關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文匯總九篇

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文匯總九篇為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、 基本情況分析1、學(xué)生情況分析：通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重

2、點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計劃。2、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。第二十七章、相似本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形

3、的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、銳角三角函數(shù)本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。第二十九章、投影與視圖本章主要通過生活實(shí)例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡單立體圖形的三視圖。二、 教學(xué)目標(biāo)和要求1、 知識與能力目標(biāo)知識技能目標(biāo)理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似

4、三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。2、過程與方法目標(biāo)通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。(2)通過體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。(4)通過對實(shí)際問題的分析和解

5、決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣。三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好

6、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。教學(xué)設(shè)計方案 篇2一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了賣火柴的小女孩這篇童話，此時，對 于這位小女孩，你的腦海中會浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ （生自由說自己仿佛看到的畫面）設(shè)計意圖（ 讓學(xué)生進(jìn)一步在腦海里產(chǎn)生對小女孩的印象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。）2、師：小女孩的結(jié)局怎樣？誰來讀讀小女孩死時的樣子？（生讀句子“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角上帶著 微笑。） 引導(dǎo)質(zhì)疑：小女孩死了，死本來是痛苦的，為什么她的臉上反倒還有幸福 的感覺呢？（生說自己的見解）二、研讀，了解五次幻

7、想的內(nèi)容1、師引入：這就是課文的第二部分內(nèi)容，小女孩在極度寒冷、饑餓當(dāng)中出 現(xiàn)了種種幻想，她到底看到了些什么?請同學(xué)們自由讀課文的（5-10）自然 段，邊讀邊完成下面的表格，并說說小女孩當(dāng)時的心情怎樣？ （學(xué)生自由讀文，師出示幻燈片）2、學(xué)生完成表格的填寫。（四人小組每組一份）擦然火柴 次數(shù) 看到的幻象 現(xiàn)實(shí)生活 渴望 一 火爐 冷 溫暖 二 烤鵝 餓 吃飽 三 圣誕樹 無歡樂 快樂 四 奶奶 無疼愛 疼愛 五 和奶奶一起飛走 寒冷、饑餓、痛苦 幸福學(xué)生完成后匯報，師相繼顯示結(jié)果。教師追問：小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴？（學(xué)生回答：冷 ）3、師請五位同學(xué)讀這五次擦火柴的部分。每讀完一次，師

8、用語言將它們連 接起來。4、在這種種幻想中，你最感興趣的是哪次？同桌互相說說感興趣的理由。（師請學(xué)生進(jìn)行匯報，說說理由，并讓其他同學(xué)提出問題，讓學(xué)生從文中進(jìn) 行發(fā)現(xiàn)交流）師：小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻想？ 預(yù)設(shè)生：因?yàn)樾∨⒂掷溆逐I，所以她會想到火爐，烤鵝。生：因?yàn)樵谶@個世界上，小女孩是寒冷、饑餓、痛苦的，她想得到溫暖和幸 福，所以她會想到這些。生：小女孩無人關(guān)愛，她渴望得到溫暖、幸福、快樂，因此，她的眼前出現(xiàn) 了種種美麗的幻想。師：同學(xué)們講得真好！是呀，小女孩的現(xiàn)實(shí)生活中只有寒冷、饑餓、痛苦 與孤獨(dú)。她渴望擁有這一切。當(dāng)她擦燃火柴從幻想中，看到了火爐、烤鵝、 圣誕樹、奶奶。畢竟，火柴終歸是要熄

9、來的呀，火柴一滅，所有渴望沒有了， 每次的結(jié)果是怎樣的，作者是怎么寫的呢？讀一讀，找找相關(guān)的語句。 （現(xiàn)實(shí)與幻想的比較，更突出小女孩的寒冷、饑餓、痛苦、孤獨(dú)。） 生讀文。師相機(jī)出示： “她坐在那兒，手里只有一根火柴梗?！?“這時候，火柴滅了她的眼前只有一堵又厚又冷的墻?！?“只見圣誕樹的燭光一道細(xì)長的紅光?！睅煟簭倪@幾句話中，你體會到了什么？（生說體會）師：大家說得很好，小女孩為了留住奶奶，再一次的擦燃火柴，這一次與 第一次相比，有明顯的不同。這兩次擦火柴，從哪些字詞里體會到表達(dá)的意 思有什么不同？（生讀相關(guān)語句，并說說自己的看法。） 師相機(jī)出示： “她敢從終于抽出一根” “她趕緊擦著了一大把

