上海市中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試行稿)說明

1、the principl e ofsimplifie d EIA ofconstr uction proje cts in t he region. Interms ofland,linked to theimplementation ofurba n andrural construction l and i ncre ase a nddecrea se,re placeme ntindicat orsforpri orityareaspr oje ct.Charges, i nto theprojectsofwater,ele ctricity,admi nistrative charg

2、sand pr eferentialpoli cies.In theare aoftaxation, a nd settled i nareas ofindustryand its pr oducti on compa ny,withi n5 years afterthecom pletionoffiscali ncentives to enter prises. Interms offinanci ng, integrati on ofland, tax,fina ncialand other resources,andconstr uct"Governme ntcredit +

3、business cre dit"creditsy stem,esta blishme ntof marketizati on, commerciali zation and moder nizati on ofthe inve stment andfinancingplatform; effectiveBank -enter prise docking,e ncourag esprivate capitali ntothe Park,torai seindustry devel opme ntfund. 5,optimizethe e nvironment and servicei

4、 ndustries.T o cre ate "poli cylowla nds,Highl ands, int egrityofservice la nd, devel opme ntland" as t he goal , to optimize theare aunder development上海市中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）說明（社會版）中學(xué)歷史教育的最終目標(biāo)是為培養(yǎng)未來的歷史學(xué)家奠定基礎(chǔ)，還是為培養(yǎng)社會需要的合格公民壘積其基本的素養(yǎng)？中學(xué)歷史的課程內(nèi)容是突出以政治為主的結(jié)論性描述，還是凸現(xiàn)人類能動(dòng)地求生存、求發(fā)展的文明歷史進(jìn)程的各個(gè)層面，有意識地拉近過去與現(xiàn)在的距

5、離？中學(xué)歷史課程的學(xué)習(xí)方式是單純地強(qiáng)調(diào)記憶所謂的重大史實(shí)，還是在此基礎(chǔ)上使學(xué)生獲得認(rèn)識歷史的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)架起“證據(jù)史實(shí)史論”之間的歷史邏輯關(guān)系？上海市第二期課程改革的中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)），提出了“培育民族精神，樹立現(xiàn)代意識”、“以人類求生存、求發(fā)展為主線”、“多維度構(gòu)建歷史課程框架”、“研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合”、“重視過程評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)”的課程理念，并依據(jù)這些理念制定課程目標(biāo)、內(nèi)容和要求，規(guī)范課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而使上述問題有了一個(gè)明確的答案。目標(biāo)篇【 標(biāo)準(zhǔn)闡述】了解人類文明發(fā)展的重要史實(shí)與基本線索、各主要文明的基本特征與相互關(guān)系，理解人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明

6、進(jìn)步的主要脈絡(luò)與發(fā)展趨勢；初步掌握接受與研究、自主與合作等基本學(xué)習(xí)方式，初步形成歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)和方法，初步具備認(rèn)識人與自然、人與社會問題的能力；陶冶道德情操，形成健全人格，培育以愛國主義為核心的民族精神，樹立人類多元文明共同發(fā)展的現(xiàn)代意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。treamlining.Fourarestandardvisits,exce ptas require d toparti cipate i n traini ng, no otheractivity.Five istoimprovenews reporti ng,forpropaga ndaw ork strictly

7、 a ccordi ngtothe reg ulations.Six is strictly your presentationpubli shed strictly a ccordi ngtothe reg ulations.he use ofvehisofthe newtasks,haddonea lot offruitfulwork,hasmademanyaherclosertot hegrass r oots,closetoreality,clndalso ina de quate i nnovationmust continuet oimprove. Second,the"

8、fourwissues 1,opposeformalism.Onetheoryis that he di dn't,wit h less close conta ct.The oreticalstudyofconsciousness iugh, sy stem performa nce is notstr ong enough; morallybasedonrationalthinking onmajor issues,a pplyi ngthe ory to gui dethew ork done is notgood enough, notreallyundersta nd a n

9、dgrasp thespiritand essence ofthe scie ntific Outlook on devel opme nt,di d not tr ulyachieve mastery,toapply,t oa certai nextent,affectthe developme ntand im plementatives.Second,workarrangement s,and less supervisiologi calwobje ctive,w hich nee ds to k eep thecontinuityeffortsdeploye d,but stress

