云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)

1、云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)小學(xué)語文課程開設(shè)指導(dǎo)意見一、教學(xué)目標(biāo)各課程模塊旨在有效提高參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)能力與教育科研水平。集中培訓(xùn)階段將引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員深入認(rèn)識(shí)新課程理念與九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，從語文教材分析、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、文本解讀、口語交際與寫作、語文教學(xué)設(shè)計(jì)、語文綜合性學(xué)習(xí)、有效教學(xué)等幾個(gè)方面較為全面地探討小學(xué)語文教學(xué)問題。同時(shí)，在理論層面指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行評(píng)課議課、教學(xué)案例研究、說課與教學(xué)反思。通過以上課程設(shè)置，使參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)能力和科研能力有質(zhì)的飛躍。二、集中培訓(xùn)階段課程計(jì)劃表課程模塊課程名稱建議學(xué)時(shí)建議考核方式備注新課程教學(xué)模塊(60

2、%)語文新教材重難點(diǎn)分析研討31.分組進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流與評(píng)價(jià)2.抽簽決定備課內(nèi)容3.學(xué)員在小組內(nèi)展示教學(xué)設(shè)計(jì)4.學(xué)員互評(píng)5.指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)6.學(xué)員整理書面改進(jìn)意見（提交書面材料）蘇教版、人教版（分低、中、高三階段）閱讀教學(xué)指導(dǎo)4文本解讀3識(shí)字寫字教學(xué)4習(xí)作與口語交際教學(xué)指導(dǎo)3教學(xué)設(shè)計(jì)4綜合實(shí)踐活動(dòng)3教學(xué)案例研究與學(xué)術(shù)論文撰寫方法3評(píng)課議課的要求與方法4說課與教學(xué)反思3教學(xué)有效性研究4考核7教學(xué)觀摩與研討14教育技術(shù)能力模塊(20%)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)4晚間開放機(jī)房供學(xué)員學(xué)習(xí)使用不低于7天?，F(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用10教育科研課程模塊(20%)小學(xué)語文教學(xué)案例撰寫7中小學(xué)教育科研方法4注：無“

3、建議考核方式”的課程，其考核方式由各培訓(xùn)院校根據(jù)培訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)和課程開設(shè)要求結(jié)合實(shí)際情況制定和實(shí)施；考核課程的考核成績均按百分制給出。三、課程開設(shè)要求（一）新課程教學(xué)模塊1.語文新教材重難點(diǎn)分析研討該課程應(yīng)根據(jù)語文新教材使用過程中存在的問題和參訓(xùn)學(xué)員的需要，對(duì)新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員把握新教材。2.閱讀教學(xué)指導(dǎo)該課程應(yīng)重視針對(duì)性，既重視語文知識(shí)教學(xué)，又重視語文能力培養(yǎng)，特別關(guān)注三維目標(biāo)的自然融匯和落實(shí)，防止將三維目標(biāo)割裂。3.文本解讀重點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的“架空文本探究、拓展、對(duì)話”的傾向，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員扎扎實(shí)實(shí)地解讀文本、掌握文本解讀的基本方法。4.識(shí)字寫字教學(xué)聚焦低學(xué)

4、段漢語拼音教學(xué)、漢字的讀寫等問題，探討識(shí)字寫字教學(xué)的趣味性和有效性，尤其要指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員如何解決小學(xué)生識(shí)字的有效鞏固問題。5.習(xí)作與口語交際教學(xué)指導(dǎo)重點(diǎn)解決小學(xué)語文教學(xué)長期存在的“說寫脫節(jié)”問題，指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員如何針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和能力水平，將說與寫的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。6.教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，解決教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性和科學(xué)性的問題。尤其要注重緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)設(shè)計(jì)建議，從小學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求。7.綜合實(shí)踐活動(dòng)重視引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員理解綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值追求，在受訓(xùn)教師交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同構(gòu)建綜合性學(xué)習(xí)的新思路。8.教學(xué)案例研究與學(xué)術(shù)論文

5、撰寫方法重在從操作層面指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員如何進(jìn)行教學(xué)案例研究、如何撰寫學(xué)術(shù)論文，要重視結(jié)合實(shí)例分析，避免純理論學(xué)習(xí)。9.評(píng)課議課的要求與方法針對(duì)目前中學(xué)存在的“評(píng)課議課”隨意性大的問題，從理論上指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員如何科學(xué)地聽課議課，以提高教師們研究教學(xué)的能力。10.說課與教學(xué)反思重在引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員理解說課和教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義，從規(guī)范層面指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行說課和教學(xué)反思。11.教學(xué)有效性研究該課程在集中培訓(xùn)階段課程中具有理論總結(jié)和提升的意義。該課程要強(qiáng)調(diào)教學(xué)有效性的理論，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，并有意識(shí)地彌補(bǔ)前面幾門課程在教學(xué)指導(dǎo)方面遺漏的問題，使教學(xué)指導(dǎo)更為全面。12.考核“考核”用一天時(shí)間，在互動(dòng)

6、交流中探討教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要求應(yīng)在培訓(xùn)第一天抽簽決定，給學(xué)員備課的時(shí)間，并讓學(xué)員在聽課過程中不斷修正自己的教學(xué)設(shè)計(jì)?？己穗A段的交流既是檢測，又是一次特殊形式的培訓(xùn)。集中培訓(xùn)階段各門課程的培訓(xùn)都要重視聯(lián)系語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，杜絕拋開課標(biāo)要求隨意發(fā)揮、任意培訓(xùn)的做法。在教學(xué)過程中，要重視互動(dòng)，給學(xué)員發(fā)表意見、表達(dá)愿望的機(jī)會(huì)，充分利用學(xué)員的原有經(jīng)驗(yàn)，使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。要重視培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)員在培訓(xùn)者的培訓(xùn)方式中領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念并學(xué)習(xí)教學(xué)。13.教學(xué)觀摩與研討了解優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)情況；觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)；開展教學(xué)研討活動(dòng)。（二）教育技術(shù)能力模塊1.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)教會(huì)學(xué)員利用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己需要的學(xué)習(xí)資源；能夠進(jìn)入并使用“云南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”。2.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)員了解本學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源所在的主要網(wǎng)站并懂得查找；能夠整合與利用上述網(wǎng)站資源結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際開展本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。（三）教育科研課程模塊1.中小學(xué)教育科研方法強(qiáng)化學(xué)員教學(xué)研究意識(shí)，了解中小學(xué)教育科研的一般原理與方法。2.小學(xué)語文教學(xué)案例撰寫掌握小學(xué)語文教學(xué)案例撰寫的基規(guī)范和方法，能夠結(jié)合本學(xué)科教學(xué)撰寫規(guī)范的教學(xué)案例。四、返崗實(shí)踐與研究階段（一）指導(dǎo)學(xué)員按照云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)實(shí)施方案的有關(guān)要求開展學(xué)習(xí)