關(guān)于寫(xiě)字課程實(shí)施方案

1、寫(xiě)字校本課程實(shí)施方案李營(yíng)中心小學(xué)寫(xiě)字校本課程實(shí)施方案一、課程的目的：     1、滿(mǎn)足學(xué)生的需求 新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿(mǎn)足，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。我校在課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明：有60%的學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，學(xué)生有開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課程的需求。    2、凸顯學(xué)校的特色校本課程是三級(jí)管理體制中學(xué)校一級(jí)的課程。從這個(gè)意義上講，校本課程的開(kāi)發(fā)要立足學(xué)校特色，要能促進(jìn)學(xué)校文化的形成。中外大量特色學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)業(yè)已證明，特色課程

2、的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體，校本課程開(kāi)發(fā)要走的就是一條基于學(xué)校特色的道路。    我校長(zhǎng)期以來(lái)一貫重視寫(xiě)字教學(xué)，但隨著新一輪課改的日益深入，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開(kāi)發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門(mén)既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教師課程開(kāi)發(fā)水平起到推波助瀾的作用。    3、繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書(shū)法是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠，在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的寫(xiě)字教育傳統(tǒng)，從

3、小打好每一個(gè)孩子的寫(xiě)字基礎(chǔ)，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。    二、課程目標(biāo)    1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力。    2、通過(guò)練字，使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。    3、通過(guò)堅(jiān)持不懈地練字，陶冶學(xué)生的性情，鍛煉學(xué)生的意志，提高他們自身的涵養(yǎng)，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。  

4、  4、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力、社會(huì)交往能力、合作探究能力。 三、校本課程培訓(xùn)對(duì)象：一至五年級(jí)學(xué)生四、寫(xiě)字校本課程人員：  全體語(yǔ)文老師五、課程內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫(xiě)字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：（一）養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓(xùn)練。（二）我們將圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如：通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書(shū)法家的影片，欣賞他們的作品，了解書(shū)法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書(shū)法展，舉行學(xué)生作品展和家長(zhǎng)一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽

5、，切磋技藝、共同成長(zhǎng)等等，以豐富寫(xiě)字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。六、課程實(shí)施（一）、課時(shí)安排在每周下午一節(jié)寫(xiě)字課的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)課開(kāi)設(shè)寫(xiě)字興趣班，重視個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生由寫(xiě)字（實(shí)用型）轉(zhuǎn)到書(shū)法（藝術(shù)型），這樣既有面上的普及，又有點(diǎn)上的提高，為在這方面有愛(ài)好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。（二）、實(shí)施途徑和方法傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)枯燥乏味，涉及面狹窄，就寫(xiě)字而寫(xiě)字，為了更加有效地開(kāi)發(fā)好寫(xiě)字這門(mén)校本課程，提高學(xué)生的練字熱情，我們教師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容，采用靈活多樣的寫(xiě)字方法，開(kāi)設(shè)各種不同的寫(xiě)字課型。比如：分析課-主要講解漢字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)、組合、字形變化等規(guī)律；演示課-利用電

6、教設(shè)備，對(duì)運(yùn)筆過(guò)程，運(yùn)筆要領(lǐng)、結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行演示；欣賞課-通過(guò)歷代著名碑帖介紹及幅式、字體、風(fēng)格的欣賞，提高學(xué)生的審美能力；反饋課-將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示評(píng)析（可自評(píng)或互評(píng)），達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固強(qiáng)化的目的；活動(dòng)課-結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，組織寫(xiě)字表演、寫(xiě)字比賽，組織參觀書(shū)法展覽等。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：初級(jí)階段：激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，練好基本筆畫(huà) 。1、激發(fā)寫(xiě)字興趣興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。特別是低年級(jí)學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制，做什么事往往只憑單純的興趣，因此，我們始終堅(jiān)持將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣貫穿在課程實(shí)施的過(guò)程中。首先，要營(yíng)造濃郁的寫(xiě)字環(huán)境。學(xué)校常規(guī)管理要求中十

7、分強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的功能，良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開(kāi)展寫(xiě)字特色教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，在全校每個(gè)教室內(nèi)都開(kāi)辟寫(xiě)字專(zhuān)欄；在教室走廊墻面設(shè)立寫(xiě)字宣傳櫥窗；在學(xué)校最中心活動(dòng)區(qū)還要特建寫(xiě)字作品展室。環(huán)境告訴學(xué)生寫(xiě)好字的重要性；環(huán)境，讓學(xué)生展示自已的成功；環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識(shí)的目標(biāo)。讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被這濃郁的寫(xiě)字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。其次，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。小學(xué)生的可塑性大，教師可以通過(guò)實(shí)例向他們說(shuō)明寫(xiě)好字的重要意義，誘發(fā)他們的寫(xiě)字動(dòng)機(jī),激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。比如：圍繞寫(xiě)字，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，

8、介紹我國(guó)歷史上有關(guān)書(shū)法方面的趣聞?shì)W事；觀看有關(guān)介紹書(shū)法家的影片，舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽，切磋技藝，共同成長(zhǎng)等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。再次，每一年定期舉行書(shū)畫(huà)比賽和展覽。心理學(xué)理論告訴我們：目標(biāo)是引發(fā)動(dòng)機(jī)的誘因，適度的目標(biāo)能激發(fā)人們的積極性。我們學(xué)校為學(xué)生設(shè)立的寫(xiě)字目標(biāo)是：人人爭(zhēng)取自己的書(shū)法作品得到展示，個(gè)個(gè)爭(zhēng)取獲得好的名次。學(xué)生寫(xiě)字作品的展示是短期的目標(biāo)，將寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；字的正確、端正、整潔的程度；間架結(jié)構(gòu)和行款美觀等作為參賽作品的基本要求，這有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們以爭(zhēng)取入選或獲獎(jiǎng)為目標(biāo)，自覺(jué)地投入到寫(xiě)字訓(xùn)練中去。2、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣葉

9、圣陶老先生曾說(shuō)：培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣比寫(xiě)字本身更為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要的非智力因素。要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，就要刻意幫助學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。新生入學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，從學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)第一天起，就要對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。要求寫(xiě)字時(shí)做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳。每當(dāng)寫(xiě)字前，讓他們說(shuō)說(shuō)“坐姿歌”和“三個(gè)一”，使正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)印在學(xué)生的腦海里。學(xué)寫(xiě)階段，要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)初級(jí)階段的訓(xùn)練，學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。3、練好基本筆畫(huà)大綱中亦明確指出：“使學(xué)生掌握

10、漢字的筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。”這是最基本的書(shū)寫(xiě)方法，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫(huà)名稱(chēng)，掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法，還應(yīng)注意寫(xiě)字前教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳?！敝屑?jí)階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫(xiě)字方法，提高書(shū)寫(xiě)技能，提高他們的審美水平和情操修養(yǎng)，從而促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅?、體等多全方面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，參觀書(shū)法展，引領(lǐng)學(xué)生走入書(shū)法藝術(shù)的神圣殿堂。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！痹趯?xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，我們采用“一看二描三寫(xiě)四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生

11、自能寫(xiě)字的能力：一看、1看字形。低年級(jí)學(xué)生的知覺(jué)常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物間的聯(lián)系，在認(rèn)字形中，往往因觀察不仔細(xì)而發(fā)生增減筆畫(huà)，顛倒結(jié)構(gòu)等錯(cuò)誤。再加之漢字字型復(fù)雜，筆畫(huà)變化較多，這就使學(xué)生掌握字形更加困難。因此必須嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形；通過(guò)分析、比較，準(zhǔn)確地認(rèn)知字形；注意字形特點(diǎn)及形近字的細(xì)微區(qū)別，牢固地記憶字形。這樣就不會(huì)在寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)一筆，看一筆的現(xiàn)象。2看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，并在范字上用手指描寫(xiě)。二描、描在學(xué)生記清字

12、形充分觀察范字之后，再讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭(zhēng)做到手寫(xiě)心記，通過(guò)三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在四字格的位置，對(duì)于后面的仿寫(xiě)就會(huì)起到鋪路搭橋的過(guò)渡作用。三寫(xiě)、在學(xué)生完成前兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正，寫(xiě)整潔。在學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，教師要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。對(duì)于多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)要集體矯正；而個(gè)別問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，不能輕易放過(guò)。四評(píng)、評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能

13、動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。1、自評(píng)。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中。當(dāng)寫(xiě)好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評(píng)也可以是在小組互評(píng)時(shí)，看著小伙伴們寫(xiě)的字，跟他們的作品對(duì)照，面對(duì)面地展開(kāi)自評(píng)。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格，陶冶其情操。2、互評(píng)。在仿寫(xiě)后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，或選取幾份作為例子，集體評(píng)議。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。如“書(shū)寫(xiě)是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫(huà)是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長(zhǎng)處等?！碑?dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評(píng)價(jià)就

14、能有的放矢。同時(shí)，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書(shū)寫(xiě)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過(guò)互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、觀察分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。3、點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對(duì)孩子寫(xiě)得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。通過(guò)評(píng)字，學(xué)生對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫(huà)，有了初步的感知，強(qiáng)化了識(shí)記，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性；通過(guò)評(píng)字，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了寫(xiě)好字的自覺(jué)性；通過(guò)評(píng)字，學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，提

15、高了觀察分析能力，開(kāi)發(fā)了智力；通過(guò)評(píng)字，學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。五改、寫(xiě)字教學(xué)最后一點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)到改上去，而且應(yīng)是及時(shí)地讓學(xué)生在評(píng)字之后，一個(gè)字一個(gè)字，一筆一畫(huà)地再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。改的過(guò)程是再完善、再提高的過(guò)程。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，就會(huì)終身受益。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評(píng)、改的過(guò)程中逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不斷摸索總結(jié)出漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能。高級(jí)階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)文字古今書(shū)法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異，在這一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書(shū)法流派的碑帖，讓學(xué)生進(jìn)行"兩分鐘碑帖介紹"，由學(xué)生自已來(lái)展示各名家書(shū)法作品的風(fēng)貌和品

16、味，使學(xué)生在觀察比較中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、書(shū)寫(xiě)，能夠?qū)δ撤N字體有個(gè)大致的了解，而且印象深刻，并在書(shū)寫(xiě)熟練的基礎(chǔ)上，再通過(guò)自己的知識(shí)遷移加上對(duì)寫(xiě)字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，寫(xiě)出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。七、課程評(píng)價(jià)新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。因此在進(jìn)行校本課程評(píng)價(jià)時(shí)，教師不要以自己

17、的愛(ài)好或理解的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要從學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況出發(fā)，看發(fā)展，看進(jìn)步。讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感。本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和選送優(yōu)秀作品參加各級(jí)書(shū)法比賽，同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng)。八、保障措施1、努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。2、教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。3、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施。 可修改 歡迎下載 精品 Word親愛(ài)的用戶(hù)：煙雨江南，畫(huà)屏如展。在那桃花盛開(kāi)的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認(rèn)識(shí)自己。22.2.92.9.202223:1623:16:232月-2223:162、自知之明是最難得的知識(shí)。二二二二二二年二月九日2022年2月9日星期三3、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人。23:162.9.202223:162.9.202223:1623:16:232.9.202223: