牛津小學英語B全冊

1、牛津小學英語2B全冊教案讓思維的火花在電子白板上蹁躚起舞  牛津小學英語2B Unit 9 Where，s the plane?說課稿尊敬的各位老師：    下午好！我說課的內容是：牛津小學英語2B Unit 9 Where's the plane?AB部分。本課我結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。我從以下五個方面進行說課：說教材、說設計理念、說教法學法、說教學過程、說板書。一、  ：材【教材分析】  &#

2、160; 本課教學內容是牛津小學英語2B Unit9 AB部分的詞句教學。主題是“確定物品位置”。這一話題與學生的日常學習和生活息息相關，場景便捷，易于創(chuàng)設。在教學中，教師要充分利用身邊的物品和場景，引導學生理解對話的意思，并始終讓學生在具體的情境中進行操練和運用?！窘虒W目標】    新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。1、知識目標：(1)能聽懂特殊疑問句Where's the-?并能用It's in /on the，作出正確應答。(2)能用特殊疑問問Where's th

3、e向他人詢問物品的位置。(3)能聽懂、會說、初步認讀介詞on，in和名詞bed，TV。2、能力目標：能根據場景正確使用介詞on或in來表述物品的位置。3、情感目標：培養(yǎng)學生合理擺放物品的良好習慣?！窘虒W重難點】    本課的重點是(1)能聽懂特殊疑問句Where's the-?并能用It，s in /on the，作出正確應答。(2)能用特殊疑問問Where's the？向他人詢問物品的位置。    本課的難點是讓學生正確使用介詞on或in來表述物品的位置?！窘虒W準備】電子白板課件。二、設計理念 &

4、#160;  在低年級英語對話教學中，我們要十分重視激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生基本的學習能力。為了幫助學生直觀地理解課文，達到正確表述物品位置這一目的，我創(chuàng)設“拯救懶羊羊”這一生動有趣的故事情景，引導學生通過“看一看”、“找一找”、“演一演、“想一想”等多元化的語言實踐活動，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，讓學生們在開放、自主的課堂中習得語言，提高英語素養(yǎng)。二、1  法、學法    教學本課時，我根據低年級英語對話教學要求和本課的特點，并將教法與學法相統(tǒng)一，采用如下教法：（一）故事導入    讓學生在已有的語言支架上溫故

5、知新。（二）自主探究    讓學生帶著問題在故事情境中習得語言。（三）積累運用    讓學生在習得語言后大膽運用。四、說教學過程    合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：【故事導入，懶羊羊被抓】  上課伊始，我從“魔法瓶”的傳說入手著手描繪故事。從前有一個神奇的“魔法瓶”，誰得到它就能實現自己的愿望。一天懶羊羊躺在草地上做夢，夢見了“魔法瓶”?！澳Хㄆ俊憋w到了桌上，學生唱誦上一單元已學歌謠A bottleo接著利用電子白板的聚光燈效果

6、老師詢問：Where's the bottle?引導學生回答：It'son the table出示介詞on，請學生朗讀，幫助學生積累課文語言。接著“魔法瓶又移動到盒子里面，利用電子白板的聚光燈效果引出介詞in，請學生朗讀并編歌謠唱誦。突然，  “魔法瓶”在懶羊羊夢境中消失?；姨浅霈F了，他抓走了懶羊羊。慢羊羊告訴大家：只有得到“魔法瓶”才能救出懶羊羊。這樣就給學生留下個懸念：Where，s the bottle?引入下面故事的學習，激發(fā)學生探究的興趣?！救蝿镇寗?，拯救懶羊羊】    為了救懶羊羊，喜羊羊和美羊羊進入狼堡來尋找“魔法瓶”。剛

7、進入狼堡，大家就遇到了小灰灰，請求他幫忙尋找“魔法瓶”。小灰灰不答應，除非大家?guī)兔ふ宜娜龢油婢撸?#160; yo-yo，doll和puzzle。利用電子白板的放大鏡效果，學生在小灰灰房間里分別尋找這三樣玩具。學生尋找溜溜球：Where's the yo-yo?It's in the box  （出示并操練句型It's in the.）學生尋找洋娃娃：  Where'sthe doll? It's on the bed.(出示并操練句型It's ori the及單詞bed)學生尋找拼圖：  Where's

