景觀課程要點解答

1、1景觀（風景園林）學(xué)相關(guān)概念景觀（landscape ）"的含義。 土地和土地上空間和物質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)雜綜合體"園林”的含義。* “岡林”的霑義園林的含義：在一定地域內(nèi)運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段,通過改造地形（或進一步筑山“疊石、理水神栢園木花草.營造律簞和布詈園路等途徑創(chuàng)作而咸的美的自慾環(huán):競和游憩境遙的活動。園林包眩庭碗.宅圓空游匚廻£二公邑朋物園工動呦因霉隨淆辺林學(xué)科的發(fā)羅.還包恬森林公園，鳳景名勝區(qū),自然保護區(qū)嫌.國事公園的前覽區(qū)曙療弄地。風景園林”的含義。 ”“鳳杲園林"的餘義來由:是由1980年以來，攏斯風矍名勝區(qū)保護與理事業(yè)的發(fā)展.為業(yè)界和學(xué)界所

2、熟悉和使用。定義：鳳景園林是箜利用科學(xué)和藝術(shù)手段營造人類美好的臺外生活境域的一巴個行業(yè)和丄學(xué)科° （分析:手段是科學(xué)原理和藝術(shù)感悟 目的暑為人類麗務(wù)”営造人矣的宰并生活環(huán)境° ）編含性：風療園林的本質(zhì)特點.就在于它的綜合性.與風景園林相比,觀賞園 藝失卻了空間,罐觀設(shè)計失卻了生命.環(huán)境藝術(shù)失卻了科學(xué)F城市森 林失卻了文化，國土規(guī)劃失卻了2：術(shù)。綠化"的含義。泛指種植綠色植物景觀”、園林”、風景園林”、綠化",兩兩之間的關(guān)系。1. 景觀和風景園林的關(guān)系如果將景觀理解為landscape,將風景園林理解為landscape architecture,那么景觀

3、是風景園林設(shè)計，規(guī)劃和管理的對象。景觀與風景園林兩詞都是1980年代初隨著園林建設(shè)事業(yè)對風景名勝區(qū)保護和管理的日益關(guān)注，而為業(yè)界和學(xué)界所熟悉和采用。2. 園林與風景園林的關(guān)系： 風景園林是中國傳統(tǒng)語匯園林的現(xiàn)代發(fā)展，因此，前者現(xiàn)代，后者傳統(tǒng)。 風景園林將園林的范疇加以拓展，前者整體，后者局部。3. 園林和綠化的關(guān)系：綠化是園林的基礎(chǔ)，園林是綠化的發(fā)展和提高。園林和綠化本質(zhì)上還是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，園林至少有2000年的歷史，而綠化只有大約 100年的歷史，傳統(tǒng)需要現(xiàn)代化，現(xiàn)代化離不開傳統(tǒng)4. 景觀設(shè)計和景觀規(guī)劃的關(guān)系：景觀設(shè)計與景觀規(guī)劃在尺度上，一般來說，是小與大的區(qū)別，但沒有明確的分界線，是人

4、們進行景觀營造 活動的一體之兩面。5. 園林和景觀的關(guān)系：正是由于景觀與園林”整體與局部的關(guān)系 一一景觀與園林關(guān)系：自然與人工、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、整體與局部（地域上有廣泛性、局限性），景觀這一詞匯在現(xiàn)代語境下很多時候比園林更受青睞。6. 景觀與綠化的關(guān)系：綠化是景觀構(gòu)成要素之一、工作對象之一，從屬于景觀。綠化是園林的基礎(chǔ)，園林 是綠化的發(fā)展和提高。景觀（風景園林）設(shè)計”的含義。景觀設(shè)計的會義：landscape design - esign on land逋過安排處理土地及其上的空間和物協(xié)，為人的使用創(chuàng)造寶全，高效，健康.愉悅的室蚪空間過程°景觀（風景園林）規(guī)劃 ”的含義。景觀（風景園林）