10、火柴，要把奶奶留住?！背樯x，師指導(dǎo)讀，齊讀。5、師：此時的小女孩已經(jīng)很虛弱了，這一整把火柴發(fā)生強(qiáng)烈的光，照得跟 白天一明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在為樣高大，這樣美麗。趕緊讀這段話， 邊讀邊想，怎么理解這句話。出示：“她倆在光明和快樂中習(xí)走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有 饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”生說理解師引導(dǎo)讀文。預(yù)設(shè)生：這句話是說小女孩已經(jīng)死了。生：小女孩根本就是活活凍死、餓死的。 師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊談體會。體會到小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中只有寒冷、 只有饑餓與痛苦。6、你們都說小女孩可憐，可是安徒生爺爺卻在課文中結(jié)尾中寫道，小女孩 曾經(jīng)很快樂，很幸福的。請同學(xué)們快速找出這句話來，讀一讀。（生

11、齊讀）設(shè)計意圖（ 教師是幫扶兼?zhèn)洌龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會小女孩的美好幻想，并 反思幻想的原因，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，有目的、有策略地進(jìn)行小組合作探 究，再通過集體的反饋，大膽地交流自己讀文的見解，達(dá)到自由表達(dá)感悟、 集體求同存異、真正理會文本內(nèi)涵的目的。同時，教師狠抓朗讀，學(xué)生在情 感上產(chǎn)生了共鳴，充滿了對小女孩的深切同情。）7、師出示：“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睅煟哼@里有兩個幸福，同學(xué)們，你們怎么理解小女孩曾經(jīng)的那些幸福呢？ 生再次談小女孩四次幻想。師：小女孩當(dāng)初是多么幸福呀，假如你就是這個賣火柴的小女孩，你和奶 奶一起到了這樣一個幸福的天堂里去生活，你怎么讀，讀

12、出這幸福生活的心 情？（重點(diǎn)品讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出小女孩前面產(chǎn)生幻想的語句，進(jìn)一步感受小 女孩幻想中的幸福。師運(yùn)用引讀的方式讓學(xué)生真正走進(jìn)小女孩的內(nèi)心，品讀 這句話。）師：可是，現(xiàn)實(shí)中的小女孩有這種幸福嗎？你怎樣理解第二個幸福？預(yù)設(shè)生：這里是說小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中，沒有幸福，她只有跟著奶奶去了天堂， 才能獲得幸福，才能得到快樂。生：我認(rèn)為這里的幸福是說小女孩只有死了，才能得到解脫，才能擺脫悲慘 的命運(yùn)，也算是一種幸福吧。設(shè)計意圖（師運(yùn)用引讀的方式，讓學(xué)生說體會讀句子評價再讀句子的方式，讓學(xué)生真正走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界。）三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望1、師小結(jié)：此時此刻，你們的心情是怎樣的？假如

13、這個賣火柴的小女孩來 到了我們的身邊，你會怎樣對待她？將你們的打算寫下來吧。2、師：同學(xué)們都是些善良的孩子。都愿用一顆愛心去幫助她，那在小女孩 的周圍，人們是怎樣對待她的？你從中可以看出什么？ （學(xué)生圍繞冷漠、無情、社會的不公平）3、讓我們把這個可憐的小女孩牢牢地記在心里，課后再去讀讀安徒生爺爺 的其它童話吧。 附：板書設(shè)計：14.賣火柴的小女孩幻象 渴望 現(xiàn)實(shí)（幸福） （不幸）火爐 寒冷烤鵝 饑餓圣誕樹 孤獨(dú)奶奶 無疼愛飛走 痛苦 幸 福教學(xué)設(shè)計方案 篇3一、教材簡析日本作家新美南吉在作品中講述“一只鳥兒和一棵樹是好朋友”的故事。鳥兒天天唱歌給樹聽，在冬天將要飛去南方時，答應(yīng)樹，還回來唱歌給

