題目優(yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)境

1、趙旭二年級美術(shù)第三冊題目：優(yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力一、概念界定 ：所謂“美術(shù)教學(xué)環(huán)境”美術(shù)教學(xué)環(huán)境是一種特殊的視覺環(huán)境，是按照藝術(shù)促進(jìn)人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，是一種教育元素。“創(chuàng)造能力”， 創(chuàng)造能力指產(chǎn)生新思想發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造能力是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的條件，在創(chuàng)造能力中創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象起著十分重要的作用。二、課題基本情況說明：課題類型：教師課題立項(xiàng)單位：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)費(fèi)類型：自籌資金課題負(fù)責(zé)人：楊寶清課題組成員：王書名 美術(shù)教師 男 大學(xué)?？?小學(xué)高級教師 教齡：14年李剛 美術(shù)教師 男 大學(xué)?？?小學(xué)一級教師 教齡

2、：6年趙旭 美術(shù)教師 男 大學(xué)?？?小學(xué)一級教師 教齡：3年三、課題的提出： 在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：學(xué)生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)造能力受到壓抑和扼制。往往以犧牲靈性，換取一些“技巧”的空殼；以千篇一律的套路，窒息孩子探究的愿望；以流行的規(guī)范，代替孩子奇異的感悟；以揠苗助長的蠢行，抑止了孩子的自由、自然、活潑、健康的成長之路。偶爾，有的老師要做課了，把課設(shè)計(jì)的花樣繁多，熱熱鬧鬧，可真正能夠使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)嗎？值得我們思考。再有，教師重視教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對環(huán)境的因素重視不夠，什么樣的環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，沒有細(xì)致的研究，那么如何在小學(xué)美

3、術(shù)課堂教學(xué)中優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力？優(yōu)化環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的方法和策略又是如何呢？因此我們提出優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的的研究課題。四、文獻(xiàn)綜述 ：美術(shù)教學(xué)環(huán)境是一種特殊的視覺環(huán)境，是按照藝術(shù)促進(jìn)人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，是一種教育元素，良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生個性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，具有非常重要的地位和作用。美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的誘因。我們應(yīng)該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生個性得到充分發(fā)揮的良好環(huán)境。我對相關(guān)研究的文獻(xiàn)

4、進(jìn)行了大量的查閱與梳理。旨在獲取可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與方法?，F(xiàn)將，所見的各文獻(xiàn)的觀點(diǎn)綜述如下。（一）關(guān)于“美術(shù)教學(xué)環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”的研究的理論認(rèn)識構(gòu)建主義認(rèn)為：有效的教學(xué)，一是依賴良好的教學(xué)環(huán)境，二是依賴成功的教學(xué)策略。前者是先決條件，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)策略實(shí)施就會受阻。審美性是構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境最有效的因素，因?yàn)閷徝滥軒Ыo人愉悅的情緒，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入審美化狀態(tài)，學(xué)習(xí)者便會自動形成一種良好的心理狀態(tài)，積極地投入到教學(xué)活動中去。美術(shù)課具有審美性，在發(fā)揮審美功能，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境方面具有不可取代的優(yōu)勢。全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特

5、別重視對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題?！?（二）關(guān)于“美術(shù)教學(xué)環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”實(shí)踐的研究陳壽鵬認(rèn)為：優(yōu)美的環(huán)境塑造了學(xué)生的心靈，美的活動培養(yǎng)了學(xué)生美的才能，美德教育提高了學(xué)生美的素質(zhì)。我深深的體會到任何一種美育活動，忽視了環(huán)境因素，就會顯得殘缺不全。崔芳認(rèn)為：（1）美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的誘因。我們應(yīng)該使那

6、些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的主題意識，這才是高水準(zhǔn)的教學(xué)。（2）美術(shù)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有時是一個問候，有時是一個眼神、一個撫摸、一個寬容的微笑、一句鼓勵的話語，教師傳遞的情感會化作涓涓暖流匯入孩子的心靈深處，從而陶冶學(xué)生的情操，教育也就在這樣一個簡單而平實(shí)的過程中走向成功。（3）美術(shù)教學(xué)環(huán)境要盡量給學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、提出問題的空間。在進(jìn)行美術(shù)作業(yè)練習(xí)時，應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生敢于另辟蹊徑，獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)自己的個性。趙國香認(rèn)為：調(diào)動每一個兒童主動學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)作，必須創(chuàng)造一個豐富多彩的對學(xué)生富有吸引力的教學(xué)環(huán)境。不同的兒童有不同的志趣、不同的需求，為兒童創(chuàng)設(shè)