10、edi n thew ork time, less supervisi on.Forexam ple,colorw eekes, citysquare performances, urgingtownships, communities and ruralarea s shows t heim pleme ntation isinade quate,i nsufficientcultural aplay.T hird ba see nough,master grass-lI . >I -. L I - .一-callydrive le ss.Forexamstics ofpropagan

11、da andideolofide ologi calandculturalwndar ds and stri ct requir ements,t heeffectis real. Second hard drive less.On har d andogicalw orkunderthenewinitiativetotake up,the l ackofspiritofdari ngto, resultingi nsomejob had al otofpow er,but nota ngible re sult s.Thirdid not e nd,i nnovationdoesnot ex

12、ist.In practicalwork, notyour hea d,pr evious work ex perie nce,lon ofideas aack of innovati oninitia tives,studyont he characteriPropaga nda andi de ologi calwork ofthe new situati ona nd newrequirement|.|_. . - - I .1 I - .-situati onthroug h,gripongrassroot s ide ologi cal trendsa nd chang esare

13、not de一 .- 一 .一ep,to promot enew i nitiatives a nd ex plore newmethodsork isnot much,and some laoset othe masses ack ofreleva nce a nd timeliness.4,discipline, l oweri ng,and har dworkare lacking.Whil e worki ng andenter prising spirit downeducati onan IL. I - - 一一.一n.No realsolutiontotreatyourselfr

14、ight,essreal.Propagacorre ctlytreat pa sthonors, theircomplanda and ideolcency,a nd w orktoseet heirscoresm ore,lesschecking his own shortcomi ngs,liketenough, deep enough for grass-r oots public opinio listen t o thepr aise,satisfiedface, onli ne pr omotion,therearepassive lear ning,a ctive learni

15、ngfew generon Dynamics surv ey,forgrass-rootstypie typica l, andlack ofhighstaalities a nd lear n more,.J I- - .一-.ple,ruralthe principl e ofsimplifie d EIA ofconstr uction proje cts in t he region. Interms ofland,linked to theimplementation ofurba n andrural construction l and i ncre ase a nddecrea

16、 se,re placeme ntindicat orsforpri orityareaspr oje ct.Charges, i nto theprojectsofwater,ele ctricity,admi nistrative charge sand pr eferentialpoli cies.In theare aoftaxation, a nd settled i nareas ofindustryand its pr oducti on compa ny,withi n5 years afterthecom pletionoffiscali ncentives to enter

17、 prises. Interms offinanci ng, integrati on ofland, tax,fina ncialand other resources,andconstr uct"Governme ntcredit + business cre dit"creditsy stem,esta blishme ntof marketizati on, commerciali zation and moder nizati on oftheinve stment andfinancingplatf orm;effective Bank -enter prise

18、 docking,e ncourag esprivate capitali ntothe Park,torai seindustry devel opme ntfund. 5,optimizetheenvironment a nd servicei ndustries.T o cre ate "poli cylowla nds,Highl ands, int egrityofservice la nd, devel opme ntland" as t he goal , to optimize theare aunder development【話題問答】中學(xué)歷史的課程目標(biāo)

19、是從哪幾個(gè)方面制定的？無論是中學(xué)歷史課程的總目標(biāo)還是初中、高中的階段目標(biāo)，都涉及“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面。也正因?yàn)槿绱?，中學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，不僅要達(dá)成課程目標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的知識目標(biāo)，而且必須在學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注歷史思維能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)化歷史教育的德育功能。初中與高中的歷史課程目標(biāo)相比有何明顯的不同？根據(jù)初、高中學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平的差異制定不同的課程目標(biāo)，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念。從“知識與技能”、“過程與方法”兩方面比較來看，初中階段主要解決歷史“是什么”的問題，即了解基本史實(shí)，形成“證據(jù)”與“史實(shí)”間的

20、邏輯意識，也就是標(biāo)準(zhǔn)上所說的“史由證來、證史一致”的意識，掌握了解歷史的一般方法；高中階段主要解決歷史從“是什么”向“為什么”的認(rèn)識轉(zhuǎn)變問題，即在初中歷史學(xué)習(xí)已掌握基本史實(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步了解重要史實(shí)間的關(guān)系，其中包括最主要的反映歷史發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的因果邏輯關(guān)系，形成“史實(shí)”與“史論”間的邏輯意識，也就是標(biāo)準(zhǔn)上所說的“史論結(jié)合，論從史出”的意識，掌握解釋與評價(jià)歷史的一般方法。從“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面來看，高中階段在初中的基礎(chǔ)之上，更多地關(guān)注為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和價(jià)值取向、責(zé)任意識的形成。標(biāo)準(zhǔn)在“課程理念”部分中提出“培養(yǎng)歷史思維能力”，但在“課程目標(biāo)” 中并沒有

21、出現(xiàn)這一句話，兩者間是否有矛盾？關(guān)于歷史思維能力的培養(yǎng)，中學(xué)歷史教育界早些年就已經(jīng)提出，但對“歷史思維能力”的解釋各有側(cè)重，并無定論。隨著近幾年課程改革的推進(jìn)和人們認(rèn)識的不斷發(fā)展，不少專家學(xué)者認(rèn)為，歷史思維能力的核心必須包括下列兩個(gè)方面：初步的了解往事的基本方法搜集、甄別、整理史料和提取信息的技能；基本的思考往treamlining.Fourarestandardvisits,exce ptas require d toparti cipate i n traini ng, no otheractivity.Five istoimprovenews reporti ng,forpropaga

22、ndaw ork strictly a ccordi ngtothe reg ulations.Six is strictly your presentationpubli shed strictly a ccordi ngtothe reg ulations.Seven isstrictly thrift, requiredthe use ofvehi clelesand officespa ce and corporate hospitality.3, chs,and less supervisi on. Propagandaand ide,Propaga nda andi de olog

23、i calwork ofthe newhercl osertot hegrass r oots,closetoreality,cl oset othe masses a ndalso ina de quate i nnovationmust conti nuet oimprove. Second,the"fourwissues 1,opposeformali sm.Onetheallybasedonrationalthinking onmajor issues,a pplyi ngthe ory to gui dethew ork done is notgood enough, no

24、treallyundersta nd a ndgrasp thespiritand essence ofthe scie ntific Outlook on devel opme nt,di d not tr ulyachieve mastery,toapply,t oa certai nextent,affectthe developme ntand im plementation ofideas a nd initiati ves.Second,workarra ngementologi calwobje ctive,w hich nee ds to k eep thecontinuity

25、effortsdes, citysquare performance s, urgingtownships, communities and ruralarea s shows t heimpleme ntation isina de quate,i nsufficientcultural aplay.T hird ba see nough,master grass-l essreal.Propaganda and ideolinitiativetotake up,the l ackofspiritofdari ngto, resultingi nsomejob had al otofpow

26、er,but nota ngible re sult s.Thirdid not e nd,i nnovationdoesnot exist.In practicalwork, notyour hea d,pr evious work ex perie nce,lack of innovati oninitia tives,studyont he characteri stics ofpropaganda andideologicalw orkunderthenewsituati onthroug h,gripongrassr oot s ide ologi cal trendsa nd ch

27、ang esare not de ep,to promot enew i nitiatives a ndexplore new methods ofide ologi calandculturalw ork isnot much,and some lack ofreleva nce a nd timeliness.4,discipline, l oweri ng,and har dworkare la cking. Whil e worki ng andenter prising spirit dow n.No realsolutiontotreatyourselfright,corre ct

28、lytreat pa sthonors, theircomplacency,a nd w orktoseetcond hard drive less.On har dnd2the principl e ofsimplifie d EIA ofconstr uction proje cts in t he region. Interms ofland,linked to theimplementation ofurba n andrural construction l and i ncre ase a nddecrea se,re placeme ntindicat orsforpri ori

29、tyareaspr oje ct.Charges, i nto theprojectsofwater,ele ctricity,admi nistrative charge sand pr eferentialpoli cies.In theare aoftaxation, a nd settled i nareas ofindustryand its pr oducti on compa ny,withi n5 years afterthecom pletionoffiscali ncentives to enter prises. Interms offinanci ng, integra

30、ti on ofland, tax,fina nci aland other resource s,andconstr uct"Governme ntcredit + business cre dit"creditsy stem,esta blishme ntof marketizati on, commerciali zation and moder nizati on ofthe inve stment andfinancingplatform; effectiveBank -enter prise docking,e ncourag esprivate capital

