某專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃全版.doc

1、專業(yè)課件XX專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃學(xué)校的核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，而人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)就是教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，考核方式等的改革與建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)改革與建設(shè)的核 心，是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，課程質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)水平和管理能力的重要尺度。課程建設(shè)是以師資隊(duì)伍建設(shè)為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格為依據(jù)，以教學(xué)設(shè)備，實(shí)踐條件建設(shè)為保證，以教材和教學(xué)資源建設(shè)為成果載體，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。一、課程建設(shè)的基本原則和思路課程是學(xué)校使受教育者掌握知識，發(fā)展能力，提高素質(zhì)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的課業(yè)及其進(jìn)程，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)賴以進(jìn)行的重要載體，從廣義上

2、講，課程是學(xué)校全部教育教學(xué)活動(dòng)的總和，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)賴以進(jìn)行的載體。開展課程建設(shè)活動(dòng)，不僅決定了一門課程的教學(xué)質(zhì)量，而且決定著一所學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，必須明確課程定位，有效開展課程建設(shè)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。為了 使課程建設(shè)與改進(jìn)更加系統(tǒng)化，科學(xué)化，學(xué)校提出了課程建設(shè)的基本原則和工作思路。（一）基本原則課程建設(shè)要體現(xiàn)職業(yè)教育的思想，貫徹立德樹人，全面發(fā)展；系統(tǒng)培養(yǎng)，多樣人才；工學(xué)結(jié)合，知行合一的原則。專業(yè)課程要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)崗位工作過程、工作任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。校企合作建設(shè)課程的原則。要聘請行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠合作開發(fā)專業(yè)核心課程，實(shí)施以真實(shí)的工作任務(wù)

3、和社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，探索工學(xué)交替、任務(wù)趨動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，建立 突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，積極推行工學(xué)結(jié)合、知行合一的學(xué)習(xí)模式，重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，融教學(xué)研為一體，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)交往與合作的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。積極改革學(xué)業(yè)評價(jià)模式，推行多元多主體評價(jià)原則。改革學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)方法， 大力推行多元多主體評價(jià)。 探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況， 創(chuàng)新活 動(dòng)及表現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程情況納入考核評價(jià)體系， 實(shí)行校內(nèi)評價(jià)與企業(yè)評價(jià)相結(jié)合， 建立以能力 考核為核心，以過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)

4、為主的專業(yè)課程評價(jià)體系，校企合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材，建立以模擬企業(yè)工作過程和工藝仿真為特點(diǎn)的共享型教學(xué)資源平臺。（二）工作思路以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，明確課程建設(shè)的重點(diǎn)及課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位作用，工學(xué)結(jié)合，校企合作，共同育人，以教學(xué)內(nèi)容改革為核心，制定切實(shí)可行的建設(shè)規(guī)劃，建立有效的激勵(lì)機(jī)制， 加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，完善教學(xué)文件，積極推進(jìn)教學(xué)方法、手段及課程考核考試方式改革，實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)，教學(xué)資源建設(shè)。二、本專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)課程問題是職業(yè)教育的核心問題，課程體系構(gòu)建是否合理直接關(guān)系到職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量高低和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 XX專業(yè)課程建設(shè)要基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和等崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職 業(yè)崗位所需

5、關(guān)鍵能力要求，要構(gòu)建以能力為本，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的課程體系，建立重視人文教育，重視實(shí)踐技能，注重個(gè)性發(fā)展，符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的課程內(nèi)容。以教師為引導(dǎo)，以課堂為園地，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為平臺進(jìn)行全方位的XX人才的教育。培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，吃苦耐勞，誠信求善，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)合作，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識及與工作相關(guān)的知識。具有創(chuàng)新和服務(wù)意識， 具有一定的分析綜合能力和邏輯思維能力，掌握等相關(guān)的實(shí)踐技術(shù)，在現(xiàn)場能解決實(shí)際問題的高素質(zhì)技能型人才。（一）本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程類型XX年建設(shè)門數(shù)XX年建設(shè)門數(shù)XX年建設(shè)門數(shù)思想品德課文

6、化基礎(chǔ)課專業(yè)核心課專業(yè)方向課綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)（二）本專業(yè)課程教學(xué)資源建設(shè)課程資源建設(shè)資源完成時(shí)間建設(shè)人資源完成時(shí)間建設(shè)人資源完成時(shí)間建設(shè)人注：資源類型包括課件、試題庫、微課、實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)案例、技能大賽方案三、課程建設(shè)的措施（一）教學(xué)內(nèi)容改革加強(qiáng)思想品德課和其它文化基礎(chǔ)課的教育，注重對學(xué)生溝通能力， 人際關(guān)系能力，終身學(xué)習(xí)能力，踏實(shí)作風(fēng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)課程提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和取業(yè)能力，夯實(shí)專業(yè)核心課程，深化專業(yè)方向課程，增加專業(yè)選修課程，注重對學(xué)生認(rèn)識問題， 分析問題， 解決問題和專業(yè)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐鍛煉和職業(yè)能力訓(xùn)練， 按照技能實(shí)踐，單項(xiàng)

