《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉， 按珍珠泉所在的位置， 潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)， 以及“我” 對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫， 抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛 的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物， 描寫細(xì)膩生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)深厚 的感情，富于感染力。 教學(xué)目標(biāo) 1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確 .流利 .有感情地朗讀課文。 2. 在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗 ,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。 3. 體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4. 積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 了解珍珠泉的美麗 ,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2. 自讀自悟 ,樂(lè)于就自己感興趣

2、的內(nèi)容與別人交流 ,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字詞卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生表現(xiàn) 設(shè)計(jì)意圖 一、情景導(dǎo)入 1師：同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水，西藏的羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃， 泉中沸水翻滾，熱氣升騰；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說(shuō)而聞名天下。 （出示制作 的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。 ） 2在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水， 家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧！ 書課題： 4* 、珍珠泉） 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。 2、檢查字詞：出示帶讀詞語(yǔ)。 開火車讀、齊讀。 三、再讀課文，自學(xué)自悟 1引導(dǎo)學(xué)生

3、讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。 2學(xué)生默讀課文，思考 : 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn) ? 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論討論。 自己讀書思考，形成自己的想法 3、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子， 用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō) : “我喜歡珍珠泉的（ ），因?yàn)椋?） 感悟“綠” 引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)， 并展開想象。 在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面， 的情景互相說(shuō)一說(shuō)。 請(qǐng)你們美美地讀一讀。背一背積累。 感悟“清” 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)水里還看見了什么？ 感悟“深” 引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜。 感悟冒水泡的“有趣” 從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡

4、的有趣？ 在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？ 多么可愛的水泡！多么天真的孩子！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。 多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀！讓我們一起讀。 4討論： 在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”？ 5、教師出示思考問(wèn)題： 珍珠泉周圍的景物怎樣？ 潭水是什么樣的？ 6. 學(xué)生再讀自己喜歡的部分 ,一邊讀一邊想象課文。 把想到 四、課后拓展 1、課文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些 優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。 2、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物 ,讓我們課后回憶回憶， 也可以收集一些相關(guān)的資料， 下 節(jié)課請(qǐng)你給大家介紹介紹。 ” 學(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語(yǔ)，大家共同

5、討論。 學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求 :1.交流讀后的感受 ;2.討論課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn) ,表達(dá)了怎樣 的感情。 可以同桌間互相交流，共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn)。 我喜歡珍珠泉的清綠，因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過(guò)似的 “一嘟嚕一嘟嚕”把泉水聲音也生動(dòng)形象地寫出來(lái)了。從“搖晃著、綻開、撲哧一笑”一系 列的動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。 學(xué)生找出相關(guān)的句子：“開始，水泡消失了！ ”。“水泡閃亮珍珠??！ ”“這 就是美麗的珍珠泉！ ” 布置學(xué)生課后回憶 .觀察 ,為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備 . 將圖文結(jié)合， 聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生， 閱讀興趣。

6、 正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ)， 要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間， 采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的詞語(yǔ)。 在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟， 有效的結(jié)合交流合作的方式， 由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨(dú) 立閱讀、思考， 自己提出關(guān)鍵問(wèn)題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)” 再由學(xué)生自己在自學(xué)和討 論中完成。 學(xué)生一邊讀， 一邊想象課文所描寫的情景， 引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美， 色彩的絢 麗。 讀課文時(shí)， 要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容， 體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)， 和融入其中的 喜愛之情。指導(dǎo)讀出喜悅的心情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑

7、的孩子。 引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。 設(shè)計(jì)特色： 教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的學(xué)習(xí)提示， 自學(xué)自悟， 教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。 引導(dǎo) 學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。然后根 據(jù)要求自學(xué)課文：初讀，讀準(zhǔn)字既豐富了學(xué)生的知識(shí)， 又增加了 音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀，就 課文提示， 展開討論理解內(nèi)容， 體會(huì)感情；最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì) 語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行課后延伸。 1、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：西藏的羊八井泉、河北的噴魚泉、臺(tái)灣的水火泉。 我將資料袋的內(nèi)容在

8、播放課件時(shí)作為介紹由老師揭示出來(lái)， 采用圖文結(jié)合的形式更加生動(dòng)形 象，目的是豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀興趣。 2、因?yàn)槭锹宰x課文，從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。 在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟， 有效的結(jié)合交流合作的方式， 放手讓學(xué)生將課文的 內(nèi)容讀懂，提高閱讀能力。先由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問(wèn)題“課文 寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。 3、讀課文時(shí)， 一邊讀， 一邊想象課文所描寫的情景， 引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美， 色彩的絢麗， 在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面， 還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。

9、 還可 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容， 體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)。 比如， 讀潭底冒水泡的情景 時(shí)，“在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。 ”把水泡當(dāng)作人來(lái)寫，融入了人的感情，從中體 會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng) 一個(gè)天真活潑的孩子。 指導(dǎo)朗讀課文時(shí)， 還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)， 多 讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如， “這就是美 麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！ ”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀 出自豪感。 4、適時(shí)背誦，積累語(yǔ)言，課后延伸。本課語(yǔ)言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣， 可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上