7、多元的教學(xué)環(huán)境有助于提高學(xué)生對周邊社會及生活環(huán)境的認(rèn)識，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，便于兒童間的相互合作、交流。陳強(qiáng)芬認(rèn)為：在教學(xué)中，教師重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，積極為學(xué)生創(chuàng)造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，運(yùn)用繪畫語言，表達(dá)自己的思想。在教學(xué)中，既重視教師的教，也要重視學(xué)生的學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)并在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開，讓學(xué)生有意識地主動參與，采取學(xué)生容易理解的方式教學(xué)。馮國健認(rèn)為：輕松而又愉快的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，老師和藹可親的言行舉止，循循善誘、風(fēng)趣生動的教學(xué)，在與學(xué)生交流中及時肯定，幫助理順?biāo)悸?，也能調(diào)動學(xué)生的直覺感受能力。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)學(xué)習(xí)熱情互相感染，教室布置中

8、美感的體現(xiàn)等，一個富有藝術(shù)情趣的客觀環(huán)境，全方位多角度地對學(xué)生情感產(chǎn)生滲透，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性提供了良好營養(yǎng)條件。錢家杰認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)形式。隨著近幾年信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展，已使這種教學(xué)形式成為可能，這為提高教與學(xué)效率提供了有效地幫助。開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)課堂教學(xué)，將更好地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，改善教師的教學(xué)行為，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息交往的能力，提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的熱情。結(jié)束語：以上研究在環(huán)境與創(chuàng)造能力方面的研究有了一定的成果，對于優(yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的研究很有借鑒價(jià)值。但是由于此方面的研究還不成熟，

9、只是些零零散散的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、案例或論文。多數(shù)研究基本上停留在表面的認(rèn)識上，沒有依據(jù)有關(guān)的理論，由現(xiàn)象認(rèn)識其實(shí)質(zhì)，因此，此領(lǐng)域的研究還有待深入，特別是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何的環(huán)境能夠使學(xué)生創(chuàng)造能力提高的實(shí)證研究，在課程改革的今天更值得研究探討。五、研究的目的、意義和假設(shè)研究的目的、意義：此課題的研究，就是充分發(fā)揮環(huán)境的作用，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力。研究假設(shè)：古人說“近朱者赤，進(jìn)墨者黑”，這說明了環(huán)境的重要性。美術(shù)教學(xué)環(huán)境是一種特殊的視覺環(huán)境，是按照藝術(shù)促進(jìn)人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，是一種教育元素，良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情

10、操，培養(yǎng)學(xué)生個性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，具有非常重要的地位和作用。在世界上，凡杰出人才、創(chuàng)造大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生在獲取美術(shù)文化的時候，有著持久的熱情與興趣美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的誘因。我們應(yīng)該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生個性得到充分發(fā)揮的良好環(huán)境。六、研究內(nèi)容和范圍研究內(nèi)容：（1） 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的應(yīng)遵循的原則（2） 探索在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法和策略。（3） 探索在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境應(yīng)遵循的原則。研究范圍：學(xué)校：懷

11、柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)班級：一至六年級的六個自然班七、研究方法本課題研究主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、行動研究法（一） 調(diào)查法是一種主要的收集教育科學(xué)研究的資料的方法。本課題主要運(yùn)用訪談?wù){(diào)查、觀察法調(diào)查、成品分析調(diào)查。（二） 實(shí)驗(yàn)法是一種人為的創(chuàng)造情景，控制和操作變量。揭示變量之間的的因果關(guān)系。（三） 文獻(xiàn)研究法通過查閱文獻(xiàn)收集資料，進(jìn)行研究。（四） 行動研究法提出問題實(shí)踐反思改進(jìn)方法，調(diào)整行為，歸納總結(jié)。八、研究步驟第一階段：課題的準(zhǔn)備階段（2005年9月至2006年1月）1、 成立課題小組，培養(yǎng)課題組成員，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“環(huán)境和創(chuàng)造能力”的有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)理論，明確課題研究的意義，

12、提高研究人員的理論水平和研究能力。2、 制定課題研究方案，進(jìn)行開題論證。（1） 組織研究人員查閱有關(guān)評價(jià)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析國內(nèi)外相關(guān)研究狀況，進(jìn)一步明確研究的內(nèi)容和意義。（2） 課題組成員共同研究課題，確定研究的內(nèi)容、方法、研究步驟和措施，制定課題研究方案。（3） 與上級科研專家一起，進(jìn)行開題論證，進(jìn)一步完善課題研究方案。第二階段：課題實(shí)施階段（2006年3月至2007年7月）（1） 利用網(wǎng)絡(luò)、教育專著等資源收集整理國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境與創(chuàng)造能力關(guān)系的研究資料。（2） 開展試驗(yàn)課，在實(shí)踐中探索優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法和策略。（3） 通觀觀察、分析、反思、總結(jié)自己的實(shí)踐活動形成有關(guān)課題的論文