5、管理 ”的含義。景觀設(shè)計與景觀規(guī)劃的比較：景觀設(shè)計景觀規(guī)劃較小尺度較大尺度藝術(shù)的科學(xué)的主觀的客觀的人文的自然的景觀（風景園林）5個構(gòu)成要素的內(nèi)容植物建筑小品水景地形在地形利用與改造中，為什么一般要順應(yīng)、利用地形，而不是無視地形。場地植被特別是樹木，現(xiàn)存的植被有環(huán)境與美學(xué)價值場地經(jīng)歷的時間積淀，與人們生活相融，有文物價值，歷史記憶 場地現(xiàn)有材料與結(jié)構(gòu)的利用，有助于完善生態(tài)與持續(xù)發(fā)展 地形利用與改造的具體手法及其應(yīng)用：順應(yīng)地形、改造地形、結(jié)合地形、強化地形、保留地形、中國的風 水格局等。順應(yīng)地形：杭州花港觀魚公園 一一園中園英國自然風景園 一一尊重土木地貌泰晤士水閘公園一一留存歷史記憶改造地形：俄

6、愛俄州州立大學(xué)校區(qū)中心草坪 一一融入身心體驗清華大學(xué)理學(xué)院庭院一一呼應(yīng)理性傳統(tǒng)漢口中山公園 山水陰陽之道慕尼黑西園一一利益權(quán)衡特例結(jié)合地形：風景區(qū)中的建筑 一一人工對話自然 徹德峽谷工程強化地形：曼城交易所廣場 一一人工要素主導(dǎo)保留地形：斯爾韋城堡山坡歷史風貌保護風水格局：中國的人居理想 一一相地造址經(jīng)驗水景的造景手法：基底與背景、空間聯(lián)系、視覺焦點。形式：平靜，流動，跌落，噴，涌特征：可塑，折射，倒影，波浪水體造景：1基底與背景2空間聯(lián)系3視覺焦點1視線開闊的水面，有烘托周圍經(jīng)文和水中景觀的基底作用園林植物的物理特性、功能作用、種類、設(shè)計基本形式與方法。（植物pdf）*林柚物的物理特件（色影

7、、形態(tài)、質(zhì)感x功能作川（調(diào)節(jié)氣溫.m加濕度、制造坯 滯塵減燥、杭菌排污人種類（喬木、濯木*花卉、地駄 藤本等）柚物設(shè)訃的基本彫比（規(guī)則式，自然式、混合式鮒群謎計屮的林緣線（樹群在平面圖上的表現(xiàn)k林冠線問腔（擁群在立面 圖上的責現(xiàn)卜樹娜的主耍形式門、單純樹種：觀貫效果穩(wěn)定，銅下可以用 耐葫的花卉襯托2.混交樹群：弄術(shù)層、亞弄木層、大灌木層、小灌木屋、 多甲生單本植被“）和配實的苴木憧則：喬木層在申央,亞養(yǎng)木層在外緣巴大灌木和小灌木在更外垛.常綠樹在中央.落葉撕在外緒.葉也及花哲年麗的植物在更外緣.使之不互相遮擋*幣林（郁閉度為0 7到1.0 ,平直布局和樹群基本相似，唯荷面積和樹木敗較之空多,不

8、許有人入內(nèi),游人只能在林地內(nèi)的園路或廣場上活動.道弟密 度為5%10%、與政林（郁閉度為0-4到06 .多為雖純弄木和草坪的 結(jié)合形式，游人可以在內(nèi)部休憩和活動）的慨念.小品的特點、分類，及其設(shè)計涉及的若干方面（反映歷史文化、強化設(shè)計思想、組織景觀空間、完善使用功能）。小品含義：源于佛教，意為佛經(jīng)，簡體形式，百喻經(jīng)即為佛教中著名小品，以便理解，流傳，拓展至文學(xué)領(lǐng)域，皆為字數(shù)較少的雜文文體，如中國明清小品舞臺表演，是表演專業(yè)學(xué)生以聯(lián)系技能為目的而進行編排的表演片段，最終成為在中國最為熟知的小品概念一一一種舞臺劇的表演形成特點：時間上敘事性，空間上局限性分類：供休息：椅，凳，桌，傘，花壇，花臺邊緣