14、他聽。春天又到了，鳥兒飛回來，卻發(fā)現(xiàn)樹不見了。于是，鳥兒四處尋找，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年唱過的歌這是一篇典型的“淺語藝術(shù)”特質(zhì)的的優(yōu)秀童話作品，簡潔平淡的文字表達(dá)留下了許多行文的空白，而恰恰是這種空白帶給讀者無盡的想象空間和多面向的主旨理解。二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在故事的場里展開主動積極的思維和情感活動，有想象，有表達(dá)，有感動，有感悟。從而培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累、運(yùn)用的能力。2、學(xué)生通過對故事的感動，相信童話是真的，從而萌芽對“朋友之間該如何相處？”、“面對分離應(yīng)怎么辦？”等諸多人生問題懵懂的認(rèn)識和對正確、美好事物的向往。三、教學(xué)重點(diǎn)通過對課文有關(guān)空白處的補(bǔ)充想象，體驗(yàn)鳥

15、兒尋樹路程之艱辛，心情之沉痛，信念之堅定。四、教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生對文章結(jié)尾的“哀而不傷”的內(nèi)涵產(chǎn)生吻合其年齡特點(diǎn)的認(rèn)識，為關(guān)照其人生落下點(diǎn)滴的生命積淀。五、教學(xué)過程預(yù)設(shè)（一）走進(jìn)去年的相聚，感受歡樂1、通過有韻味地朗讀，引發(fā)學(xué)生的想象，描述鳥和樹在一起的畫面。2、同桌分角色朗讀話別語。（二）隨同今年的尋找，體驗(yàn)凄美1、情景激趣，描述鳥兒回歸的喜悅。2、讀對話體味鳥兒的驚奇、悲痛、急切的情緒變化。3、讀“飛”體驗(yàn)鳥兒尋樹的信念之堅定執(zhí)著。4、讀心語演繹鳥和樹情誼深厚。5、讀結(jié)尾感悟“哀而不傷”的文字基調(diào)。（三）走出故事，思索天長地久的意義1、提問：什么是永遠(yuǎn)的？學(xué)生思考，發(fā)言。（四）介紹相關(guān)小資

16、料，結(jié)課1、通過追問，學(xué)生理解“童話是真的，可以關(guān)照自我”的意義。2、閱讀小資料，學(xué)生思索文本更深層面的的蘊(yùn)涵。六、設(shè)計理念：1、關(guān)于教學(xué)思路的選擇。根據(jù)本文的“淺語藝術(shù)”的童話特質(zhì)，進(jìn)行詞語的理解和分析顯然英雄無用武之地。根據(jù)文本“哀而不傷”的感情基調(diào)，文字的感情色彩是抑郁、平淡的。強(qiáng)化感情朗讀令人力不從心，在學(xué)生閱讀的過程中嵌入過多的詞語訓(xùn)練，或者感情朗誦，都會干擾學(xué)生的對故事的欣賞樂趣。為保持學(xué)生對故事的新鮮感與完整性，以簡單對簡單，一條路簡單地從故事起點(diǎn)出發(fā)，穿越語詞的密林，只是讓學(xué)生的情感在故事里浸潤一番。對于三年級的孩子來說，形象是大于思想的，“教育”之前應(yīng)讓學(xué)生充分地感受形象。所