13、和案例。（4） 加強(qiáng)交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。（5） 重視成果的整理、積累工作，研究中不斷進(jìn)行總結(jié)，形成階段成果。第三階段：課題總結(jié)階段（2007年7月至2007年9月）（1） 收集整理課題研究過程中形成的各類資料。（2） 課題組成員對各類資料進(jìn)行定定量分析，做出全面總結(jié)，形成研究成果，完成研究報(bào)告。（3） 將研究成果在全校各學(xué)科推廣，報(bào)請上級科研管理部門進(jìn)行課題成果鑒定、解體，供他人借鑒。研究措施：1、 加強(qiáng)此課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，成立課題小組，保證此課題研究的順利進(jìn)行。課題小組組長：楊寶清成員：王書名、李剛、張?jiān)茍颉②w旭2、 課題組成員一至二個月進(jìn)行一次研討，及時總結(jié)研究中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)，通過總

14、結(jié)討論，不斷完善研究。3、 充分為教師提供研究的條件和平臺4、 利用網(wǎng)絡(luò)及時交流心得體會。九、經(jīng)費(fèi)安排：自籌資金十、結(jié)題時間和成果展示此課題研究2007年9月結(jié)題。成果形式：研究報(bào)告、案例、學(xué)生作品、專題論文。十一、參考文獻(xiàn)全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第四頁十一行構(gòu)建主義理論陳壽鵬：創(chuàng)新改革我的成功之路 教學(xué)思想錄美術(shù)卷馮國?。簞?chuàng)設(shè)美術(shù)“情感體驗(yàn)”的探索 發(fā)表時間：2001年4月第38期陳強(qiáng)芬：精選案例評析www.B崔芳：淺論美術(shù)教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響www.B趙國香：解讀美術(shù)新課標(biāo) 實(shí)施多元化教學(xué)杭州市浦沿小學(xué)錢家杰：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)課的教與學(xué)吳江教育科研網(wǎng)全冊備課1、對美術(shù)學(xué)科課標(biāo)的理解學(xué)生以個

15、人或集體的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2、教學(xué)內(nèi)容（1） 欣賞（2） 工藝美術(shù)（3） 繪畫習(xí)作（4） 繪畫創(chuàng)作（5） 實(shí)踐活動3、教學(xué)目標(biāo)（1） 造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力

16、與創(chuàng)造愿望。（2） 設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)與其他美術(shù)活動的區(qū)別。（3） 欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。（4） 綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三：進(jìn)度安排周次內(nèi)容課時1我愛老師22畫里的節(jié)日23我愛我家 24花衣服25豐收了26十一放假27捏泥巴28雪花飄飄29頭飾210期中檢測211北京的橋212有趣的刮畫213新穎的小鐘表214

17、不倒翁215百變團(tuán)花216我的夢217看誰的風(fēng)車跑得快218多采的掛飾219小花貓?jiān)谒X220讓環(huán)境美起來1學(xué)期目標(biāo)：達(dá)標(biāo)率100% 優(yōu)秀率71.4% 平均分889月4日課 時：2教學(xué)目標(biāo)：簡單的裝飾設(shè)計(jì)，色彩的搭配，剪、粘、組合等基本制作技巧。通過造型活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識，并使他們認(rèn)識到美術(shù)與生活的關(guān)系，以及建立尊敬師長的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：了解基本的制作技法。教學(xué)難點(diǎn)：制作精美，設(shè)計(jì)有新意。創(chuàng)設(shè)情境，賞析激思作業(yè)要求：用自己喜歡的方式為自己喜歡的教師制作一份禮物學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備材料，如：彩紙、剪刀、膠水、毛線等等教學(xué)過程：1、教師介紹一位自己最喜歡的老師，和喜歡老師的

18、原因。 2、學(xué)生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。 3、說一說： 9月10日是什么節(jié)？4、討論：在老師的的節(jié)日里，我們能做些什么呢？5、利用身邊的材料制作一件或幾件作品，送給你最喜愛的老師，表達(dá)你對老師的美好祝愿，好嗎？6、宣布小組活動內(nèi)容及要求： 觀察作品，按用途分類。分組討論制作方法及所用材料。7、小組匯報(bào)。 根據(jù)要求進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，針對實(shí)物進(jìn)行觀察與討論。 （按用途分：小掛件、相架、賀卡、裝飾畫等；制作方法：剪貼、編插等；所用材料：彩紙等。） 8、 欣賞觀察、明確重點(diǎn)看一看，說一說： 在課本第2、3頁中找出新的制作形式，并說出有什么不同。 9、小結(jié)制作要求： 作品的形式要能夠表達(dá)你對老師的心