31、i ntothe Park,torai seindustry devel opme ntfund. 5,optimizethe e nvironment and servicei ndustries.T o cre ate "poli cylowla nds,Highl ands, int egrityofservice la nd, devel opme ntland" as t he goal , to optimize theare aunder development事的能力分析和綜合運(yùn)用史料，理解、解釋與評價(jià)歷史及其相關(guān)問題的能力。課程目標(biāo)中雖然沒有出現(xiàn)“培養(yǎng)歷史

32、思維能力”的直接表述，但在初、高中的階段目標(biāo)中都有“搜集和整理史料”、“提取信息”等話語，較之在理念中的陳述 更具體、明確，所以兩者是沒有矛盾的。標(biāo)準(zhǔn)中對歷史課程“能力”、“過程”與“方法”目標(biāo)的強(qiáng)化，其目的是什么？一方面，中學(xué)歷史課程的學(xué)習(xí)，其能力與方法的獲得，必須以一定的歷史基礎(chǔ)知識為前提；另一方面，能力與方法又制約著進(jìn)一步獲取知識的快慢、深淺和難易，而且一旦發(fā)展到一定階段就可以相對獨(dú)立地保存下來，即便日后忘掉了某些細(xì)枝末節(jié)的知識，它仍然可以在人們的日?；顒?dòng)中有效地發(fā)揮作用。而且，這種能力和方法的獲得過程本身就為學(xué)生提供了極好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并能使其積累、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對其情感的積淀與升華、態(tài)

33、度的轉(zhuǎn)變與保持、價(jià)值觀的形成與發(fā)展都是極有裨益的。從這個(gè)角度來講，“能力”、“過程”、“方法”目標(biāo)是連接“知識”與“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的一座橋梁，是能真正地為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)、產(chǎn)生效益的。因此在目標(biāo)部分要予以強(qiáng)化。【經(jīng)典說法】就歷史學(xué)的思想和方法而言，歷史是一種解釋，不是一種敘述，因?yàn)闅v史來自于證據(jù)，證據(jù)來自于史料。歷史既然是由證據(jù)而來，同樣也可由證據(jù)而被修改，所以，歷史不是封閉的、不容置辯的定論體系，而是一個(gè)開放的、可供討論的、可以不斷更新延展的領(lǐng)域。只要有新的材料出現(xiàn)，只要從新的視角觀察，歷史就會有與已往不同的解釋。歷史學(xué)也就是這樣不斷發(fā)展的。中學(xué)的歷史教育務(wù)必使學(xué)生形成“

34、史由證來、證史一致”、“史論結(jié)合，論從史出”的思維意識，不僅在于能使學(xué)生理解史學(xué)的發(fā)展會不斷豐富、完善對歷史的認(rèn)識，避免把課程（教材）中的“歷史”當(dāng)作是絕對客觀的教條，而且能使學(xué)生形成言必有據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，這是中學(xué)歷.>I - . L I - .一-initiativetotake up,the l ackofspiritofdari ngto, resultingi nsomejob had al otofpow er,but nota ngible re sult s.Thirdid not e nd,i nnovationdoesnot exist.In practicalwork,

35、 notyour hea d,pr evious work ex perie nce,lack of innovati oninitia tives,studyont he characteri stics ofpropaganda andideolorkunderthenewsituati onthroug h,gripongrassr oot s ide ologi cal trendsa nd chang esare not de ep,to promotenew i nitiatives a ndexplore new methods ofide ologi calandcultura

36、lw ork isnot much,and some lack ofreleva nce a nd timeliness.4,discipline, l oweri ng,and har dworkare lacking. Whil e worki ng andenter prising spirit dow n.No realsolutiontotreatyourselfright,corre ctlytreat pa sthonors, theircomplacency,a nd w orktoseet heirscoresm ore,lesschecking his own shortc

37、omi ngs,likete, evple,ruralements,t heeffectis real. Send3史教育的一個(gè)重要功能，同時(shí)也可視作中學(xué)歷史教育培養(yǎng)社會需要合格公民的重要素養(yǎng)之一。內(nèi)容篇【標(biāo)準(zhǔn)闡述】中學(xué)歷史課程要關(guān)注重要?dú)v史時(shí)期、主要區(qū)域、民族、國家的文明特征和標(biāo)志性成果；重視不同文明之間的交流與融合及其影響；強(qiáng)調(diào)人類在求生存、求發(fā)展的文明歷程中的創(chuàng)造活動(dòng)，展現(xiàn)人類的執(zhí)著追求和精神風(fēng)貌。歷史課程的內(nèi)容要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性。【話題問答】初、高中歷史的基礎(chǔ)型課程內(nèi)容有什么不同？初、高中的課程內(nèi)容都是以歷史唯物主義為指導(dǎo)，以文明史為線索、框架而編制的。初中階段以