17、以，通過想象實(shí)現(xiàn)故事人物和故事進(jìn)展的形象化是本節(jié)課的選擇的基本途徑。我相信，這條路同樣通達(dá)故事的終點(diǎn)一盞溫暖的燈火，輝耀內(nèi)心的敞亮。2、關(guān)于教育思想。形象感動了學(xué)生，如果只是感動，而沒有思想，則感動無益?！巴捠购⒆觽兿蛲粋€更美好的世界。這樣向往也會促使他們思考，應(yīng)該擺脫些什么、應(yīng)該創(chuàng)造些什么，以實(shí)現(xiàn)他們的向往和夢想?！彼?，傷感的故事僅僅讓孩子感動了，是不夠的。“美好在相聚中給，在分離中仍然要給，要始終溫柔地相待?！薄胺蛛x是必然的，哀而不傷，曾經(jīng)美好的回憶永遠(yuǎn)溫暖?！边@些都交給學(xué)生思索，相信今天懵懂的認(rèn)識會在來年開出花來。課文內(nèi)容去年的樹一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱

18、歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的.，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，向南方飛去了。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里?！傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙沙”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知

19、道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】、把握老王的性格特點(diǎn)。、體會作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良，關(guān)愛弱者?！窘虒W(xué)設(shè)計】、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們總是對名人的一言一行十分的關(guān)注，那是當(dāng)然，名人嘛，最能吸引我們的眼球。但我們

20、接觸得最多的卻仍是平平凡凡的普通人，有認(rèn)識的，有不認(rèn)識的。你是否曾關(guān)注過他們？我國著名的作家、文學(xué)翻譯家楊絳女士就曾經(jīng)關(guān)注過一個車夫，并為他寫下了散文老王。今天，就讓我們透過楊絳來關(guān)注老王。、介紹楊絳及錢鐘書，寫作背景：楊絳，原名楊季康，生于年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有堂吉訶德，散文集干校六記將飲茶等，長篇小說洗澡。錢鐘書（），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說圍城和學(xué)術(shù)著作談藝錄管錐編等。文章作于年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他

21、照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中、“畫”說老王：看課文插圖，請同學(xué)們注意老王，你們從老王的身上讀到些什么？（滄桑、凄涼、痛苦、老實(shí)、蒼老）（過渡：同學(xué)們的觀察力很強(qiáng)，下面讓我們透過楊絳的文字來走近老王，感受老王。）、走近老王：學(xué)生大聲朗讀課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠?，你能用兩個詞語來概括老王的一生嗎？（提示：從生活和為人兩方面考慮）窮苦、善良（板書學(xué)生所說詞語，評選公認(rèn)的好詞）精讀課文，文中哪些事情體現(xiàn)老王善良的性格特點(diǎn)？（四人小組討論）明確：老王的善良也有許多表現(xiàn)，“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的

22、善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝（老王的種種善良行為是在自己本身生活悲苦的情況下發(fā)生的，自己悲苦的命運(yùn)更能夠突出他的善良。）哪些事情體現(xiàn)老王的窮苦呢？（四人小組討論）明確：老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命。“”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難、關(guān)愛老王：“我們一家”如何關(guān)愛老王？還有人關(guān)愛老王嗎？（搶答）明確：坐他的車，照顧生意；老王再客氣，也要付給他報酬；不能讓他白送香油雞蛋；當(dāng)三輪改成平板三輪時，

23、關(guān)切的詢問他的生活；女兒像她一樣，送他一大瓶魚干油。老先生自愿當(dāng)貨照顧他生意。（板書“我們一家”“善良”）與此相反，不愿做他車的乘客，惡意閑話的“有的人”冷漠（個人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，一個幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。）、感受“老王”：總結(jié)老王和“我們一家”的善良，談感受。（根據(jù)板書闡述，窮苦卑微的老王善良地關(guān)懷著我們一家，我們一家同樣回報以善良。社會需要愛，社會呼喚愛，讓我們?nèi)リP(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人，用善良體察善良，用愛心澆灌世界。）、現(xiàn)實(shí)：社會上還有許多不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學(xué)習(xí)楊絳女士把愛之光

