歡樂(lè)頌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歡樂(lè)頌教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：1.貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家。通過(guò)對(duì)貝多芬d小調(diào)第九交響曲第四樂(lè)章主題歌歡樂(lè)頌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗封建統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，了解貝多芬偉大而崇高的思想。2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好頌歌。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。課型：欣賞綜合課教學(xué)目標(biāo)：1感受不同時(shí)代人類的博愛(ài)精神。2通過(guò)欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對(duì)親人、對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。對(duì)真、善、美的音樂(lè)藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會(huì)

2、博愛(ài)精神。教學(xué)難點(diǎn)：第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)音階，提示學(xué)生注意氣息，控制音量以及音準(zhǔn)二、導(dǎo)入1、獻(xiàn)給愛(ài)麗絲 這首樂(lè)曲是？作曲家是？ 對(duì)，看來(lái)同學(xué)們平時(shí)積累的音樂(lè)知識(shí)真不錯(cuò)，下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。在1824年5月7日晚，一部不朽的音樂(lè)杰作d小調(diào)第九交響曲正在首演，當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過(guò)來(lái)，當(dāng)人們從這歡樂(lè)之聲的轟鳴中站立起來(lái)，片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲。維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨也不過(guò)行三次鼓掌禮，而在這個(gè)晚上，作曲家和他的作品受到聽(tīng)眾五次的鼓掌歡呼，但此刻，

3、站在舞臺(tái)上背對(duì)著聽(tīng)眾的作曲家什么也聽(tīng)不見(jiàn)，當(dāng)一位女低音歌手拉著他轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，他才“看到”聽(tīng)眾強(qiáng)烈爆發(fā)的熱情，這位雙耳失聰?shù)囊魳?lè)家，猛然感覺(jué)到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。 這位偉大的音樂(lè)家就是-貝多芬。他一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，大家打開(kāi)課本32頁(yè)，我們來(lái)交流下你對(duì)作曲家的了解？2、了解作者3、為什么后人對(duì)他有如此高的評(píng)價(jià)？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一起走進(jìn)這位音樂(lè)圣人，去了解他真實(shí)的故事。（播放貝多芬生平）4、貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首經(jīng)典之作第九交響曲

4、第四樂(lè)章主題歡樂(lè)頌三、新授1、欣賞合唱?dú)g樂(lè)頌，大家在聽(tīng)的過(guò)程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱？（播放課件：卡拉揚(yáng)指揮、柏林交響樂(lè)團(tuán)演出的歡樂(lè)頌。聽(tīng)完為歌曲選擇演唱情緒）A、莊嚴(yán)、雄偉神圣的B、中速、抒情的C.歡快、跳躍的 這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、進(jìn)行曲風(fēng)格，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲。2、用“l(fā)u”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律，注意氣息。3、輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學(xué)生領(lǐng)唱）4、解決難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。5、用中等音量

5、唱歌曲旋律，練習(xí)控制聲音的能力。 6填詞演唱歌曲朗讀歌詞歡樂(lè)頌這首歌曲是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人席勒的著名詩(shī)篇譜寫的。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩(shī)歡樂(lè)頌譜成音樂(lè)，前后琢磨了30年之久，才最后在第九交響曲中得以完成，所以說(shuō)，好的作品必定要經(jīng)過(guò)千錘百煉，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學(xué)朗讀的最好？（生朗讀歌詞）請(qǐng)其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（分小組討論）填詞演唱并進(jìn)行感情處理是的，它反映了貝多芬的那個(gè)年代，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬(wàn)人民擁抱起來(lái)”的自由、平等、博愛(ài)的思想。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。四、拓

6、展通過(guò)學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到，幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂(lè)章，這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢？ （播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰，聽(tīng)不見(jiàn)琴聲，感覺(jué)一位音樂(lè)家連自己的音樂(lè)都聽(tīng)不見(jiàn)，活著還有什么意義？貝多芬想自殺，在桌前寫著遺囑，就在這時(shí)，他仿佛聽(tīng)見(jiàn)了自己所寫的音樂(lè)。隨畫面講：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么？這時(shí)畫面由黑暗一下子明亮起來(lái)，山川大地回蕩著貝多芬的音樂(lè)，隨畫面講；睜開(kāi)眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明，用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的喜悅？）聆聽(tīng)原唱?dú)g樂(lè)頌是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的歡樂(lè)頌氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂(lè)更具有震撼力。 同學(xué)們，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言也不同，但我們追求歡樂(lè)、渴望和平的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂(lè)曲的演唱情緒，請(qǐng)大家再欣賞一遍歌曲歡樂(lè)頌。（播放由卡拉揚(yáng)指揮、柏林合唱團(tuán)演唱的歡樂(lè)頌） 通過(guò)再次演唱和欣賞，我們感受到歡樂(lè)頌以奔放不羈的激情號(hào)召億萬(wàn)群眾擁抱起來(lái)，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格。同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢？（討論交流）五、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？（生談） 同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們的祖國(guó)