38、時(shí)間為序，涉及內(nèi)容由古至今，學(xué)習(xí)中國歷史和世界歷史，以期使學(xué)生掌握中外歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要史實(shí)，并形成基本的歷史時(shí)序意識。高中則以“人”、“生產(chǎn)力”、“交往”等影響文明進(jìn)程的要素為內(nèi)核架構(gòu)主題，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、社會生活等人類文明發(fā)展過程與成果的各個(gè)重要層面，以點(diǎn)帶面，凸現(xiàn)文明特征，以期使學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過中外文明歷史發(fā)展的橫向比較，進(jìn)一步拓展歷史認(rèn)識的空間，形成歷史發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識。與已往的課程內(nèi)容相比，標(biāo)準(zhǔn)中精簡了哪些內(nèi)容？因?yàn)榈诙谡n程改革高中歷史課程內(nèi)容較之已往變化極大，并無可比性，所以這里只就初中基礎(chǔ)型課程部分作出說明。初中基礎(chǔ)型課程內(nèi)容較之已往總量減少了三分

39、之一，刪除了一些枝節(jié)性的、不具備反映文明史典型特征的內(nèi)容，或是其它學(xué)科也有涉及，且本課程所述并無顯著特點(diǎn)的內(nèi)容。如“楚漢相爭”、“十六國”、“五代十國”、“天京事變”、“加and4入世界貿(mào)易組織”、“英法百年戰(zhàn)爭”、“托拉斯”、“日德蘭海戰(zhàn)”等。但有限增加了“癸卯學(xué)制”、“西南聯(lián)大”、“平民教育”等體現(xiàn)我國近現(xiàn)代教育發(fā)展，以及“（中世紀(jì)的）大學(xué)和教堂”、“啟蒙運(yùn)動(dòng)”、“維多利亞時(shí)代”、“第三次 科技革命”等體現(xiàn)歷史發(fā)展時(shí)代特征的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)所制定的課程內(nèi)容是如何聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際 的？初中部分，除在基礎(chǔ)型課程中增加涉及我國近現(xiàn)代教育發(fā)展、反映第三次科技革命等與學(xué)生社會生活較為緊密相

40、關(guān)的內(nèi)容外，在拓展型課程中要求學(xué)生學(xué)習(xí)上海 鄉(xiāng)土歷史和學(xué)生所在區(qū)縣的鄉(xiāng)土歷史。這兩門鄉(xiāng)土史課程均是從學(xué)生身邊的歷史講 起，從周遭世事的變遷感受歷史跳動(dòng)的脈搏，極富親和力，既有效地激發(fā)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，又有意識地拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離。高中基礎(chǔ)型和拓展型課程的主題史中，更有從人類衣食住行、社會交往、人生儀禮等社會生活、社會風(fēng)俗、文化遺產(chǎn)方面構(gòu)架的主題。這些主題以學(xué)生的社會生 活為切入口，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受文明歷史的發(fā)展進(jìn)程，感受認(rèn)識歷史的不同視 角，以小見大，感受生活中的歷史。至于初、高中的研究型課程，其選題方向和參考課題均可從三個(gè)方面來考慮，即源自日常生活的課題，如日常生活中某一風(fēng)俗

41、或節(jié)日的產(chǎn)生與演變，日常生活中 衣食住行的某一方面，長輩的經(jīng)歷等；源自社會熱點(diǎn)的課題，如科學(xué)技術(shù)成就、地 區(qū)沖突、自然災(zāi)害、城市發(fā)展等；源自課程學(xué)習(xí)的課題，包括源自歷史課程內(nèi)容的選題，源自歷史課程與其他課程相關(guān)內(nèi)容的選題?！窘?jīng)典說法】中學(xué)歷史課程要突破王朝體系的構(gòu)架方式，精選出能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的知識內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)以人類求生存求發(fā)展的歷史過程為主線索，打破已 往以政治史作為課程主體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)樣式，注重各個(gè)歷史時(shí)期的文明特征和不同區(qū) 域、不同民族之間的交流與融合對人類文明所產(chǎn)生的積極作用和影響，突出人類的treamlining.Fourarestandardvisits,exce pt