24、分一些給身邊的人。欣賞讓世界充滿愛，深化感情。、身邊老王你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？你能用文字描述一下他（她）嗎？或者勾勒一幅他（她）的簡筆畫。、板書：窮苦老王教學(xué)設(shè)計方案 篇5精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計之八河北省玉田縣教研室 賈慶明 鄭坤一、教學(xué)要求：1 學(xué)會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用“精彩”、“表演”練習(xí)說話。2 理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。3 提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。4 能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。背誦課文的第四段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩

25、”這一問題。(即：對課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)掌握10個生字。2.教學(xué)難點(diǎn)：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解；對課文最后一句話的理解；“精彩”、“表演”這兩個詞的運(yùn)用。三、教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小黑板(或幻燈片)、田字格小黑板。四、教學(xué)時間： 三課時。五、教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。出示卡片指讀、齊讀：馬戲。提起馬戲，(板書)你們都知道，誰能說說什么是馬戲？你們看過哪些馬戲？(議答)馬戲節(jié)目大家都喜歡看。今天，我們就學(xué)習(xí)看圖學(xué)文第19課精彩的馬戲。(板書)大家齊讀課題。這一課給我們介紹了哪些動物表演的馬戲節(jié)目呢？打開書，看書上的插圖。二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容。書上有幾幅插圖？每幅圖

26、上畫的是什么動物，在干什么？先自己看圖，然后說一說。(議答)圖上畫的是猴子、山羊等動物表演馬戲的情景。你們覺得它們的表演怎樣？(議答)這些動物表演的馬戲的確吸引人。書上都敘述了哪些內(nèi)容呢？看書。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.自由讀課文。要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順；然后標(biāo)出自然段序號，并看看課文講了哪些動物的馬戲表演。(議答：課文共五個自然段，將四幅圖中各種動物的表演都講清楚了)2.指讀課文。要求：讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫；其他人邊聽邊想，哪些段講了四幅圖的內(nèi)容，是按什么順序講的？(議答：課文的二四段的內(nèi)容與四幅圖內(nèi)容吻合)先講猴子爬竿(二段)，再講黑熊踩球(三段)，接著

27、講山羊走鋼絲(四段)，最后講小狗、馬、猴子的表演(五段)。3.區(qū)別兩個多音字的不同讀音。指讀：“喝彩”“好奇”(h8，h4o)，然后用“喝、好”(h5、h3o)組詞。4.過渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節(jié)目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的？(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢？下面我們結(jié)合圖來學(xué)習(xí)課文。四、學(xué)習(xí)第一段。1.指讀，想一想這段話講什么意思？(講昨天我和媽媽去看了馬戲)2.理解詞語。指讀：馬戲?！榜R戲”是指馬戲團(tuán)里動物的表演。在這個詞語中，“戲”是生字，用“戲”組詞。(議答)“我”看到的馬戲是一場(精彩的)馬戲。指讀：精彩?！熬省笔侵竸游锏谋硌莘浅?yōu)美，出

28、色，很吸引人，是對表演的稱贊。齊讀這個詞。3.指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣？(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚(yáng)的語氣，尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。小結(jié)：這段就一句話，簡單交代了什么時間、誰和誰去看馬戲、“我”看到的馬戲怎樣精彩?？吹诙巍Ｎ?、學(xué)習(xí)第二段。學(xué)習(xí)這段，我們按下面四步來進(jìn)行。1.了解圖文內(nèi)容。(1)看圖。仔細(xì)觀察圖畫，看看猴子的衣著、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話說說。(議答)(2)指讀這段，看這段有幾句話，講的是什么內(nèi)容？(這段共四句話，講猴子爬竿表演)2.理解每句話的意思。第一句。指讀。這句話講什么？(介紹猴子爬竿的情景)這是先交

29、代一個什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢？(板書)指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。第二句。這句話講什么？(講猴子穿著衣服，像個小孩)板書：像個小孩。指讀“打扮”?！按虬纭敝甘裁矗?指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎么說？(猴子穿著衣服，裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖，具體說說猴子怎樣打扮？讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。第三句。指讀。這句講什么？(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢？(議答)板書：倒豎蜻蜓。書中是怎樣寫猴子面部表情的？指讀?？磮D，說說什么是“圓溜溜”？猴子為什么“好奇”地