19、意。要有自己的特點(diǎn)。 欣賞一些特點(diǎn)鮮明的作品。 10、自由創(chuàng)作 你要設(shè)計(jì)制作什么作品？用什么材料？ 11、 提出要求： 自由選材，可以合作或獨(dú)立完成。同學(xué)間要謙讓、友好。12、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，輔以輕松的音樂。 創(chuàng)作形式由學(xué)生自主選擇，不作統(tǒng)一限制。體現(xiàn)自主選擇的原則。欣賞評述：自我評價(jià)內(nèi)容： 從用途、制作方法。表達(dá)方面說感受。 作品展示與自我評價(jià)。 緊扣本課重難點(diǎn)展開自評與他評，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，提高他們的審美能力。第二課時一、一節(jié)課制作禮物學(xué)生教師節(jié)送禮物的事件教師啟發(fā)導(dǎo)入：教師節(jié)那天你都干了些什么？你的禮物是怎么送給老師的？老是當(dāng)時的表情是什么樣的，你是怎么想的？明年的教師節(jié)你打算怎

20、么為教師慶祝？二、學(xué)生回憶、想象，并自由談?wù)撊?、教師出示一些學(xué)生作品對學(xué)生的構(gòu)思進(jìn)行引導(dǎo)。四、學(xué)生之間或和教師說一說學(xué)之間或和教師說一說，自己想把哪個情節(jié)利用什么樣的方法記錄下來。學(xué)生表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)五、欣賞評述：學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)共同欣賞，看一看同學(xué)們都把什么樣的感人場面記錄下來了。學(xué)生欣賞、討論。9月5日課 時：2課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識農(nóng)民畫，觀察農(nóng)民畫的造型及色彩特點(diǎn)。會表達(dá)自己對農(nóng)民畫的感受，會描述農(nóng)民畫表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)會通過觀察畫中的細(xì)節(jié)，感受體會作品表現(xiàn)的場面。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國之博大，民族之眾多；初步認(rèn)識到各地方有著悠久的文化傳統(tǒng)；培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳

21、統(tǒng)，傳承我們的寶貴文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生的文化知識。認(rèn)識農(nóng)民畫造型夸張，色彩艷麗、豐富的特點(diǎn)。描述農(nóng)民畫的內(nèi)容及自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：分析農(nóng)民畫的特點(diǎn)，描述自己觀看農(nóng)民畫的感受。作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一個自己喜歡的節(jié)日學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆等教 具：示范用具。第一課時教學(xué)過程：1、教學(xué)活動的方式與方法導(dǎo)人 我國是多民族國家，除了漢族的節(jié)日外，很多少數(shù)民族也有許多節(jié)日。今天我們就一起參觀一下各種節(jié)日。2、你能說出中國有多少傳統(tǒng)節(jié)日嗎？ 3、簡單地說明節(jié)日的特點(diǎn)利用競賽形式說出各民族節(jié)日名稱，講解少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗和繪

22、畫特點(diǎn)。4、師生一起欣賞作品，了解農(nóng)民畫的表現(xiàn)形式。 腰鼓： 安塞腰鼓有“天下第一鼓”之稱，若是正好趕上隊(duì)歷的節(jié)慶，個個村子都會有鑼鼓表演助興。舞到酣暢處黃土地也隨之飛揚(yáng) 看看這幾幅畫與上面我們欣賞的畫有什么共同之處？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？農(nóng)民畫有一個共同的特點(diǎn)。仔細(xì)觀察一下，這幾張畫是用什么繪畫形式表現(xiàn)的：國慶節(jié)一一剪紙形式 教師節(jié)一一漫畫形式新年刮畫、水粉畫形式 5、剛才我們欣賞了這么多節(jié)日，你們發(fā)現(xiàn)這些節(jié)日在表現(xiàn)內(nèi)容上有什么共同特點(diǎn)？表現(xiàn)熱鬧、喜慶的氣氛。咱們再一起回憶一下都用哪些繪畫形式表現(xiàn)的？ 6、除了這些方法，你還能想出什么方法進(jìn)行創(chuàng)作？利用你桌上的工具，大家每人創(chuàng)作一幅節(jié)日的畫面。熱鬧、

23、喜慶農(nóng)民畫、漫畫、剪紙、國畫、刮畫、水粉畫、油畫棒與水粉結(jié)合繪畫學(xué)生創(chuàng)作一幅節(jié)日的畫面初步了解繪畫表現(xiàn)的特點(diǎn)。感受繪畫形式是多種多樣的，不要拘泥于一種。感受不同繪畫效果給自己帶來的不同感受。7、學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)說出自己喜歡的節(jié)日和自己打算要用的方法，然后開始繪畫欣賞評述：學(xué)生把自己的畫稿放在桌子上，學(xué)生之間互相欣賞，并提出自己的建議板書設(shè)計(jì)： 畫面里的節(jié)日圖片第二課時：一、教師引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞農(nóng)民畫夸張、艷麗的色彩，感受色彩所表達(dá)的情感，以及色彩所營造的氣氛。正月十五： 正月十五是中國的傳統(tǒng)的元宵日-元宵節(jié)。當(dāng)夜，人們舞龍燈、茶燈、獅子燈、鯉魚燈，高舉火把，敲鑼打鼓，在月光下盡情地跳，盡情地

