《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?噪聲的危害和控制?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.了解噪聲的來源和危害。2.知道防治噪聲的途徑 ,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。(二)過程與方法1.通過體驗(yàn)和觀察 ,了解防治噪聲的思路。2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的方法 ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查 ,訪問網(wǎng)站 ,查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。(三)情感態(tài)度和價值觀1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村的環(huán)境意識 ,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。2.通過開展社會調(diào)查 ,培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來源“噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害和“控制噪聲

2、三局部內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識不多 ,教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā) ,突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲 ,讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程 ,了解防止噪聲的思路 ,知道防止噪聲的途徑 ,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村的意識 ,聯(lián)系實(shí)際 ,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)開展意識。教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的等級和危害、怎樣減弱噪聲 ,聯(lián)系實(shí)際 ,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級和危害。三、教學(xué)策略本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別 ,又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對噪聲做了說明 ,實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上 ,可以采用學(xué)生分組討論的形式 ,也可通過社區(qū)調(diào)查 ,使

3、學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。同時還要對如何防治噪聲的途徑有所了解 ,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識 ,通過學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村的意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘先請學(xué)生利用樂器演奏一段樂曲。教師再演示：用鐵釘刮玻璃 ,聽聽產(chǎn)生的聲音。比照兩段聲音 ,請學(xué)生說出自己的感受。指出：前者稱為樂音 ,優(yōu)美動聽 ,使人心情愉快。后者稱為噪聲 ,刺耳難聽 ,令人心煩意亂。那么 ,噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題?

4、噪聲的危害與控制?。聆聽 ,答復(fù)：前者是優(yōu)美的聲音使人心情愉快 ,后者刺耳難聽令人心煩意亂。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景引出物理問題 ,表達(dá)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)30分鐘一、噪聲的來源據(jù)報(bào)道：家住北京昌平區(qū)的史某覺得院子里跳廣場舞的音樂聲過大 ,他竟拿出家中雙筒獵槍朝天鳴槍 ,并將自己飼養(yǎng)的三只藏獒放出來沖進(jìn)人群。跳廣場舞擾民 ,“鬧出一名私藏槍支的涉嫌犯罪分子 ,這對公共平安的建設(shè)還是有奉獻(xiàn)的。廣場舞的音樂為什么有人會不喜歡？請同學(xué)們閱讀課本“噪聲的來源 ,分組討論并答復(fù)下面的問題：1從物理學(xué)的角度看 ,什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？2從環(huán)境保護(hù)的角度看 ,什么是噪聲？

5、3城市噪聲的主要來源有哪些？4你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？歸納總結(jié)：問題1：從物理學(xué)的角度看 ,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)那么振動時發(fā)出的聲音。這個理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)。教師演示：觀察噪聲的波形。利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形圖1甲 ,并與音叉聲音的波形圖1乙做比擬。圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)那么 ,是雜亂無章的 ,音叉聲音的波形有規(guī)那么。問題2：從環(huán)境保護(hù)的角度看 ,但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音 ,都屬于噪聲。例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋栴}3：城市噪聲的來源是非常多的。1交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的

6、喇叭聲、汽笛聲、剎車聲等。2工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。3施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。4社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。問題4：1自習(xí)課上 ,教室里很安靜 ,學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。老師講課時 ,學(xué)生在下面的講話聲。上課時 ,外面的鞭炮聲。2來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲。3放學(xué)路上各種車輛的喇叭聲、小商販的叫賣聲。4生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲 ,鄰居電視機(jī)過大的聲音 ,家里電冰箱起動時的聲音。學(xué)生閱讀并思考。學(xué)生帶著問題有目的地閱讀 ,并分組討論 ,然后匯報(bào)討論結(jié)果 ,教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。學(xué)生仔細(xì)觀察并交流討論 ,噪聲與樂音的波形有何不同之處。

7、從環(huán)保角度讓學(xué)生認(rèn)識噪聲。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、歸納分析問題的能力。二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害?北京晚報(bào)?曾報(bào)道：采石場機(jī)器轟鳴 養(yǎng)殖場牲畜“發(fā)瘋房山一農(nóng)民承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場。第二年 ,村里的養(yǎng)殖場邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機(jī)器日夜轟鳴 ,噪聲不斷 ,結(jié)果養(yǎng)殖場內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄 ,相互哄擠 ,造成局部小雞骨折 ,許多小豬被踩死。眼看著損失與日俱增 ,養(yǎng)殖場主急在心頭 ,一怒之下將石子廠告上了法院。?生活時報(bào)?也有報(bào)道：致人死命的慢性毒藥研究說明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷 ,而且也會對人的心

8、血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成不良影響?？茖W(xué)家最近研究證實(shí) ,長期居住在噪音較大的環(huán)境下的人易患高血壓 ,所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥。指出聲音有強(qiáng)有弱 ,聲音的強(qiáng)弱通常以分貝decibel ,符號是dB為單位來表示。請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺錄像 ,然后答復(fù)下面的問題：1人剛能聽到的最微弱的聲音是_dB；較為理想的安靜環(huán)境為_dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為_dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為_dB。2為了保護(hù)聽力 ,聲音不能超過_dB；為了保證工作和學(xué)習(xí) ,聲音不能超過_dB；為了保證休息和睡眠 ,聲音不能超過_dB。

9、3噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？1心理影響：使人煩躁、精力不集中 ,阻礙睡眠和休息。2生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等 ,嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。3高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?,噪聲導(dǎo)致工作設(shè)備“疲勞以至斷裂等。學(xué)生觀看、聆聽。學(xué)生思考討論并答復(fù)：1人剛能聽到的最微弱的聲音是0dB；較為理想的安靜環(huán)境為3040dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為70dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為90dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為150dB。2為保護(hù)聽力 ,聲音不能超過90dB；為保證學(xué)習(xí)和工作 ,聲音不能超過70dB；為保證休息和睡眠

10、,聲音不能超過50dB。有趣的實(shí)例能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)對噪聲等級的認(rèn)識。三、勻速直線運(yùn)動噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活 ,因此 ,控制噪聲十分重要。請同學(xué)們閱讀課本“控制噪聲 ,并答復(fù)下面的問題：1聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？2控制噪聲的三種途徑是什么？3請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。4課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？總結(jié)：問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：1聲源的振動產(chǎn)生聲音；2空氣等介質(zhì)的傳播；3鼓膜的振動。問題2：控制噪聲的三種途徑：1防止噪聲產(chǎn)生在聲源處減弱；2阻斷它的傳播在傳播過程中減弱；3防止它進(jìn)入人耳在人耳處減弱。問題3：我

11、們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn) ,實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘作聲源。1將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起在發(fā)聲處減弱噪聲。2將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中在傳播過程中減弱。3用棉花塞住耳朵在人耳處減弱。問題4：摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲；穿越北京動物園的“隔音蛟龍采用了在傳播過程中減弱；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲。課后作業(yè)：1調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲 ,應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流 ,看看誰的調(diào)查更細(xì) ,采取的措施更好。2過節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)。近年來 ,許多大城市采取了一些禁止性的方法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度 ,發(fā)表你對此事的看法 ,并且根據(jù)所學(xué)的知識 ,提出更合理的建議。學(xué)生閱讀