30、瞅著觀眾？(議答)板書：好奇地瞅。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情，讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語，讀出頑皮的語氣。指讀。第四句。齊讀。這句講什么？(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。(板書)說說怎樣笑才是“哈哈大笑”？觀眾為什么哈哈大笑？(議答)說說什么叫“頑皮”？(指猴子像小孩子似的，動作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因?yàn)楹镒拥谋硌蓊B皮、(板書)逗人，所以觀眾才“哈哈大笑”。(板書)透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內(nèi)是怎樣的情景？觀眾心情怎樣？(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。3.練習(xí)有語氣地讀。這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目

31、，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮；最后一句講觀眾的反應(yīng)，突出了觀眾興奮的心情。讀這段話，要注意語氣的變化：第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情；第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣；第四句讀出觀眾興奮、開心的語氣。指名讀。4.說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)小結(jié)：第二段寫猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。六、指導(dǎo)書寫生字。1.認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一、二段有3個生字，看課后生字表，想想這3個字的共同特點(diǎn)是什么？(都是左右結(jié)構(gòu))指讀：馬戲猴子打扮2.指導(dǎo)書寫。“戲”左邊不要寫成“又”，最后一筆是點(diǎn)。“猴”左邊是“犭”，右邊“侯”字中間不要多加一豎，最后

32、一筆是捺，書寫時“亻”在豎中線左邊。師在田字格中范寫一個，生在本上仿寫兩遍。第二課時一、回顧第二段的學(xué)習(xí)過程。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了精彩的馬戲第一、二段，這段講什么？分幾步來學(xué)的？(議答：分四步來學(xué)的。第一步，先按順序看圖，說說猴子是怎樣表演的，然后，讀這段話，看看講什么內(nèi)容。第二步，結(jié)合圖逐句理解這段話的意思，弄清表演什么節(jié)目，怎樣表演，觀眾反應(yīng)怎樣。第三步，練習(xí)有語氣地朗讀這段話。第四步，說說從哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩)根據(jù)議答，總結(jié)，出示學(xué)習(xí)方法：指讀，齊讀學(xué)習(xí)方法。用上述學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文的三、四兩段。二、學(xué)習(xí)第三段。1.指答學(xué)習(xí)過程的第一步，然后看圖，自由讀課文。復(fù)述、敘述圖上內(nèi)

33、容。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。2.指答第二步學(xué)習(xí)要求，然后結(jié)合圖讀課文，讀完后同桌交流一下學(xué)習(xí)結(jié)果。接下來進(jìn)行議答。什么節(jié)目：第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。(板書)指讀：“黑熊”，用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說“也很好玩”。讀這句要用什么語氣？(很喜歡黑熊的語氣)指讀。怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程，然后按順序說說。(黑熊爬到球上直立起來小心移動雙腳，讓木球滾到板上球剛過中心點(diǎn)，蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)(板書帶點(diǎn)的詞語)提示：這個環(huán)節(jié)可讓學(xué)生用事先剪好的硬紙畫片，到前面邊

34、粘貼演示邊敘述。指讀：“緊張”?！熬o張”什么意思？黑熊為什么緊張？(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出，這個節(jié)目難度大，黑熊對演出也很認(rèn)真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認(rèn)真的情景，并注意這些詞，讀出認(rèn)真而緊張的語氣。指讀。觀眾反應(yīng)：第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說說什么是“哄笑”？(許多人同時出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說觀眾一陣“哄笑”呢？(議答)指讀這句，想象觀眾由緊張到哄笑的情景。 小結(jié)：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習(xí)有語氣地朗讀這一段。3.練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節(jié)目的語氣；第二、三