9、，罩供照明：燈具裝飾性：景墻，景窗，花架，日晷，雕塑展示型：布告板，導(dǎo)游板，路標牌，閱報欄，圖片畫廊服務(wù)性：電話亭，廢物箱，洗水池設(shè)計：1以小品反映歷史文化2強化設(shè)計思想 3組織景觀空間4空間使用功能1人文主義雕塑（Villa Lante） Salmon Pastures深圳大學(xué)校園景觀小品2拉維萊特公園的結(jié)構(gòu)主義一一自行車雕塑小品，3清華大學(xué)北苑景園花架建筑園林建筑造型：亭，園門，廊，塔，橋，樓，閣功能：點景，賞景，組織路線，劃分空間2景觀（風景園林）規(guī)劃設(shè)計專業(yè)美國的景觀（風景園林）規(guī)劃設(shè)計專業(yè)發(fā)展簡史（小奧姆斯特德開設(shè)美國第一門景觀（風景園林）學(xué)（Landscape Architectu

10、re ，（LA）專業(yè)課程（1900年），奧姆斯特德設(shè)計紐約中央公園（1958年）等）小奧姆斯特德 Frederick Law Olmsted, Jr .（1870-1957）1900年，與A.A.Sharcliff 起在哈佛大學(xué)開設(shè)了美國第一門景觀（風景園林）學(xué)（LA）專業(yè)課程，并首創(chuàng)了 4年制LA專業(yè)學(xué)士學(xué)位，與建筑學(xué)理學(xué)學(xué)位教育并行發(fā)展。自1908-1909學(xué)年，哈佛擁有系統(tǒng)的 LA研究生教育體系，在應(yīng)用科學(xué)研究生院中設(shè)碩士學(xué)位，即MLA。1909年，LA課程體系中加入規(guī)劃課程，漸而從LA學(xué)科中派生出城市規(guī)劃專業(yè)。1929年，城市規(guī)劃獨立于 LA，而形成城市與區(qū)域規(guī)劃學(xué)院，從而形成建筑-L

11、A-城規(guī)三足鼎立的格局。LA專業(yè)與學(xué)科的地位：與建筑學(xué)、城市規(guī)劃組成三足并立的結(jié)構(gòu)設(shè)置在農(nóng)學(xué)院中設(shè)置在林學(xué)院中設(shè)置在藝術(shù)學(xué)院中與社會科學(xué)緊密相連專業(yè)技能與學(xué)習設(shè)計的創(chuàng)造力工程技術(shù)知識生態(tài)分析方法社會學(xué)的知識經(jīng)濟學(xué)的知識法律與政策綜合決策的能力對生態(tài)環(huán)境和社會的責任心18世紀中葉英國工業(yè)革命 一一社會結(jié)構(gòu)和城市結(jié)構(gòu)變遷 一一奧姆斯特德設(shè)計中央公園 一一美國哈佛大學(xué)創(chuàng) 立LA專業(yè) 私 公紐約中央公園（1958年）1858年奧姆斯特德與建筑師沃克斯合作以綠草地”為題贏得了紐約中央公園設(shè)計方案競賽的大獎。奧姆斯特德用 Landscape Archi tecture 代替 Landscape Garde

12、ning ，用 Architect 代替 Gardener，開啟了 風景園林規(guī)劃設(shè)計領(lǐng)域的新紀元。奧姆斯特德設(shè)計紐約中央公園將Landscape Architecture 作為行業(yè)稱稩中國的景觀（風景園林）規(guī)劃設(shè)計專業(yè)發(fā)展簡史 （造園專業(yè)（1952年7月）-城市及居民區(qū)綠化專業(yè)（1956年8月）-園林規(guī)劃專門化（1958年秋）園林專業(yè)（1964年1月）-風景園林專業(yè)（1986年初）。1.北京農(nóng)業(yè)大學(xué)（現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）開設(shè)當時全國唯一造園專業(yè)，基于1951年北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系和清華大學(xué)營建學(xué)系聯(lián)合創(chuàng)辦的造園組。造園組直接把LA的兩大骨干學(xué)科結(jié)合起來是中國LA學(xué)科建設(shè)的里程碑，也是世界上LA學(xué)科教