42、as require d toparti cipate i n traini ng, no otheractivity.Five istoimprovenews reporti ng,forpropaga ndaw ork strictly a ccordi ngtothe reg ulations.Six is strictly your presentationpubli shed strictly a cc ordi ngtothe reg ulations.Seven isstrictly thrift, requiredthe use ofvehi clesand officespa

43、 ce anPropaga nda andi de ologi calwork ofthe newsituati ona nd newrequirementploye d,but stressedi n thewsofthe newtasks,had donea lot of fruitfulwork,hasmademanyahercl osertot hegrass r oots,closetoreality,cl oset othe masses a ndalso ina de quate innovationmust conti nuet oimprove. Second,the&quo

44、t;fourwissues 1,opposeformali sm.Onethe oryis that he didn't,wit h lesscloseconta ct.The oreticalstudyofconsciousness iugh, sy stem performa nce is notstr ong e nough; mor epassive lear ning,a ctive learni ngfew gener alities a nd lear n more,enough, deep enough for grass-r oots public opini on

45、Dynamics surv ey,forgrass -roots typi callydrive le ss.Forexam plo listen t o thepr aise,satisfiedface, onli ne pr omotion,therear e typica l, andlack ofhighsta ndar ds and stri ct requirallybasedonrationalthinking onmajor issues,a pplyi ngthe ory to gui dethew ork done is notgood enough, notreallyu

46、ndersta nd a ndgrasp thespiritand essence ofthe scie ntific Outlook on devel opme nt,di d not tr ulyachieve mastery,toapply,t oa certai nextent,affectthe developme ntand im plementation ofideas a nd initiati ves.Second,workarra ngement s,and less supervisid ide ologi calwobje ctive,w hich nee ds to

47、k eep thecontinuityeffortsdeork time, less supervisi on.Forexam ple,colorw eekes, citysquare performance s, urgingtownships, communitiesand ruralarea s shows theimpleme ntation isina de quate,i nsufficientcultural aplay.T hird ba see nough,mastergrass-l essreal.Propaganda and ideolcond hard drive le

48、ss.On har d.>I -. LI - .一-initiativetotake up,the l ackofspiritofdari ngto, resultingi nsomejob had al otofpow er,but nota ngible re sult s.Thirdid not e nd,i nnovationdoesnot exist.In practicalwork, notyour hea d,pr evious work ex perie nce,lack of innovati oninitia tives,studyont he characteri

49、stics ofpropaganda andideolorkunderthenewsituati onthroug h,gripongrassr oot s ide ologi cal trendsa nd chang esare not de ep,to promotenew i nitiatives a ndexplore new methods ofide ologi calandculturalw ork isnot much,and some lack ofreleva nce a nd timeliness.4,discipline, l oweri ng,and har dwor

50、kare lacking. Whil e worki ng andenter prising spirit dow n.No realsolutiontotreatyourselfright,corre ctlytreat pa sthonors, theircomplacency,a nd w orktoseet heirscoresm ore,lesschecking his own shortcomi ngs,likete, evple,ruralements,t heeffectis real. Send5the principl e ofsimplifie d EIA ofconst

51、r uction proje cts in t he region. Interms ofland,linked to theimplementation ofurba n andrural construction l and i ncre ase a nddecrea se,re placeme ntindicat orsforpri orityareaspr oje ct.Charges, i nto theprojectsofwater,ele ctricity,admi nistrative charge sand pr eferentialpoli cies.In theare a

52、oftaxation, a nd settled i nareas ofindustryand its pr oducti on compa ny,withi n5 years afterthecom pletionoffiscali ncentives to enter prises. Interms offinanci ng, integrati on ofland, tax,fina nci aland other resource s,andconstr uct"Governme ntcredit + business cre dit"creditsy stem,e

53、sta blishme ntof marketizati on, commerciali zation and moder nizati on ofthe inve stment andfinancingplatform; effectiveBank -enter prise docking,e ncourag esprivate capitali ntothe Park,torai seindustry devel opme ntfund. 5,optimizethe e nvironment and servicei ndustries.T o cre ate "poli cyl