35、、四句要從“爬到、直立、小心、剛就”等詞語中去體會黑熊的緊張；第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。4.指答第四步做什么，并回答。三、學(xué)習(xí)第四段。1.按學(xué)二、三段的方法，先一步步地自學(xué)課文，然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。1圖上內(nèi)容。(略)這段內(nèi)容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。指讀這一段。什么節(jié)目：第一句講山羊表演走鋼絲很出色。(板書)指讀“走鋼絲”。什么是“走鋼絲”？(議答)表現(xiàn)走鋼絲的過程叫什么？(表演)指讀：表演?！俺錾笔鞘裁匆馑?？(特別好，不同一般)“出色”(板書)是對山羊表演的稱贊。指讀句子。怎樣表演：二、三、四、五句講山羊走鋼絲的情景。山羊是怎樣表演的？(讀第

36、二句)板書：走來走去?！胺€(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”是什么意思？(議答)讀這句要讀出“穩(wěn)”、“不慌不忙”的語氣。指讀。三、四、五句寫山羊表演什么，怎樣表演。(用書上的話敘述表演過程)比較句子異同，并理解“絕技”。(這兩句都寫山羊表演時身子彎起來。但第二句用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度，這個表演很費(fèi)勁，困難大，也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上，獨(dú)一無二，所以叫“絕技”)讀這三句話要讀出驚險、不慌不忙的語氣。指讀。觀眾反應(yīng)：第六句講觀眾反應(yīng)。“喝彩”指大聲叫好。(板書：喝彩)想象一下，觀眾可能怎樣為山羊叫好？讀這句要讀出稱贊的語氣。指讀。練習(xí)有語氣地讀。第一句讀出稱贊的語氣；第二句讀出“不慌不忙”的語氣；第

37、三句用稱贊的語氣；四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣；最后一句用稱贊的口氣。指讀。從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。四、學(xué)習(xí)第五段。1.指讀這一段，看有幾句話？(兩句)2.理解句意。第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，有趣。看圖說說小狗、猴子、馬的表演情景。第二句：指讀。這句講誰怎么樣，(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。板書)指讀：“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說說他們怎樣有辦法。(議答)想想：這些動物的精彩表演是怎樣得來的？(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過馬戲后的想法，贊揚(yáng)了叔叔、阿姨訓(xùn)練動物有辦法。讀這句

38、要用稱贊的口氣。指讀。五、總結(jié)。精彩的馬戲著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果，說明還是人有辦法。六、指讀全文。七、記憶字形，指導(dǎo)書寫?！靶堋保荷舷陆Y(jié)構(gòu)。下面是四點(diǎn)底。上面，左上是撇折、點(diǎn)兩筆；右邊“直”：上下結(jié)構(gòu)?！罢妗弊秩サ粝旅鎯牲c(diǎn)。后寫“小”字。“算”：上中下結(jié)構(gòu)。上面是竹字頭，中間是“目”，下邊三畫：橫、撇、豎?！笆濉保鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左上是“上”字，不是“止”字。第三課時一、完成課后第3題。1.指讀題目，明確要求。2.指讀、齊讀詞語：猴子、小狗、黑熊、算術(shù)、打扮、直立、頑皮、表演、走鋼絲、小心地、精彩3.抄寫詞語，易錯字教師揭示。(如：直、算、演等)

39、4.用“表演”“精彩”練習(xí)說話。從課文中找出帶有這兩上詞的句子讀一讀，體會語義和用法。練習(xí)練句。教師可提示舉例，開擴(kuò)造句思路。如：“六一”兒童節(jié)，我們都上臺表演了節(jié)目。芳芳的節(jié)目表演得可好了。新年聯(lián)歡會上的節(jié)目真精彩呀！大家為秋生的精彩表演鼓掌。二、完成課后第4題。1.練習(xí)背誦第四段。指讀這一段，說說有幾句話，分別講什么。(共六句話。第一句講表演什么節(jié)目。二、三、四、五句講山羊怎樣表演，先講山羊怎樣在鋼絲上走，再講山羊表演絕技，接著講圓板大小，最后講怎樣站在圓板上，第六句講觀眾反應(yīng)。)引背：這一段寫表演什么節(jié)目？(背第一句)山羊是怎樣表演的？(背第二句)山羊還表演了什么？(背三、四、五句)觀眾

