的內(nèi)容，形成課文朗誦稿。對這三塊內(nèi)容中的每一塊，都要加上小標(biāo)題，三個標(biāo)題既要有利于誦讀演示，又要力求表現(xiàn)課文主題。學(xué)生活動，師生對話，形成大致統(tǒng)一的看法：土地的誓言誦讀稿對于廣大的關(guān)東原野

8、， 我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我總是被這種聲音所纏繞， 不管我走到哪里， 即使我睡得很沉， 或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。故鄉(xiāng)當(dāng)我躺在土地上的時候， 當(dāng)我仰望天上的星星， 手里握著一把泥土的時候， 或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候， 我想起那參天碧綠的白樺林， 標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟； 我看見奔流似的馬群， 深夜嗥鳴的蒙古狗， 我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響； 我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒， 黑色的土地， 紅玉的臉龐，黑玉的眼睛， 斑斕的山雕， 奔馳的鹿群， 帶著松香氣味的煤塊， 帶著赤色的足金；

9、我想起幽遠(yuǎn)的車鈴， 晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著， 狐仙姑深夜的讕語， 原野上怪誕的狂風(fēng)? ?土地在故鄉(xiāng)的土地上， 我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑， 在那稻顆上我捉過蚱蜢， 在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天， 東風(fēng)吹起的時候， 土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過， 柳條像一陣煙雨似的竄出來， 空氣里都有一種歡喜的聲音。 原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明， 勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天， 銀線似的蛛絲在牛角上掛著， 糧車?yán)Z回來， 麻雀吃厭了， 這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的， 輾著新谷的場院轆轆地響著， 多么美麗，

10、多么豐饒 ? ?誓言土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放! 你必須站立! 夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音， 草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來， 找尋天空中北方的大熊， 在它金色的光芒之下， 乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著， 注視著， 直到天邊破曉。我永不能忘記， 因為我答應(yīng)過她，我要回到她的身邊， 我答應(yīng)過我一定會回去。為了她， 我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前 或者我的墳前。而我將用我的淚水， 洗去她一切的污穢和恥辱?；顒又?激情地演讀教師組織不同形式的表演式誦讀活動， 讓這語言的精華， 讓這熱愛的深情，滲透到同學(xué)們的心靈之中。教師進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。一字之差的教訓(xùn)談“訂”與

11、“定”據(jù)報道，有一姓李的先生為購買一輛POLO牌轎車，向車行預(yù)付訂金 5000 元，雙方約定一個月后交貨。訂金收據(jù)寫的是“預(yù)付定金5000 元”，李先生當(dāng)時沒在意寫的是“訂金”還是“定金”，只看了一下上面寫著5000元，就放心走了。半個月后，李先生要求退車。車行告訴他，車可以退，但“定金”不能退。李先生大惑不解，質(zhì)問為何，經(jīng)理說：先生交的是“定金”啊，這是不能退的。李先生大呼上當(dāng)， 追悔莫及。 類似李先生這樣的案例， 還頻頻發(fā)生在房屋買賣或租賃中?！坝啞笔切温曌?。本義為評議、評定，引申指改正、商定（經(jīng)研討或協(xié)商后把計劃、章程、合同等確定下來）、約定（經(jīng)商討或按一定程序約定）、裝訂?！岸ā?是會意字。 本義為安穩(wěn)、 平靜， 引申指安定、 決定、 固定、約定（已經(jīng)約定或規(guī)定了的）?！坝啞迸c“定”都有商定、約定義，但“訂”帶有契約的性質(zhì)，如“訂單、訂購、訂貨、訂戶、訂婚”等，著重于商討的過程，帶有莊重色彩；“定”帶有決定義，一般是單方面的，無須經(jīng)過雙方商討, 如“定產(chǎn)、定銷、定級、定價”等，著重于確定的結(jié)果，沒有特殊的 莊重色彩?！岸ń稹焙汀坝喗稹痹诜缮?，二者的區(qū)別不容忽視：“訂金”