24、舞，慶祝新年。六月六： 河南舞陽一帶，農(nóng)村傳說農(nóng)歷六月六為螞蟻的生日。當(dāng)日，家家戶戶烙芝麻焦饃以示祝賀。 繪畫方式主要是農(nóng)民畫。 火狗舞： 廣東龍門縣藍(lán)田鄉(xiāng)瑤族居民每年農(nóng)歷八月十五之夜，舉著火把，圍繞著摹擬的“狗”，載歌載舞，表現(xiàn)對祖先的紀(jì)念。二、討論：說一說農(nóng)民畫中都用了那些顏色，和生活中的顏色有什么不同？用了這種顏色后畫面有什么變化嗎？想一想：你自己的畫中都可以用那種顏色表現(xiàn)？用那一種顏色最好？為什么？畫一畫：學(xué)生涂色，教師輔導(dǎo)三、欣賞評述：學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)共同欣賞，看一看同學(xué)們都把什么樣的感人場面記錄下來了。學(xué)生欣賞、討論。9月12日課 時：2課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用語言描述，

25、用繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)自己美好的家庭，表達(dá)自己對家庭的熱愛培養(yǎng)學(xué)生從小愛家庭、愛父母。愛老人、愛勞動、愛生活的情感，使學(xué)生對生活充滿希望。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德；學(xué)會用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)一家人幸福生活的場面，各種不同的構(gòu)思。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。教 具：示范用具。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：同學(xué)們都有一個溫暖舒適的家，不少同學(xué)住進(jìn)了嶄新的樓房，家中配置了漂亮的新式家具和家電，在爸爸媽媽的精心設(shè)計(jì)、布置下，你們的家一定更加美觀、舒適。那么誰能說說你的家是什么樣子的？2、你的家里都有哪些人，他們平時都做

26、些什么？能不能把發(fā)生在你們家里的小故事講給大家聽？3、欣賞書中作品，看看其他小朋友的家庭和生活4、想一想怎樣把你愛自己家庭的心情表現(xiàn)出來？5、確定構(gòu)圖（在畫面上怎樣安排你要表現(xiàn)的內(nèi)容？）播放家庭活動錄像。點(diǎn)出課題。出示討論題：（1）她的家是什么樣子的？（2）家里都有什么人？學(xué)生描述家庭生活中發(fā)生的故事，能體現(xiàn)家庭美滿、幸福的事情。討論題：他們的生活是怎樣的？他們的表情怎么樣？小結(jié)：我愛我家。我們應(yīng)該怎樣用我們的行動來表現(xiàn)我們對家、對父母的愛呢？（1）做家務(wù)。（2）與爸爸媽媽多交流。學(xué)生談?wù)撟约旱募彝?。?）欣賞書中圖片，談感受：（2）學(xué)生用搜集的資料跟本組的同學(xué)介紹自己家里發(fā)生的故事。學(xué)生之間

27、相互談?wù)摌?gòu)思。學(xué)生初步完成構(gòu)圖。欣賞評述：學(xué)生之間互相欣賞學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的建議。教師簡單點(diǎn)評板書設(shè)計(jì)：課后反思：培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德；學(xué)會用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。9月13日第二課時1、完善構(gòu)圖部分2、解決繪畫中的材料問題教師指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生討論、分析自己的繪畫方法。（2）指導(dǎo)用色。將沒有畫完的部分完成。（1）觀察書中作業(yè)的特色。（2）分析作業(yè)需要的材料，繪畫或剪貼。3、學(xué)生繪制4、作業(yè)講評背景與主體深淺色的搭配。 鼓勵作業(yè)有創(chuàng)新、認(rèn)真細(xì)致的同學(xué)。教師繼續(xù)指導(dǎo)。 以小組為單位進(jìn)行自評、互評，由教師對有創(chuàng)新的作品進(jìn)行分析。學(xué)生

28、繼續(xù)完成作業(yè)。欣賞評述：學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)共同欣賞，看一看同學(xué)們都把什么樣的感人場面記錄下來了。學(xué)生欣賞、討論。課后反思：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)生對教師節(jié)有了一個感性的理解和有意注意，所以這次學(xué)生的作業(yè)畫面豐富，情感真摯。作品的質(zhì)量較高。但也有一些問題需要以后改進(jìn)，就是二年級的學(xué)生在表現(xiàn)人物的表情時還有一定的缺陷，人物表情不夠豐富。9月19日課 時：教學(xué)目標(biāo)：紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。應(yīng)會：初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服，學(xué)會一兩種制作方法通過造型活動，培養(yǎng)學(xué)生在合作中解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作花衣服的方法。教學(xué)難點(diǎn)：完成創(chuàng)新的設(shè)計(jì)與

