《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、?廉頗藺相如列傳?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。2、?史記?中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課文擅長(zhǎng)剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)提醒人物性格的表現(xiàn)手法。3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)方法：誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。2、在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的根底上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫(xiě)法。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟第一教時(shí)一、導(dǎo)入課文：司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居那么忽忽假設(shè)有所亡，出那么不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。他曾想過(guò)死，

2、但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛，他猶豫了，因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都珍貴，他思想升華了，決然活下來(lái)，發(fā)憤著書(shū)，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的?史記?。正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深化的理解，他的?史記?才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比方荊軻、毛遂、晁錯(cuò)而藺相如那么是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)?史記?中著名篇章?廉頗藺相如列傳??；蛞浴巴觇禋w趙、“負(fù)荊請(qǐng)罪導(dǎo)入。

3、2、由學(xué)生介紹課文故事發(fā)生時(shí)的戰(zhàn)國(guó)形式、歷史條件，教師補(bǔ)充。合縱連橫：戰(zhàn)國(guó)時(shí)弱國(guó)結(jié)合進(jìn)攻強(qiáng)國(guó)，稱(chēng)為合縱，隨從強(qiáng)國(guó)去進(jìn)攻其他弱國(guó)，稱(chēng)為連橫。戰(zhàn)國(guó)后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)結(jié)合抗秦；連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻這就是藺相如進(jìn)展外交斗爭(zhēng)獲得成功的客觀有利條件當(dāng)然，藺相如的主觀努力利用有利的形勢(shì)，機(jī)

4、智英勇地進(jìn)展斗爭(zhēng)也是非常重要的三、學(xué)生聽(tīng)讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。12節(jié)：廉藺簡(jiǎn)介313節(jié)：完璧歸趙。1416節(jié)：澠池相會(huì)。1721節(jié)廉藺交歡負(fù)荊請(qǐng)罪四、集中學(xué)習(xí)113節(jié)1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、局部疑難詞語(yǔ)的注釋寫(xiě)到原文中。2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、落實(shí)文句翻譯。4、品讀“完璧歸趙的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯。A、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲。B、藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城？秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬(wàn)歲，左右侍從的狂

5、喜不是尊重外臣的禮節(jié)。C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城后怎么辦？設(shè)計(jì)智?。鸿涤需Γ?qǐng)指示王。說(shuō)理斗爭(zhēng)：布衣之交尚不相欺。誓死保衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。D、秦王“以詐佯為予趙城后，藺相如又如何對(duì)策？首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。E、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。干脆說(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。以“秦強(qiáng)而趙弱的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束，“趙立奉璧來(lái)。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。提出希望：“唯大王與群臣熟計(jì)議之，暗示秦王殺使者不

6、是好方法。F、出使結(jié)果如何？“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。兩國(guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。G、概括：寫(xiě)“完璧歸趙，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法：直接描寫(xiě)如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等；間接描寫(xiě)以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。5、學(xué)生誦讀五、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、集中學(xué)習(xí)1416節(jié)1、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)嚪g。2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。3、研讀、討論“澠池之會(huì)。會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽；斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和？在軍事上獲得成功的情況下，試圖

7、在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來(lái)？藺相如是怎樣針?shù)h相對(duì)的？“秦王飲酒酣中的一個(gè)“酣字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令趙王鼓瑟中的“令寫(xiě)出秦王自命高趙王一等，且要寫(xiě)進(jìn)史冊(cè)。藺相如：首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣；再次“張目叱之，左右皆靡。秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽的無(wú)理要求，藺相如如何對(duì)策？藺相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。“澠池之會(huì)的結(jié)果如何？一是“秦

8、王竟酒，終不能加勝于趙；二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。二、集中學(xué)習(xí)1721節(jié)1、學(xué)生朗讀，翻譯。2、品讀討論：廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的？藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想根底是什么？作者寫(xiě)藺相如舍人的諫言用意是什么？怎樣對(duì)待廉頗的形象？你喜歡他嗎？3、誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，承受古文化的熏陶。三、布置作業(yè)。第三課時(shí)一、從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫(xiě)作技巧。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)出色人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；

9、而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫(xiě)作借鑒：1、選取典型事件刻畫(huà)人物形象。三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明。2、在矛盾沖突中刻畫(huà)人物。如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王容許相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。4、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物。5、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文表達(dá)突出。二、結(jié)合課后資料?藺相如完璧

10、歸趙論?，重新審視這篇作品，看有什么新的研究體會(huì)。1、翻譯這節(jié)文字。2、王世貞“對(duì)這種稱(chēng)道提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在？疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。3、何以見(jiàn)得是成心挑其怒？秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒，對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其人之道還治其人之身。4、置疑啟示：這個(gè)疑點(diǎn)并不能否認(rèn)此傳，還需史實(shí)旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立。質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值。像本文的疑，就有澄清史實(shí)的價(jià)值。?石鐘山記?也是質(zhì)疑，就有研究命名邏輯的價(jià)值，惜之，蘇軾沒(méi)能，也不可能把這一邏輯方法問(wèn)題徹底解決。但是引發(fā)