54、owla nds,Highl ands, int egrityofservice la nd, devel opme ntland" as t he goal , to optimize theare aunder development實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)，展現(xiàn)人類在文明發(fā)展進(jìn)程中的精神風(fēng)貌。標(biāo)準(zhǔn)注重歷史發(fā)展的過程而不僅僅是結(jié)果；注重歷史內(nèi)涵的寬廣度而不求專業(yè)化的深度；注重各個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)代特征而不求面面俱到。學(xué)法篇【標(biāo)準(zhǔn)闡述】中學(xué)歷史課程要有利于學(xué)生主體意識的形成和學(xué)習(xí)方式的改善，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛運(yùn)用各種課程資源和現(xiàn)代信息技術(shù)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們將研究性學(xué)習(xí)與接

55、受性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)水平。【話題問答】對于中學(xué)歷史課程而言，在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，為什么還要重視接受性的學(xué)習(xí)方式？歷史是反映過去的人與事。對那些已經(jīng)形成共識，已作為最基礎(chǔ)的歷史知識的人與事而言，比如說中國古代的朝代沿革、重要人物的基本事跡，是沒有必要通過開展“研究性學(xué)習(xí)”而使學(xué)生獲得這些知識的。否則的話，讓學(xué)生研究“取代元朝的是哪個(gè)朝代？”、“秦始皇有沒有統(tǒng)一六國？”等問題，不僅毫無意義、浪費(fèi)時(shí)間，而且也違背了歷史學(xué)習(xí)的本意。最基礎(chǔ)的歷史知識也是學(xué)生進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)的前提，沒有這些知識作“鋪墊”，是無法進(jìn)一步探究實(shí)踐的。所以，這一類知識的學(xué)習(xí)，

56、通常直接采用接受性學(xué)習(xí)的方式。但必須注意的是，接受性學(xué)習(xí)方式除了用于學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的歷史知識外，也可以用于最基本的歷史學(xué)習(xí)能力與方法的學(xué)習(xí)，比如教師示范其解決歷史問題、獲得歷史知識的過程和方法，對學(xué)生而言，也是一種接受性學(xué)習(xí)，但其中仍然是有歷史學(xué)的思想方法可以學(xué)習(xí)的，而且掌握這樣的思想方法對今后解決相同或不同情境下的新問題，仍然是具有一定價(jià)值的。nd6當(dāng)然，我們反對“滿堂灌”，反對“填鴨式”、反對不針對學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、不分清知識的基礎(chǔ)程度，一昧強(qiáng)調(diào)教師一講到底式的“教”而全然不顧學(xué)生學(xué)習(xí)意愿與興趣的那種接受性學(xué)習(xí)方式。如何在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想和方法？標(biāo)準(zhǔn)在反映課程內(nèi)容與要求的

57、表格中，有一欄“活動(dòng)建議”，這些活動(dòng)絕大部分是針對課堂學(xué)習(xí)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想和方法而設(shè)計(jì)的。它們具有短平快的特點(diǎn)。尤其是初中階段的設(shè)計(jì)，費(fèi)時(shí)少，難度平，效率高，如“以聽長輩講那文革的故事為題，搜集口述史料，從長輩的經(jīng)歷和感受談?wù)勛约簩ξ母锏恼J(rèn)識”、“搜集文藝復(fù)興時(shí)期代表人物的有關(guān)材料，設(shè)計(jì)一份圖表，歸納整理相應(yīng)的主要內(nèi)容”等。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編制的教材中也有類似的小欄目，如“動(dòng)手動(dòng)腦”、“小論壇”、“各抒己見”等，均是從中學(xué)歷史課程要求培養(yǎng)的“搜集史料”、“提取信息”、“解決問題”和“交流成果”四種能力來設(shè)計(jì)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一是要做好預(yù)習(xí)工作，二是要在課堂學(xué)習(xí)中集中精力，運(yùn)用已學(xué)到的歷史基礎(chǔ)知識，在教師的指導(dǎo)下開展實(shí)踐與探究、合作與交流活動(dòng)，運(yùn)用歸納與演繹兩種不同的思維方式（尤其是前者），構(gòu)架起“材料證據(jù)史實(shí)觀點(diǎn)”之間的邏輯聯(lián)系，以