29、制作。學(xué)生用具：學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆和彩紙、剪刀、膠水等。教 具：示范用具。教學(xué)過程：1、導(dǎo)人 欣賞一段時裝表演的錄像，然后動畫導(dǎo)人服裝最早是為了保暖而設(shè)計(jì)的，但隨著人們生活水平的提高、文化的發(fā)展，服裝也成了一種文化?？?！你們穿的多漂亮，老師看了心里很舒服，你們穿上好看的衣服，也一定很高興吧？！問題：我們后面欣賞的花衣服是用什么材料，什么方法制作的？2、分析基本形每個小組有一個范畫供分析用，小組討論進(jìn)行分析，請學(xué)生代表利用課件中可移動的基本形，組合、設(shè)計(jì)美麗的衣服。3、錄像演示制作技巧問題，并引發(fā)學(xué)生討論：你還有什么更巧妙的方法制作花衣服嗎？4、學(xué)生制作練習(xí)，練習(xí)后請部分學(xué)生到前面講

30、解演示自己的方法。5、欣賞課件中的學(xué)生作品6、舉行一個小小的學(xué)生服裝表演，讓學(xué)生展示自己的服裝并觀察其他同學(xué)的服裝特點(diǎn)。7、學(xué)生作業(yè)學(xué)生自由選擇材料、形式，設(shè)計(jì)一件花衣服。并自由分成制作、繪畫、綜合組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。欣賞評述：展示學(xué)生作品，進(jìn)行模擬現(xiàn)場購物?？凑l的衣服最暢銷，然后請他給大家講講制作時是怎么想的。板書設(shè)計(jì)：課后反思：學(xué)生對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來積極性很高。他們認(rèn)真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服，學(xué)會一兩種制作方法。通過造型活動，學(xué)生在

31、合作中增強(qiáng)了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個較長時間的培養(yǎng)。9月20日教學(xué)目標(biāo)：初步感受泥塑的基本方法，了解體驗(yàn)用泥進(jìn)行活動的樂趣。塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到美與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。教 具：示范用具。教學(xué)過程：欣賞 談話交流 看實(shí)物 你都看到了什么？它們

32、的用途是什么？ 教師解釋“器物”或容器一詞。 教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡單明了的課件給學(xué)生觀看。 出示課題捏泥巴 以小組形式展示各種器物。 學(xué)生帶著問題觀看實(shí)物。 學(xué)生說一說感受，并在教師的引導(dǎo)下找到容器的特點(diǎn)。 通過教師的引導(dǎo)，感受容器的悠久歷史文化背景，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐交流 同學(xué)們想不想自己來捏制一個器物？ 想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢？ 方法指導(dǎo)：構(gòu)思感受。第一步你們小組打算如何實(shí)踐？第二步你們將怎樣進(jìn)行分工？ 提示：不同的方法會產(chǎn)生不同的效果。同學(xué)以小組形式總結(jié)方法。 你們是如何解決制作中出現(xiàn)的問題的？如何完善作品的質(zhì)量？ 你能讓手中的泥變個形

33、狀嗎？ 你用的是什么方法？請把你的方法介紹給大家。 教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。 捏出一個造型生動的“泥罐罐”。欣賞作品（課件）。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢 回答問題，說說自己想用什么辦法把泥變形。 學(xué)生動手捏泥。 回答問題。（以小組的形式總結(jié)方法） 學(xué)生補(bǔ)充意見。 學(xué)生看書或者看資料尋找答案。學(xué)生制作 你想捏一件什么樣的小器物？ 教師個別指導(dǎo)。誰來向大家介紹一下你的泥罐罐？請把你們的作品放在展臺上，讓大家都來參觀欣賞好嗎？ 學(xué)生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。 提高學(xué)生的語言表出揮巨力以及自我評價(jià)、自我展示的能力。引伸提高 容器在生活中的應(yīng)用（課件）。9月27日 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用紙張，

34、運(yùn)用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能 力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。、組織課堂紀(jì)律。一、 談話導(dǎo)入。二、 講授新課1 談話：冬天里的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。2 制作步驟：選一張白紙，裁成正

35、方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結(jié)構(gòu)變化更多。三、 學(xué)生活動，練習(xí)撕雪花的方法五、進(jìn)行小結(jié)。9月28日第二課時一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入三、 講授新課1、 在回憶冬天下雪的情景2、 欣賞作品學(xué)生評述3、 作業(yè)方法：用上節(jié)課撕紙雪花貼在藍(lán)色彩紙襯底，使雪花更美，更白。在畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍(lán)色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。四、 學(xué)生活動粘