13、育的創(chuàng)舉北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系課程與造園組課程園藝系：果樹園藝蔬菜園藝 觀賞園藝 愿意利用（園藝產(chǎn)品貯藏與加工）造園組：素描 水彩制圖（設(shè)計初步）城市計劃（城市規(guī)劃）測量學(xué)營造學(xué) 中國建筑植物分類 森林學(xué)公園設(shè)計園林工程2.1956年初，高等教育部制定高等教育十二年規(guī)劃。同年3月22日，高教部發(fā)文決定將北京農(nóng)業(yè)大學(xué)造園專業(yè)調(diào)整至北京林學(xué)院。8月，正式將造園專業(yè)定名為城市及居民區(qū)綠化專業(yè)”并轉(zhuǎn)屬于北京林學(xué)院1952年上半年北京農(nóng)業(yè)大學(xué)通過教育部得到列寧格勒（現(xiàn)彼得格勒）林學(xué)院城市及居民區(qū)綠化系的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱對專業(yè)改名，當時業(yè)內(nèi)有不同意見。陳植物堅持造園”汪菊淵為調(diào)和官方?jīng)Q策與專業(yè)內(nèi)涵做出了折中

14、的解釋城市及居民綠化”千真萬確的不能就是 造園學(xué)”它既未 混淆視聽”更未縮小范圍”，它的范圍比園林藝 術(shù)或造園學(xué)的更為廣大。城市綠化的綠化”二字為廣義的，也包括特殊造園意義的綠化”，但不等于就是造園綠化。對于 綠化”意義的了解，不能僅局限于字面上，認為即栽植綠色植物而已，綠化一詞可以有廣 義和窄義的解說，不等于造林。如果可以在河渠、道路、農(nóng)田、房屋旁多栽樹以便美化環(huán)境、增加收益。難道這是在城市中造林。1956 1957年全國農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要里提出 在十二年內(nèi)綠化一切可能綠化的荒山荒 地”我們對于這句話的認識即它并不僅指造林：荒山，尤其是荒地的綠化，可以是造林也可以是造園，要 看地點條件而定。例：北

15、京西山，十三陵綠化造風景林，將來就是風景公園區(qū)；近郊區(qū)有的荒地、廢地， 也將綠化成為公園。城市及居民區(qū)綠化專業(yè)在北京林學(xué)院的成立，帶來了正負兩方面的作用。一方面建筑類學(xué)科的教學(xué)力量被 削弱，一方面又提供了從全國集中優(yōu)秀人才的機遇。3.在大躍進的浪潮下，同濟大學(xué)在城市建設(shè)系的城市規(guī)劃專業(yè)于1956級中分設(shè)了園林規(guī)劃專門化同濟大學(xué)相關(guān)師資對園林頗有研究，如：程世撫，馮紀忠，陳從周）4.1964.1，據(jù)林業(yè)新批示，北京林學(xué)院城市及居民區(qū)綠化專業(yè)改名為園林專業(yè)，和追隨毛澤東 大地園林化： 號召相關(guān)，同時，”園林植物”和 園林設(shè)計”成為園林專業(yè)的兩個重要領(lǐng)域。然而，園林專業(yè)實際上在I960年已經(jīng)招生，它

16、是建設(shè)工程部在武漢城市建設(shè)學(xué)院建立，由余樹勛先生主持。1964年7月，毛澤東主席對政府機關(guān)和企事業(yè)單位下達關(guān)于取消盆花和庭院工作的指示”，導(dǎo)致園林專業(yè)停辦。5.1982下半年開始修訂第二次 一一國家統(tǒng)一高等學(xué)校的專業(yè)目錄，在1986年初教委會上，員們擬定： 園林專業(yè)放在 林科資源環(huán)境類"中，而在工科專業(yè)類目中設(shè)有風景園林"專業(yè)，在農(nóng)科院校設(shè)觀賞園林專業(yè)”。對以上方案，鼎足之分，各有側(cè)重。園林專業(yè)”側(cè)重園林生態(tài)，：風景園林：側(cè)重規(guī)劃設(shè)計，園林建筑，觀賞園林”側(cè)重花木生產(chǎn)?！?0世紀90年代初期，城市建設(shè)陷于低潮，各地園林建設(shè)受到影響，同時教育部裁減專業(yè)目錄，建筑部系統(tǒng) 院校的

