【語文】蝴蝶的家（冀教版四年級下冊）ppt課件

1、冀教版冀教版 四年級四年級 語文下冊語文下冊 第五單元第五單元：t./ ；:；2學習目的 1.感情地朗誦課文，抓住重點語句領會感情地朗誦課文，抓住重點語句領會作者對弱小生命的關愛之情。作者對弱小生命的關愛之情。2.領會作者言語的生動優(yōu)美，激發(fā)同窗們領會作者言語的生動優(yōu)美，激發(fā)同窗們的探求認識。的探求認識。 1.同窗們看看，圖片上是什么呀？看到這同窗們看看，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶，他最想說的是什么呢？些蝴蝶，他最想說的是什么呢？2.同窗們知道蝴蝶的家在哪里嗎？同窗們知道蝴蝶的家在哪里嗎？ 創(chuàng)設情景：創(chuàng)設情景：蝴 蝶 蝴 蝶 1.同窗們默讀課文，邊讀邊想，下雨了，文同窗們默讀課文，邊讀邊想，

2、下雨了，文中中“我的心境怎樣呢？我的心境怎樣呢？2.他以為用哪些詞語描畫比較貼切，說出本他以為用哪些詞語描畫比較貼切，說出本人的緣由。人的緣由。3.課文講了一個怎樣的故事？課文講了一個怎樣的故事？ 感知課文：感知課文：下雨的天氣，我們遇到過很多次，蝴蝶我們更下雨的天氣，我們遇到過很多次，蝴蝶我們更是遇到過無數只。下雨的日子，他有沒有為蝴是遇到過無數只。下雨的日子，他有沒有為蝴蝶擔憂過？蝶擔憂過？為什么我會那么為蝴蝶擔憂呢？為什么我會那么為蝴蝶擔憂呢？他是從文中哪里領會到作者為蝴蝶焦急的？他是從文中哪里領會到作者為蝴蝶焦急的？ “天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、天是那樣的低沉，云是那樣的黑

3、，雷、電、雨、風雨、風 “山雨欲來風滿樓，當轟隆隆的雷聲在耳山雨欲來風滿樓，當轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜邊響徹，當閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風又空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風又在瘋狂地吹著哨子在瘋狂地吹著哨子作者用擬人的寫法籠統(tǒng)地闡明了風雨交加作者用擬人的寫法籠統(tǒng)地闡明了風雨交加的繁華局面，讓人聽著心驚、看著害怕！的繁華局面，讓人聽著心驚、看著害怕！ 他覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子闡明他覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子闡明了蝴蝶經受不住猛烈的風雨呢？了蝴蝶經受不住猛烈的風雨呢？ 它們的身體是那樣輕盈，它們的身體是那樣輕盈，怎樣禁得怎樣禁

4、得起這猛烈的風雨呢？起這猛烈的風雨呢？ 假設蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出假設蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現什么樣的結果呢？現什么樣的結果呢？ 翅膀會被雨點打濕：翅膀會被雨點打濕： 會被風吹得不知去向：會被風吹得不知去向： 彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗：彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗： 沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。 下雨時，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪幾種下雨時，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪幾種假設？假設？ 1房屋、麥田、松林、園中之花、老樹干、房屋、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面橋下、樹葉下面 2作者作了這么多種假設，下雨的時候，作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？他是怎樣以為的呢？蝴蝶是躲在這里嗎？他是怎樣以為的呢？ 作者談到了這么多地方，又說都沒有見作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，闡明作者平常怎樣樣？到蝴蝶，闡明作者平常怎樣樣？ 我們都應該睜大他亮堂的眼睛去發(fā)現，我們都應該睜大他亮堂的眼睛去發(fā)現，運用他聰靈的耳朵去傾聽，像作者一樣，運用他聰靈的耳朵去傾聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個擅長察置身于、置心于大自然，做一個擅長察看和思索的孩子！看和思索的孩子！課外實際課外實際同窗們，他們以為蝴蝶的家會