7、實(shí)踐，綜合實(shí)踐設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)課程，加強(qiáng)責(zé)任拓展，促 進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將責(zé)任拓展內(nèi)容作為課程內(nèi)容納入培養(yǎng)方案，注重將反映本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新方法落實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。（二）改革課程教學(xué)方法和手段以現(xiàn)代職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)開展啟發(fā)式、探究式、 討論式、等教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極思考，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力，積極鼓勵(lì)行動(dòng)導(dǎo)向， 任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情景導(dǎo)向、 案例分析等教學(xué)模式改革。 積極擴(kuò)大企業(yè)能工巧匠擔(dān)任專業(yè)方向課教 學(xué)比例。參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等教育教學(xué)活動(dòng)，在

8、科學(xué)開展多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上利用好校園網(wǎng)平臺，教學(xué)資源平臺，推動(dòng)師生網(wǎng)上交流互動(dòng)， 提升學(xué)校課程教學(xué)信息化水平。（三）積極推動(dòng)課程考核評價(jià)改革積極推進(jìn)課程考核評價(jià)改革，注重對學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、解決實(shí)際問題能力的考核。強(qiáng)化課程過程性考核，促進(jìn)考核形式多樣化，努力做好過程考核記錄， 加強(qiáng)總結(jié)性考核，題型設(shè)計(jì)要不斷創(chuàng)新，考核內(nèi)容要易難兼顧采取靈活多樣的考核方法，考核學(xué)生分析解決問題能力和職業(yè)素養(yǎng)。注重多元考核評價(jià)，通過考核方式的改革促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和模式的改革。四、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作有效開展。課程建設(shè)是基礎(chǔ)大復(fù)雜的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以規(guī)劃為指導(dǎo)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 專業(yè)教工

9、研究納入工作任務(wù)。（二）建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加課程建設(shè)。將課程建設(shè)納入教學(xué)考核，職務(wù)職稱評聘、評優(yōu)評先等活動(dòng)中。（三）強(qiáng)化課程建設(shè)質(zhì)量管理，確保課程建設(shè)質(zhì)量。完善課程建設(shè)過程管理。及時(shí)組織專家評價(jià)，加強(qiáng)督導(dǎo)與檢查，確保建設(shè)質(zhì)量。（四）健全課程評估機(jī)制，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。健全評價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)能否促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)， 通過評估激勵(lì)教師不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課件20、人因?yàn)樾睦锊豢鞓?，才浪費(fèi)，是一種補(bǔ)償作用。21、我要你知道，在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個(gè)人。22、回憶這東

10、西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的塊樂，甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。23、對于三十歲以后的人來說，十年八年不過是指縫間的事，而對于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世。24、一般的說來，活過半輩子的人，大都有一點(diǎn)真切的生活經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)獨(dú)到的見解。他們從來沒想到把它寫下來，事過境遷，就此湮沒了。25、男人做錯(cuò)事，但是女人遠(yuǎn)兜遠(yuǎn)轉(zhuǎn)地計(jì)劃怎樣做錯(cuò)事。女人不大想到未來一一同時(shí)也努力忘記她們的過去一一所以天曉得她們到底有什么可想的!26、男人憧憬著一個(gè)女人的身體的時(shí)候，就關(guān)心到她的靈魂，自己騙自己說是愛上了她的靈魂。惟有占領(lǐng)了她的身體之后，他才能夠忘記她的靈魂。27、要是真的自殺，死了

11、倒也就完了，生命卻是比死更可怕的，生命可以無限制地發(fā)展下去，變的更壞，更壞，比當(dāng)初想象中最不堪的境界還要不堪。28、太大的衣服另有一種特殊的誘惑性，走起路來，一波未平，一波又起，有人的地方是人在顫抖，無人的地方是衣服在顫抖，虛虛實(shí)實(shí)，極其神秘。29、因?yàn)槎?，所以慈悲?0、這世上沒有一樣感情不是千瘡百孔的 想要忘記一段感情，方法永遠(yuǎn)只有一個(gè)：時(shí)間和新歡。要是時(shí)間和新歡也不能讓你忘記一段感情，原因只有一個(gè)：時(shí)間不夠長，新歡不夠好。 張小嫻面包樹上的女人假如沒有遇上你，我會(huì)不會(huì)有另一種人生？不管有沒有結(jié)果，我還是寧愿與你相逢。 張小嫻只是希望能有個(gè)人，在我說沒事的時(shí)候，知道我不是真的沒事；能有個(gè)

12、人，在我強(qiáng)顏歡笑的時(shí)候，知道我不是真的開心。 張小嫻有一些人，這輩子都不會(huì)在一起，但是有一種感覺卻可以藏在心里，守一輩子 張小嫻愛情是一百年的孤獨(dú)，直到遇上那個(gè)矢志不渝的守護(hù)你的人，那一刻，所有苦澀的孤獨(dú)，都有了歸途。 張小嫻我終究是愛你的當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候，盡情去想念吧，也許有一天，你再也不會(huì)如此想念他了。到了那一天，你會(huì)想念曾經(jīng)那么想念一個(gè)人的滋味。當(dāng)你愛一個(gè)人的時(shí)候，盡情去愛吧，也讓他知道你 是如此愛他。也許有一天，當(dāng)你長大了，受過太多的傷，失望太多，思慮也多了，你再也不會(huì)那么熾烈地愛一個(gè)人。 張小嫻我沒有很刻意的去想念你，因?yàn)槲抑?，遇到了就?yīng)該感恩，路過了就需要釋懷。我只是在很多很多的小瞬間，想起你。比如一部電影，一首歌，一句歌詞，一條