36、貼添畫五、 欣賞評述六、 板書設(shè)計(jì) 雪花飄飄10月12日頭 飾教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)厚紙頭飾的制作方法。按制作方法，能完成外觀美，立體感強(qiáng)，造型生動的頭飾。從頭飾制作中得到美的陶冶，懂得用雙手創(chuàng)造豐富幸福的校園生活。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：做一個美麗的頭飾。教學(xué)難點(diǎn)：固定繩子。課前準(zhǔn)備1、 手工袋，膠水，剪刀。2、 范作教學(xué)過程： 第一課時（一） 出示范作，激發(fā)興趣。這個頭飾與以前做的有何不同？生答。小結(jié)：制作材料，造型都不同。（一） 指導(dǎo)“狗”的制作（1） 討論狗的特征狗：大耳朵，靈敏的鼻子，亮亮的眼睛。（2）制作步驟1、 取一張24開近正方形的鉛畫紙，對折。2、 在折后長方形的右下角畫一個弧形，剪去角。3

37、、 做耳朵，兩個長長的橢圓形，貼上。4、 鼻子：剪兩個圓。（3）分別貼好（4）穿線：先固定好一邊，再量一量適宜的長度再固定另一邊。（三） 學(xué)生制作1、 可選自己最喜歡的進(jìn)行制作，裝飾的美觀大方。2、 教師巡回輔導(dǎo)幫助有困難的同學(xué)。3、展示自己的作品，帶上玩一玩。10月13第二課時一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入三、 講授新課1、 復(fù)習(xí)方法2、 啟發(fā)談話：能不能自己設(shè)計(jì)一個頭飾3、 學(xué)生設(shè)計(jì)4、 教師輔導(dǎo)四、 師生評議五、 板書設(shè)計(jì) 頭飾10月20日北京的橋課 時：2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng) 訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素

38、材。教學(xué)重點(diǎn)： 了解北京的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。 第一課時一 組織教學(xué)。二 講授新課啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史 在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們北京也有幾座很著名橋，這就是盧溝橋、玉帶橋等。  在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春

39、的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。1、欣賞巧的圖片學(xué)生觀察2.讀畫：宋代張擇端的名畫清明上河圖，橋是里面重點(diǎn)勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。3、啟發(fā)談話：今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。你還知道生么樣的

40、橋？學(xué)生回答三,作畫步驟:(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。10月21日第二課時七、 組織教學(xué)八、 導(dǎo)入九、 講授新課1、 評述上節(jié)課作品2、 啟發(fā)談話：同學(xué)們今天大家自己設(shè)計(jì)一個橋 3、 學(xué)生討論說自己的設(shè)計(jì)思路4、 教師總結(jié)十、 學(xué)生設(shè)計(jì)十一、 欣賞評述十二、 板書設(shè)計(jì) 北京的橋10月28日教學(xué)目標(biāo)：了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。學(xué)會用線描方式或線、面結(jié)合的方法表現(xiàn)自己身邊的生活或想創(chuàng)造自己喜愛的故事。用不同的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培

41、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，感受色彩變化的美感，增強(qiáng)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：刮畫的特點(diǎn)和制作方法教學(xué)難點(diǎn)：在刮畫過程中，粗細(xì)線條的排列和線、面結(jié)合的畫法。學(xué)生準(zhǔn)備：素描紙、油畫棒、示范作品、做好的刮畫紙、刻刀、毛衣針、釘子、牙簽、筷子、改錐等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，要求學(xué)生擺放好用具。二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同工具畫的美術(shù)作品，如水彩畫、水粉畫、油畫棒畫。2、組織學(xué)生欣賞線描作品。3、展示大副刮畫作品。拓展學(xué)生視野，開闊思路。4、小組討論、發(fā)表對作品的看法及自己的感受是他們對刮畫作品有一個感性的認(rèn)識。5、小組探究將小組準(zhǔn)備好的刮畫作品和刮畫紙翻過來。討論探究并嘗試怎樣刮出粗細(xì)不同的線

42、。6、提出問題師生共同研究解決。7、課件演示刮畫方法和制作過程及應(yīng)注意的問題。如：使用工具的力度、方向、手腕的轉(zhuǎn)動、不同工具的效果等。使學(xué)生對刮畫的特點(diǎn)、技巧技法有進(jìn)一步的認(rèn)識。8、欣賞課本中學(xué)生的作品培養(yǎng)學(xué)生觀察理解記憶的能力。三、學(xué)生制作 教師輔導(dǎo)1、啟發(fā)構(gòu)思 小組互相學(xué)習(xí)相互借鑒，對有創(chuàng)意的學(xué)生教師給予鼓勵。2、教師輔導(dǎo) 給需要幫助的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。鼓勵學(xué)生們互相幫助。四、展示評價(jià)組織學(xué)生展示參觀講解自己的作品，并評價(jià)同學(xué)的作品。板書設(shè)計(jì)： 有趣的刮畫點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)線一條一條面一塊一塊10月29日教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識鐘表并知道它的結(jié)構(gòu)。會利用身邊的材料制作新穎的鐘表。通過制作鐘表，教育學(xué)生珍惜時間