17、風景園林專業(yè)先后停辦或更名1998年，在再次修訂的新專業(yè)目錄中，風景園林和觀賞類園藝專業(yè)被撤銷，前者合并到城市規(guī)劃專業(yè)，后 者合并到園藝專業(yè)。2005.3國家正式設(shè)置風景園林碩士學(xué)位，邁出了回復(fù)風景園林學(xué)科的重要一步2011初 風景園林成為與建筑學(xué)，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)位并列的一級學(xué)科風景園林一級學(xué)科的6個領(lǐng)域。風景園林一級學(xué)科領(lǐng)域：1園林與景觀設(shè)計 landscape design2風景園林歷史與理論 history and theory of LA3 風景園林遺產(chǎn)保護 landscaoe conservation and management4大地景觀規(guī)劃 landscaoe planning5風景

18、景觀植物應(yīng)用 planting design6 風景景觀技術(shù)科學(xué) landscape technology and science3景觀（風景園林）規(guī)劃設(shè)計理論關(guān)于對象認知理論 一一是什么？為什么？關(guān)于設(shè)計過程理論一一怎么樣？景觀（風景園林）空間的類型與含義。景觀空間含義：自然 一一人工，景觀設(shè)計：通過安排，處理土地，以及土地上的空間和物體，為人的使用 創(chuàng)造安全，高效，健康，愉悅的室外空間的過程建筑外部空間”：有人創(chuàng)造的有目的的外部環(huán)境，是比空間更有意義的空間，它是從自然當中限定自然的 開始，從自然當中由框框所規(guī)定的空間，與無限伸展的自然是不同的?？臻g類型：根據(jù)空間占有程度 一一公共，半公共，

19、私密空間根據(jù)空間圍合程度 一一開敞，半開敞，封閉空間根據(jù)空間心理感受動態(tài)，靜態(tài)空間景觀（風景園林）空間限定的手法（圍合、覆蓋、高差、材質(zhì)、設(shè)立）及其應(yīng)用空間限定：1圍合2覆蓋3高差4材質(zhì)5設(shè)立1 Great Dixter Gardens, SussexMile End Park， London2 Sissinghurst Castle Garden, KentTsinghua University3 Thames Bamer Park, LondonCanary Wharf, LondonGreat Dixter Gardens, susses4 St Marco Plaza, Venice

20、Amsterdam Washington Canary WharfLa Defense Plaza, Paris Great Dixter Garden, Sussex漢口中山公園5天安門廣場上海交大景觀（風景園林）空間組合的手法（序列與節(jié)奏、銜接與過渡、滲透與層次、對比與變化、重復(fù)與再現(xiàn)）及其應(yīng)用空間組合序列與節(jié)奏1 Parc Andre Citroen, Paris 2 植物配置 3上海天山公園銜接與過程 1 Sissinghust Castle Garden 2廣州起義烈士陵園滲透與層次 1 Exchange Square, Manchester 2 Urban Park in Vila

21、blare ix, Spain 3 上海大學(xué)校園中心區(qū)對比與變化重復(fù)與再現(xiàn)景觀（風景園林）空間模數(shù)對于景觀（風景園林）空間設(shè)計的意義。提供一個規(guī)范化的數(shù)據(jù)，對景觀空間的把握有指導(dǎo)意義視覺形象層面（80%以上信息獲取來源于視覺）/心里感知層面（格式塔）/精神文化層面（場所感，認同感，方位感，歸屬感）景觀（風景園林）空間邊界圍合感的形成：封閉程度、絕對高度、高寬比。格式塔的組織原則（圖形與背景原理、接近原則、類似原則、連續(xù)原則）及其在景觀空間設(shè)計中的應(yīng)用。（見筆記圖示）中西方空間概念的文化、經(jīng)濟背景，以及空間概念的發(fā)展脈絡(luò)?？臻g概念西：科學(xué)研究對空間概念的探討（歐幾里德，笛卡爾，伽利略西方繪畫所發(fā)展的空間概念（透視圖，立體主義繪畫）中國：中國哲學(xué)對空間概念的探討（易經(jīng)，道家，佛學(xué)）中國繪畫所發(fā)展的空間概念（魏晉南北朝繪畫，唐宋繪畫，元明清繪畫-散點透視）經(jīng)濟背景：中國（農(nóng)），西方（商）戶外活動的3種類型（必要性活動、自發(fā)性活動、社會性活動），以及它們和環(huán)境