11、人們探究的欲念，還是有價(jià)值的。提出質(zhì)疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找不合理之處，進(jìn)展反駁，反駁的理由要充分，這也要符合邏輯和事實(shí)，最后再提出自己合理的看法。三、歸納整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)展考點(diǎn)知識(shí)梳理。1、通假字可與不：不，通“否。臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧，用手托。拜書(shū)送于庭：庭，通“廷，承受朝拜和處理政務(wù)的地方。如有司案圖：案，通“按，觀察。秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆“。唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟，仔細(xì)。2、一詞多義負(fù)秦貪，負(fù)其強(qiáng)依仗，憑借臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙辜負(fù)，對(duì)不起相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城違犯均之二策，寧許以負(fù)秦曲使承擔(dān)謙頗聞之，肉袒負(fù)荊背著使秦

12、昭王聞之，使人遺趙王書(shū)派其人勇士，有智謀，宜可使出使乃使其從者衣褐讓大王乃遣一介之使使臣引引趙使者藺相如引見(jiàn)，延請(qǐng)左右欲引相如去拉相如引車(chē)避匿牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)徒秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺白白的而藺相如徒以口舌為勞只，只不過(guò)幸而君幸赦臣幸好，幸運(yùn)而君幸于趙王寵幸以以勇氣聞?dòng)谥T侯憑愿以十五城請(qǐng)易璧用，拿嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也來(lái)，連詞那么請(qǐng)立太子為王，以絕秦望用以，用來(lái)吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也因?yàn)?、古今異義拜為上卿拜，授予官職欲勿與，即患秦兵之來(lái)患，憂慮，擔(dān)憂請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮臣所以去親戚而事君者去，分開(kāi)；親戚，近親及姻親請(qǐng)指示王指示，指給看于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)宣言曰：

13、事見(jiàn)相職必辱之宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō)布衣之交布衣，平民4、詞類(lèi)活用名詞作動(dòng)詞舍相如廣成傳舍舍，安置住宿左右欲刃相如刃，用刀殺乃使從者衣褐衣，穿名詞作狀語(yǔ)而相如庭斥之廷，在朝廷上故令人持璧歸，間至趙矣間，從小路使動(dòng)用法完璧歸趙完，使完好秦王恐其破璧破，使破碎寧許以負(fù)秦曲負(fù)使承擔(dān)畢禮而歸之歸，使回去意動(dòng)用法且庸人尚羞之羞，以為羞恥先國(guó)家之急而后私仇也先，以為先；后，以為后5、文言句式判斷句廉頗者，趙之良將也和氏璧，天下共傳寶也我為趙將被動(dòng)句而君幸于趙王秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺倒裝句賓語(yǔ)前置：何以知之定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者介賓短語(yǔ)后置：拜送書(shū)于廷四、布置作業(yè)。附：課后資料?藺相如完璧歸趙論?翻譯。藺相如完

14、璧歸趙，人們都稱(chēng)贊他。但我不敢認(rèn)為這是可以令人信服的。秦國(guó)拿了十五座城池的空名，欺騙趙國(guó)，并且用威脅的態(tài)度企圖攫取它的和氏璧。這時(shí)說(shuō)秦國(guó)想要得到璧是實(shí)情，但不是要趁此時(shí)機(jī)窺伺趙國(guó)的呀。趙國(guó)知道這個(gè)真實(shí)的情況就不給它，不知道這個(gè)真實(shí)的情況就給它；知道這個(gè)真實(shí)情況而懼怕秦國(guó)就給它，知道這個(gè)真實(shí)情況而不懼怕秦國(guó)就不給它。這只要兩句話就能解決的啊，為什么既懼怕它而又要去挑起它的怒火呢！況且說(shuō)到秦國(guó)想要得到這塊璧，趙國(guó)不肯給它，雙方是無(wú)所謂是非曲直的。趙國(guó)送去了璧而秦國(guó)不交割城池，那錯(cuò)在秦國(guó)。秦國(guó)交出了城池而趙國(guó)反把璧拿回去了，這錯(cuò)在趙國(guó)。要想使這錯(cuò)在秦國(guó)，就不如舍棄這塊璧；害怕丟掉這塊璧，就不如不送去了。那秦王既然按照地圖去交割城池，又準(zhǔn)備九賓的隆重禮儀，齋戒沐浴了才來(lái)承受這塊璧，照這形勢(shì)已是不得不給城池的了。假設(shè)璧拿去了而不給城，相如就可以上前去恭敬地說(shuō)：“我本來(lái)就知道大王是不會(huì)給城的。那璧不是趙國(guó)的璧嗎？而十五座城池也是秦國(guó)的珍寶啊。如今使大王為了這塊璧的緣故，而失去了十五座城池；那十五座城池的百姓，都會(huì)深深地怨恨大王把他們拋棄了如同草芥一般。大王不給城池，卻騙取了趙國(guó)的璧，就為了一塊璧的緣故，而竟在天下人的面前失去信譽(yù)，我懇求就死在這里，來(lái)說(shuō)