研究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)在初中物理學(xué)習(xí)中作用

1、研究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)在初中物理學(xué)習(xí)中作用液體的內(nèi)部壓強(qiáng)教學(xué)案例與反思瞿德興一、教學(xué)背景與思路教學(xué)背景：上海市 “二期課改”工作已全面開(kāi)展，在物理教學(xué)理念中提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更能領(lǐng)會(huì)和掌握，學(xué)習(xí)物理能力得到提高，而研究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是物理教學(xué)中的一種重要方法，也可以說(shuō)是一種比較新穎的課型。設(shè)計(jì)思路：研究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課本知識(shí)；并在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行自主探究活動(dòng)，我在講授液體的內(nèi)部壓強(qiáng)一節(jié)課時(shí)，采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，教師演示實(shí)驗(yàn)為輔，且學(xué)生在教師引導(dǎo)和組織下探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的教學(xué)過(guò)程，并總結(jié)歸納得出液

2、體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。二、教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)規(guī)律，學(xué)會(huì)用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加探究的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)探究液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的現(xiàn)象，液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)歸納液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在和規(guī)律。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法和探究法教具和媒體在飲料瓶1個(gè)，礦泉水瓶3個(gè)，燒杯，壓強(qiáng)計(jì)，水，鹽水三、課堂實(shí)錄：“課堂實(shí)錄”要有學(xué)生的活動(dòng)描述，這里非“課堂實(shí)錄”，標(biāo)題后不加標(biāo)點(diǎn)，下同（一）教師提出問(wèn)題：當(dāng)人站在齊胸的水中，會(huì)感到呼吸困難，像有東西壓在胸口，那么在水中是否有壓強(qiáng)呢？水中的壓強(qiáng)又有

3、什么特點(diǎn)呢？下面我們一起探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)以及壓強(qiáng)的規(guī)律。（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：大飲料瓶1只（去掉上半部）、在一只礦泉水瓶底部開(kāi)有一個(gè)小孔、在第二只礦泉水瓶的側(cè)壁相同深度不同方向開(kāi)若干個(gè)小孔，在第三只礦泉水瓶的側(cè)壁相同方向不同一深度開(kāi)有四個(gè)小孔。2實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：A、在大飲料瓶中倒入適量的水，將底部開(kāi)有小孔的礦泉水瓶插入水中，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。B、將在不同方向和相同深度處開(kāi)有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。C、在相同方向不同深度開(kāi)有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。D、將底部開(kāi)有小孔的礦泉水瓶插入至水中的不同深度處，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。3觀察現(xiàn)象：A、有水從小孔中

4、噴出B、有水從小孔中向不同的方向噴出；以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近距離相同C、有水從小孔中向相同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近的距離不相同。D、插入越深，水噴得越高。4、小組交流回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更正錯(cuò)誤結(jié)果。5學(xué)生記錄表格：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論將底部開(kāi)有小孔的礦泉水瓶插入水中有從中小孔中噴出水的內(nèi)部有壓強(qiáng)將在相同深度不同方向開(kāi)有小孔礦泉水瓶倒入足量的水有水從小孔中向不同和方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近距離相同水的內(nèi)部向各個(gè)方向有壓強(qiáng)，在同一深度水的內(nèi)部向各個(gè)方向壓強(qiáng)相等在相同方向不同深度開(kāi)有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水有水從小孔中向相同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近距離不相同水

5、對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)，側(cè)壁的越深處的壓強(qiáng)越大將底部開(kāi)有小孔的礦泉水瓶插入至水中的不同深度處插入越深，水噴得越高水的內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而增大（三）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1教師問(wèn)：上面同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，歸納了水內(nèi)部有壓強(qiáng)，并得出了相關(guān)的規(guī)律。怎么用更科學(xué)的方法證明同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確？2教師介紹壓強(qiáng)計(jì)：現(xiàn)在老師給同學(xué)們一種儀器，教師出現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)觀察，這是一個(gè)兩端開(kāi)口的U型管內(nèi)裝有染色的水，左管與一個(gè)橡皮管和蒙有橡皮膜的金屬盒相連，金屬盒可以向不同轉(zhuǎn)動(dòng)。老師把手指壓在橡皮膜上，橡皮膜下陷，說(shuō)明橡皮膜上有壓強(qiáng)，且 “U”型管左右兩管中的水柱出現(xiàn)高度差。這告訴我們?nèi)绻癠”型管中的水柱出現(xiàn)高度差時(shí)，說(shuō)明橡皮

6、膜上受到壓強(qiáng)，這個(gè)儀器稱為壓強(qiáng)計(jì)。那我們?nèi)绾问褂脡簭?qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律呢？3學(xué)生討論：教師可以提供以下問(wèn)題讓學(xué)生探究：（1）怎么驗(yàn)證水內(nèi)部存在壓強(qiáng)？（2）怎么驗(yàn)證水內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)？（3）怎么驗(yàn)證水內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)相等？（4）怎么驗(yàn)證水內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而增大？4學(xué)生利用壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證自己實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論，并回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（四）歸納液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律：1學(xué)生討論：上面我們探究了水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律，其它液體是否也具有類似的規(guī)律嗎？不同的液體在同一深度的壓強(qiáng)大小是否相等？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。2實(shí)驗(yàn)方法：（1）類似用壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律一樣方法驗(yàn)證鹽水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。（2）分別將壓

7、強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水和鹽水相同深度，觀察U型管左右兩管中的液面高度差，高度差越大，則液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。3學(xué)生實(shí)驗(yàn)與歸納結(jié)論：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，同一液體、同一深度壓強(qiáng)是相等的。不同的液體相同深度處的壓強(qiáng)不同。（五）小結(jié)：1本節(jié)課上同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)同學(xué)們又有什么收獲？2師生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。四、教學(xué)反思：“反思”是不足或改進(jìn)，“教學(xué)分析”可分析優(yōu)勢(shì)下面是我通過(guò)研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)一點(diǎn)體會(huì)和反思。（一）研究性實(shí)驗(yàn)課題的選取要有科學(xué)性我在開(kāi)展研究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先在選題上根據(jù)中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做到準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)即準(zhǔn)確，科學(xué)合理

8、。新即新穎，別致，有趣。奇即想象豐富，思維創(chuàng)新。然后我抓住了一個(gè)好的課題，這樣有利于研究性實(shí)驗(yàn)成功開(kāi)展，并我在選題上充分考慮了這幾方面：1、科學(xué)性。2、需要性。3、趣味性。4、新穎性。5、創(chuàng)造性。6、可操作性。（二）要完成研究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，教師應(yīng)該認(rèn)真地組織好活動(dòng)所謂教師組織好活動(dòng)要注意以下三個(gè)方面。首先，活動(dòng)時(shí)要能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，研究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)應(yīng)該在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)的參與，并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察，實(shí)踐，思考，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)生的技能得到充分的提高。同時(shí)，活動(dòng)時(shí)要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，研究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)要鼓勵(lì)和提

9、倡學(xué)生敢于想象，勇于提問(wèn)，大膽實(shí)踐，可采取不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來(lái)進(jìn)行研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。另外，活動(dòng)時(shí)要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色和協(xié)作精神，研究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)要在教師提出的問(wèn)題上，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，科學(xué)選材，不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中易得的材料來(lái)制作實(shí)驗(yàn)的器材，想好實(shí)驗(yàn)的方法，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟，制作好實(shí)驗(yàn)的記錄表格。根據(jù)各自的猜想和假設(shè)來(lái)相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。（三）我本段總結(jié)一簡(jiǎn)短的小標(biāo)題通過(guò)組織這種研究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)可以最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，