43、，培養(yǎng)他們利用廢棄物制作藝術(shù)品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料制作鐘表教學(xué)難點(diǎn)：巧妙裝飾鐘表。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙以及一些自己喜歡的特殊材料教學(xué)過程：1、導(dǎo)入觀賞鐘表圖片，提問：鐘表有哪些種類？外形有哪些特點(diǎn)？2、嘗試制作，提出問題：試著做一做你看到的鐘表，會遇到哪些問題？怎么辦？出示問題：制作鐘表有哪些簡便易用的方法？3、學(xué)習(xí)制作方法。觀察錄像中的制作方法。4、分析鐘表作品。5、經(jīng)驗(yàn)交流6、制作鐘表欣賞平述：學(xué)生自我評述，教師結(jié)合學(xué)生評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評板書設(shè)計(jì)： 新穎的小鬧鐘11月5日教學(xué)目標(biāo)：知道不倒翁是一種極受人們喜愛的民間玩具，底部成弧狀，中空底實(shí)、上輕下重、搖動不倒，其中蘊(yùn)含著科

44、學(xué)道理。并學(xué)會不倒翁的制作方法，能選擇和利用多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，會使用工具進(jìn)行剪、粘貼、卷的制作。通過設(shè)計(jì)制作活動，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和動手操作的實(shí)踐能力，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解不倒翁的科學(xué)原理和制作方法教學(xué)難點(diǎn)：不倒翁的形象設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：圓底飲料瓶、葫蘆、雞蛋殼、乒乓球、粘土、膠泥、石子、紙張、剪刀、膠條、彩筆等。教學(xué)過程：一、引入教師演示電腦課件：不倒翁的自我介紹，并提出問題：小朋友們想一想，我為什么倒不了？二、教授新課1、探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生以小組為單位用兩個不倒翁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中一個重物取走。將另一個不倒翁變成平底，進(jìn)行比較。得出不倒翁不倒的原因。請同學(xué)說說不倒翁的組成

45、及制作方法。教師了解學(xué)生的探究情況。三、講授學(xué)習(xí)1、教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況演示不倒翁的制作方法，重點(diǎn)介紹裝飾的手法。2、程序（1）選一個圓形物做底。（2）底部放好重物（3）做出上部（4）進(jìn)行裝飾（5）學(xué)生提出問題教師解答3、欣賞優(yōu)秀作品學(xué)生說出從中學(xué)到的方法。四、輔導(dǎo)與實(shí)踐學(xué)生實(shí)踐制作，可獨(dú)立完成也可與他人合作完成一件或幾件作品。欣賞評價(jià)：自評 介紹自己的作品。學(xué)生互評 觀摩他人作品說說感受。大家一起玩一玩。板書設(shè)計(jì)：不倒翁選一圓形物做底放好重物做出上部裝飾11月15日教學(xué)目標(biāo)：了解折、剪團(tuán)花創(chuàng)作的基本知識和方法，并能運(yùn)用自己喜愛的花紋，折、剪富有變化的團(tuán)花作品。在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精

46、神和創(chuàng)新意識。在欣賞作品過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握折、剪團(tuán)花創(chuàng)作的基本知識和方法教學(xué)難點(diǎn)：作品折、剪得規(guī)范、美觀、新穎，體現(xiàn)創(chuàng)新意識教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等教學(xué)過程：（課前安排學(xué)生搜集有關(guān)民間剪紙的知識和資料，教師引導(dǎo)“看誰找到的知識最有趣、資料最豐富”）一、師導(dǎo)入新課：看同學(xué)們神采奕奕的樣子就知道你們一定帶來了許多連教師也沒見過的資料。通過調(diào)查誰知道什么是團(tuán)花？它為什么叫團(tuán)花?二、那么誰先給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)呀？三、老師今天也帶來了一些作品，你們想不想看一看？ 四、教師出示不同樣式的團(tuán)花作品，問：“你們最喜歡那幅作品，為什么？看了這么多

47、，你是不是也想做一個呢？五、展示學(xué)生作品，與教師帶來的作品擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師明確課題：百變團(tuán)花設(shè)問：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是百變團(tuán)花，看一看你剪的團(tuán)花“變”起來了嗎？為什么？六、教師幾種不同的團(tuán)花折疊方法，讓學(xué)生通過實(shí)踐，找到折疊規(guī)律。設(shè)問：在剪團(tuán)花時應(yīng)該先剪哪，后剪哪，他們分別是團(tuán)花的那些部分？剪掉的部分是團(tuán)花的什么地方？應(yīng)該怎樣剪團(tuán)花才不會散？在那些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)團(tuán)花才會“變”起來？七、教學(xué)建議：每人設(shè)計(jì)、剪制一個自己喜歡的團(tuán)花作品。引導(dǎo)性問題：你想剪一個什么樣的團(tuán)花作品？外形什么樣？花紋什么樣？欣賞評述：展示學(xué)生作品，互相欣賞。請學(xué)生說一說：你最喜歡哪張作品？為什么？課后拓展：找一找生活中那些地方用到了團(tuán)花的裝飾