40、反應(yīng)怎樣？(背第六句)師生共同試背這段。自由練習(xí)，按“什么節(jié)目怎樣表演觀眾反應(yīng)”的提示試背。練習(xí)有語氣地朗讀課文。2.練習(xí)有語氣地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：知識與技能會利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對含有字母的式子進(jìn)行化簡。過程與方法通過小組合作，對含有字母的式子進(jìn)行化簡，并能用語言描述化簡的思考過程。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：會利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對含有字母的式子進(jìn)行化簡。教學(xué)用具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入口答（1）6m減去5m的差；（2）8b減去5的差；（3）7x的4倍；（4）5x與2x的和再加上3。小結(jié)：我們可以用含有字母的

41、式子來表示數(shù)量關(guān)系。二、探究新知（一）用乘法分配律化簡出示情境：小胖和小丁丁到書店里購買練習(xí)本，練習(xí)本每本x元，小胖買了3本，小丁丁買了2本。師：你可以提出什么問題？板書：他們一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？1、解決問題一：他們一共要付多少元？學(xué)生交流、反饋：3x+2x；（3+2）x 師：你能將式子3x+2x用更簡單的結(jié)果表示嗎？為什么是5x?（3個x加上2個x就是5個x。）板書計算過程3x+2x =（32）x =5x（元）答：他們一共要付5x元。師：式子3x+2x可以用簡單的5x來表示，這就是對含有字母式子的化簡，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：化簡）提問：想一想，將3x+2

42、x化簡為5x，運(yùn)用了以前學(xué)習(xí)的什么運(yùn)算定律？（用乘法分配律化簡）小結(jié)：以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)同樣適用于含有字母的式子。2、解決問題二：小胖要比小丁丁多付多少元？師：你能將3x2x化簡嗎？（3個x減去2個x是1個x）寫出化簡過程。板書計算過程3 x2x =（32）x =x（元）答：小胖要比小丁丁多付x元。3、試一試化簡下列各式m7m 9k8k 34x3x 15x9x6x6（二）用乘法結(jié)合律化簡1、出示：每本練習(xí)本x元，如果小胖、小巧、小亞各買了3本，一共要付多少元？學(xué)生獨(dú)立列式，同桌交流。反饋，結(jié)合學(xué)生反饋板書做法1、3x3x3x =（333）x =9x（元）做法2、33x =（33）x

43、=9x（元）小結(jié)：將33x化簡為9x，運(yùn)用了乘法結(jié)合律。2、試一試化簡：5x4 34a6a 三、練習(xí)1、化簡下列各式剛才的這些算式哪些能化簡，怎么化簡？6m5m 8b5 7x4 5x+2x+3。再來兩題難一點(diǎn)的92x3x （15m+9）32、判斷（1）12x+9x3 =21x3 =7x （ ）（2）42a+7a =8a+7a=15a （ ）（3）3x+4y=7xy （ ）3、選擇題長方形的長是3a厘米，寬是2a厘米，它的周長是（ ）厘米。A、5a B、6a C、10a D、12a4、將一個式子化簡后是12x，原式可能是什么？課堂小結(jié)說說今天學(xué)習(xí)了什么知識，有哪些收獲？教學(xué)設(shè)計方案 篇7活動目的

44、：1、喜歡參與測量活動，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、長短不一的測量工具、粉筆2、故事圖片3、記錄紙、筆活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)問題情景以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？幼兒討論（二）幼兒嘗試活動幼兒自選工具測量某一物體引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？（三）討論1、比較測量的結(jié)果引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系2、討論測量的方法找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線

45、測量，不要偏離邊線；首尾相連3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。（四）幼兒自主測量1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。2、幼兒操作。3、討論與總結(jié)：（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？（2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？（五）延伸活動1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計方案 篇8預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。2、認(rèn)識12個生字，會寫自

46、、己、東、西4個字，認(rèn)識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。第一教時一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。）三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評