2022年綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計劃 一、指導(dǎo)思想以素養(yǎng)訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，樂觀落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）中的有關(guān)目標(biāo)，依據(jù)市訓(xùn)練局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推動學(xué)習(xí)沙龍的活動，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，吸取兄弟學(xué)校的珍貴閱歷。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，樂觀構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。二、時間支配由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的支配上，我們采納彈性課時制

2、，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實(shí)踐活動時間依據(jù)需要敏捷支配，老師組織學(xué)生全員參加，準(zhǔn)時對班級或小組的活動狀況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時，可以將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。三、實(shí)施策略1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成很多具有討論價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的力量，關(guān)心學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的討論課題，每一個老師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識， 使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。如

3、結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動，培育學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的劇烈愛好，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀力量，可采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式供應(yīng)閱讀素材綻開閱讀。2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是許多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。假如用討論的眼光看待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會理解小事的訓(xùn)練意義，而且會提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。

4、如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以關(guān)心學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，關(guān)心學(xué)生正確熟悉自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、力量、樹立自信念，賞識別人，讓孩子發(fā)覺別人特長，學(xué)會與別人合作，進(jìn)展學(xué)生合作過程中的人際溝通力量。3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)懷國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，盼望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀看、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂

5、得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的進(jìn)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，

6、 開展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 時事熱點(diǎn)系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。四、評價體系1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性綜合實(shí)踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與進(jìn)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)狀況的依據(jù)；另一方面，注意把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，供應(yīng)對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最終的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。2、重視評價的過程性在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生供應(yīng)答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視

7、對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)、參加程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，準(zhǔn)時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的進(jìn)展，保證活動的順當(dāng)綻開。3、提倡評價的多樣性綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn)，也就打算了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采納自評、伙伴評、老師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、討論報告、可以是模型、展版、討論日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。4、注意評價的寬容性在

8、綜合實(shí)踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從敬重學(xué)生的尊嚴(yán)、敬重學(xué)生的人格、喜愛學(xué)生的角度動身，以進(jìn)展的觀點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的勝利與失敗。杜絕評價中常常消失的“貶損性”評價，強(qiáng)調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、敬重的生氣中進(jìn)行，多確定、多指導(dǎo)，使評價更具有訓(xùn)練、激勵的功能。5、關(guān)注評價的反思性在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要常常采納發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃將來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的思想。與此同時，老師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的

9、基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。五、機(jī)構(gòu)建設(shè)羅村學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：朱小平組員：李輝明周夕中劉國勇張衛(wèi)華戴留松羅村學(xué)校綜合實(shí)踐教研組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：朱小平組長：張衛(wèi)華組員：陳靜茹朱洪明鮑梅英武留華柴松青吳永前傅光輝夏春梅楊春華章卉吳粉珍馬旺平六、詳細(xì)支配 周次主要內(nèi)容參加實(shí)施人1參與市綜合實(shí)踐活動開學(xué)工作會；制定并下發(fā)綜合實(shí)踐活動校級工作方案；張衛(wèi)華2教研組成員例會；各班制定綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案；綜合實(shí)踐活動主題研討會，下發(fā)主題推舉表；征集綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀案例；教研組成員及部分學(xué)生代表3各班確定活動的主題（偶發(fā)性、即興生成活動另作支配）并著手設(shè)計；各班任科老師4支配老師外出聽課并作聽課匯報；待定5進(jìn)行題為“綜合實(shí)踐對轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活方式”的學(xué)習(xí)沙龍活動；上交綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀案例；薛金妹6迎接市教研室的常規(guī)調(diào)研；全體任科老師7三班級綜合實(shí)踐活動“集體備課”；朱俊毅8三班級綜合實(shí)踐活動觀摩活動三（1）班朱俊毅9四班級綜合實(shí)踐活動“集體備課”；待定10四班級綜合實(shí)踐活動觀摩活動待定11五班級綜合實(shí)踐活動“集體備課”；陳靜茹12五班級綜合實(shí)踐活動觀摩活動五（3）班陳靜茹14六班級綜合實(shí)踐活動“集體備課”；吳粉珍15六班級綜合實(shí)踐活動觀摩活動；六（4）班吳粉