8、 the puzzle? It's in the TV  （出示并朗讀單詞TV）讓學生根據物品擺放的位置正確使用介詞on/in來回答。之后請學生來想一想：on/in在語義上有什么區(qū)別？如何使用？在幫助小灰灰找出玩具之后，小灰灰微微一笑，給出線索：“魔法瓶”在媽媽的房間里。    然后，我們走向紅太郎的房間尋找“魔法瓶的下落。在揭曉答案前，先請學生來猜猜看紅太郎會把“魔法瓶”放在啷里，出示句型Where's the bottle?學生說出自己的猜想It's on /in the.，同時利用電子白板的拖動效果顯示學生猜想的答案。最后，

9、大家一起來問老師：Where's the bottle?發(fā)現“魔法瓶”就在盒子上。大家找到了“魔法瓶”把懶羊羊送回家，懶羊羊很高興?！景l(fā)展思維，幫助懶羊羊】    在找到“魔法瓶”救出懶羊羊之后，懶羊羊回到自己的家里玩耍?？墒羌依锖芫脹]有整理了，他面對凌亂不堪的玩具一籌莫展。懶羊羊提出問題：Where's theplane?學生通過觀察圖片找出問題的答案：It's on the sofa接著，我布置了“幫助懶羊羊整理房間”這一任務。學生上臺用白板筆演示，利用電子白板的拖放功能將懶羊羊的房間重新布置得井井有條。接著讓學生運用Where'

10、;sthe？I t's in/on.來談論整理好的房間，讓學生進一步內化本課所學的語言。這一設計，既基于課文，又超越課文，讓學生的思維在想象的王國中自由馳騁，同時也培養(yǎng)了學生正確擺放物品的良好習慣。最后在充分品讀故事的基礎上回歸正題，讓學生運用身邊的文具來操練句型Where's the？It's in/on.并交流本節(jié)課酌收獲。這樣就將課內延伸到課外，鼓勵孩子在生活中多多發(fā)現和運用英語，提高學生的英語素養(yǎng)。五、說教學板書    好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現。本課板書我突出“on和“in的不同特點，結合教學過程，讓學生學會正確

11、表述物品的位置。    總之，本課教學我著眼于學生的發(fā)展，將電子白板技術與英語學科教學有機整合，使課堂變得生動活潑，使學生學得有聲有色，力求呈現扎實、高效的課堂效果。1Unit1 Do you like winter?一、教學目標： 1、能聽懂一般疑問句Do you like？引導嘗試用Yes，I do.和No，I dont.回答。 2、能聽懂、會說、初步認讀sping、summer、autumn和winter四個單詞，發(fā)音正確。 3、初步學習歌曲Seasons song。二、教學重點難點：1、能聽懂一般疑問句Do you like？引導嘗試用Yes，I do.和

12、No，I dont.回答。2、能聽懂、會說、初步認讀sping、summer、autumn和winter四個單詞，發(fā)音正確。三、教具準備及輔助活動： 配套光盤、詞語卡片、掛圖四、教學過程： A. Free talk: 1、播放歌曲Happy New Year，給學生創(chuàng)造新年新氣象的愉悅氛圍。 2、播放Seasons song給學生欣賞，讓學生初步了解本歌曲的曲調和節(jié)奏。 B、Learn to say 1、由學生的衣服和顏色引出單詞： T: Happy New Year!（指著某個學生的衣服表示贊美）You look so beautiful! 引導學生用Thank you 回答。 T: You

13、r blue coat is nice. Do you like blue?（根據學生衣服的實際情況引導學生回答） Yes,I do./No, I dont. 2、讓學生猜猜教師喜歡的顏色，引出單詞winter。 T：What do I like? 學生說顏色的單詞，引導學生嘗試用Do you like ?的句型來問。 T：I like white. Today Id like to show you a picture of a white winter. 教師出示冬天的圖片，引出winter，組織學生聽單詞錄音，朗讀單詞。 3、以相同的方法學習單詞sping、summer、autumn。

14、4、單詞鞏固 1）要求學生根據教師的語言描述和形象動作，猜測是哪個季節(jié)： T: Its hot. I can swim in the winter. Its cold. I can make snowmen. 2) 集體朗讀，加深記憶。CSing a song 1、播放Seasons song，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。 2、請學生說說在歌曲中聽到了哪幾個季節(jié)，并用I like 表達自己喜歡的季節(jié)。 D、Practise 活動手冊P3： 結合圖片帶領學生朗讀單詞，嘗試用拼讀法，如s-p-r-i-n-g，以加強學生對單詞的認知，再讓學生做練習。 E、Assign homework （

15、1）聽錄音，讀熟B部分單詞。 （2）嘗試運用I like 向家里人表達自己的喜歡的季節(jié)。 （3）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。一、教學目標： 1、能聽懂一般疑問句Do you like？并根據自己的真實感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。 2、能在特定場景中使用一般疑問句Do you like？和別人作簡單交流，語音語調正確。 3、聽歌曲Seasons song，熟悉歌曲歌詞。二、教學重點難點： 1、能聽懂一般疑問句Do you like？并根據自己的真實感受用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能在特定場景中使用一般疑問句Do you like？和

16、別人作簡單交流，語音語調正確。三、教具準備及輔助活動： 錄音機、詞語卡片、掛圖四、教學過程： A. Free talk: 1、T：Hello, look！ 教師出示四季的圖片，請學生根據圖片來說說是什么季節(jié)。 T：Do you like ? 引導學生用Yes，I do./No, I dont.來回答。 2、電腦出示四季的美麗圖片，師生繼續(xù)鞏固上面的句型練習。 B、Learn to say 1、學習對話： 1）出示A部分場景掛圖，讓學生猜想Mike和Steven是否喜歡冬季。 2）播放課文錄音，請學生認真聽錄音，引導學生邊聽邊理解。 T: Helens family are talking ab

17、out winter. Does Mike like winter? How about Steven?Guess please. 3）聽錄音，集體跟讀對話。 2、操練與運用： 1）在認真聽讀對話的基礎上，鼓勵學生嘗試模仿錄音中人物的語音語調，要求學生要讀書Mike的高興和Steven凍得難以忍受的語氣。2）在學生聽讀對話后，鼓勵學生兩人一組操練對話或是互換角色對話，嘗試脫離課本進行表演。 3）結合以前學習的內容，如顏色、食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習。 T：Hello, do you like bananas? 鼓勵學生根據實際情況用肯定或否定回答。 CSing a song

18、 1、播放Seasons song，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調。 2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。 D、Practise 1、活動手冊P1（1）指導學生認真仔細觀察圖片，了解圖片大意。 （2）聽錄音完成練習。 E、Assign homework （1）聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。 （2）聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。 （3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。一、教學目標： 1、復習、鞏固Do you like？ Yes，I do.和No，I dont. 的回答形式。 2、正確運用 Do you like？向他人詢問和確認某人，發(fā)音正確。 3、復習鞏固單詞spi

19、ng、summer、autumn和winter這四個單詞。 4、會唱歌曲Seasons song。二、教學重點難點： 1、  復習、鞏固Do you like？ Yes，I do.和No，I dont. 的回答形式。2、正確運用 Do you like？向他人詢問和確認某人，發(fā)音正確。三、教具準備及輔助活動： 配套光盤、詞語卡片、掛圖 四、教學過程： A. Free talk: 1、教師出示四季的圖片，請學生根據圖片來說說是什么季節(jié)。 T：Do you like ? 引導學生用Yes，I do./No, I dont.來回答。 2、結合以前學習的內容，如顏色、食物、動物、水果等單詞，

20、進行對話擴展練習以進一步鞏固Do you like ? es，I do./No, I dont.的句型。 B、Draw and say 1、先進行示范添畫，讓學生用Do you like ?進行猜測，借此復習四個季節(jié)類的單詞。 2、帶領學生構思自己喜歡的一個季節(jié)，進行添畫。 3、分小組請學生介紹自己的圖畫。 4、教師可以請一對合作伙伴帶著自己添畫的作品背靠背站在講臺前，相互用Do you like ?詢問，若兩個人都喜歡同一個季節(jié)，則以鼓掌表示鼓勵。 CSing a song 在學生朗讀歌詞的基礎上，放音樂讓學生跟唱歌曲，對容易出錯的地方給予指導、練習。 D、Practise 1、活動手冊P2

21、 （1）觀察圖片理解圖片大意。 （2）聽錄音完成練習。 2、活動手冊P4 （1）指導學生課前制作有季節(jié)代表性的動物頭像，以更好得創(chuàng)設交流情境。 （2）引導學生想象，進行對話交流。 D、Assign homework（1）朗讀A、B部分至熟練。 （2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。 學有余力的學生學習其他的打招呼用語。一、教學目標：1、復習鞏固本單元重點句型：Do you like？ 以及其回答Yes，I do.和No，I dont. 2、在原有基礎上拓展對話內容，如：Do you like this pencil case? 3、能熟悉的演唱歌曲Seasons song。

22、4、能通過練習鞏固所學知識。 二、教學重點和難點： 1、在原有基礎上拓展對話內容，如：Do you like this pencil case? 2、通過配套練習鞏固知識，發(fā)現問題及并時解決問題。三、教具準備：配套光盤、圖片、配套練習。四、教學過程：A. Free talk： 1、One by one: 教師出示四季的圖片，請學生根據圖片來說說是什么季節(jié)。 2、Ask and answer: Eg: Do you like winter? Yes , I do. / No, I dont. 3、Practice in pairs: 學生之間的問答。 B. Make a di

23、alogue: 從Free talk過渡而來： T: Do you like summer? S: Yes, I do.,I like ice-cream. Try to say: I like summer, I like ice-cream. Show time: 請幾組學生講，評出最佳的進行表揚。 CSing a song: Sing a song” Seasons song” 要求學生在理解歌詞的基礎上熟練的演唱歌曲。 分小組演唱評出最佳小組。 DDo some exercises 1、Listen and respond. a. Do you like spring? b. Do y

24、ou like summer? c. Do you like autumn? d. Do you like winter? 2、Listen and judge. a. I like rice. I like rice,too. b. Do you like winter？ Yes, I do. c. Look at the bird. Its nice. d. Is that a bike? Yes, it is. cLook, find and colour. d. Look and say. E. Assign homework 1、嘗試用已學語句來講述書后D部分圖片。 2、課后查找和四

25、季有關的單詞。一、教學目標：1、  鞏固本單元重點單詞和句型，能夠在創(chuàng)設的情景中靈活運用所學。 2、  在原有基礎上適當的拓展一些新知識。 3、  認真完成配套補充練習。 4、  補充介紹一些國外的風俗習慣。 二、教學重點和難點： 1、  在原有基礎上拓展新知識。 2、  按要求完成補充練習。 3、  了解國外四季中的一些風俗習慣。 三、教具準備： 配套光盤、圖片、配套練習 四、教學過程： A.     Greetings: 1、  Sing a song: Seasons

26、song. Spring, summer, autumn and winter. Spring, summer, autumn and winter. Oh, do you like spring? Yes I do. Do you like winter? No, I dont. 2、  Free talk: T: Hello, how are you? S: Fine, thank you, and you? T: Im fine, too. T: Do you like ? S:Yes , I do. (課前熱身，讓學生們更快的把注意力集中到課堂上來。同時也復習了前幾堂課的內容

27、。) B.      Play a game. 首字母游戲： 首先讓學生收集一些不同單詞的首字母（呼應了上節(jié)課的課后收集作業(yè)） T: What letter does spring begin with? Ss可以回答“s”, 也可以快速出示手中的字母卡片。 （在游戲中不僅復習了和四季有關的單詞，也開始初步了解字母的讀音。） C、Do some exercises 1Listen and respond 要求學生根據聽到的內容和圖中人物的動作及表情，做出相應的回答。 2  Listen and judge 要求學生根據所聽到的內容，判

28、斷聽到句子和圖片的意思是否相符，用笑臉和哭臉表示。 3  Listen and repeat 認真聽內容并且重復 4  Draw and write 描寫虛線的單詞并朗讀和理解句意。 D、課外知識: 文化鏈接： 美國、澳大利亞等地的學校一般實習“四季期制”，即按季節(jié)劃分為spring term, summer term, autumn term和winter term四個學期。孩子們特別喜歡summer term，因為在這個學期里，可以享受一個快樂的長假。我國學校普遍實習“二學期制”，即spring term和autumn term。 E、Assign homework:

29、1、復習已學內容。 2、預習Unit 2 At the zoo. Unit2 At the zoo 第一課時一、  教學目標： 1、能用I like表達喜歡某物。 2、能聽懂、會說、初步認讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發(fā)音正確。二、教學重點難點： 1、能聽懂Whats do you like？并能嘗試用I like表達喜歡某物。 2、能聽懂、會說、初步認讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發(fā)音正確。三、 教具準備及輔助活動：教學碟片、圖片四、教學過程：Step1.Free talk: 1、播放1A unit6中的歌謠，請

30、學生欣賞。   Season's songT：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”? 借此和學生復習學過的動物類單詞dog,cat,cow,pig,duck.    Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs? 利用上個單元所學的句型,詢問學生對動物的喜好，借此引出本單元的主題。S: Yes, I do./ No, I don't.在詢問，教師一定要強調句型后面的動物名稱用復數形式，并引導學生簡單問答。Step2. Pr

31、esentation1、教師表演猴子抓耳撓腮的動作。T: What I am now?啟發(fā)學生說出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No,I dont.Teach: monkey引出單詞monkey和它的復數形式monkeys，進行單詞教學。帶領學生讀準每個單詞。在教單詞的過程中，教師示范發(fā)音，讓學生認真聽，仔細模仿。 2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?   S:(引導)Tiger.Teach: tiger 

32、;  T: Do you like tigers?   S1: Yes，I do.   S2: No,I dont.Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.3. Read the words : group by group, one by one, in groups of twoPlay a gameT: tiger         Ss: tigersT: lions&

33、#160;        Ss: (keep cilence)Step3. Consolidation1.Play a game    教師組織學生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓五名學生走到講臺前，分別手持一張動物類的如片詞卡，在其他同學看了幾秒鐘之后，讓五位學生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師指到哪個拿卡片的學生就請向全班學生猜猜他手里的是哪個單詞。2. Try to say2. Try to say結合學生所學句型I like .表達自己對動物的喜好S1: I like

34、 tigers.S2. I like bears.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.3. Do and guess    請學生模仿動物的動作，其他人猜對應的動物，以進一步鞏固單詞學生。4. Do exercise活動手冊P7 1、觀察每組圖中的動物，請學生說一說； 2、解釋做題要求，請學生聽句子答題。 Step4. Assign homework （1）聽錄音，熟練朗讀B部分單詞。 （2）運用I like 進行句子會話

35、練習。 板書設計：Unit2 At the zoo monkeysI like bears              tigers lions                          

36、60;     pandas1、能聽懂Whats do you like？并能嘗試用I like表達喜歡某物。 2、能聽懂、會說、初步認讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發(fā)音正確。三、 教具準備及輔助活動：教學碟片、圖片四、教學過程：Step1.Free talk: 1、播放1A unit6中的歌謠，請學生欣賞。   Season's songT：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”? 借此和學生復習學過的動物類單詞dog,cat

37、,cow,pig,duck.    Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs? 利用上個單元所學的句型,詢問學生對動物的喜好，借此引出本單元的主題。S: Yes, I do./ No, I don't.在詢問，教師一定要強調句型后面的動物名稱用復數形式，并引導學生簡單問答。Step2. Presentation1、教師表演猴子抓耳撓腮的動作。T: What I am now?啟發(fā)學生說出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I

38、do./No,I dont.Teach: monkey引出單詞monkey和它的復數形式monkeys，進行單詞教學。帶領學生讀準每個單詞。在教單詞的過程中，教師示范發(fā)音，讓學生認真聽，仔細模仿。 2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?   S:(引導)Tiger.Teach: tiger   T: Do you like tigers?   S1: Yes，I do.   S2: No,I dont.Teach bear，lion，p

39、anda and their plural forms in the same way.3. Read the words : group by group, one by one, in groups of twoPlay a gameT: tiger         Ss: tigersT: lions         Ss: (keep cilence)Step3. Consolidation1.Play a game&

40、#160;   教師組織學生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓五名學生走到講臺前，分別手持一張動物類的如片詞卡，在其他同學看了幾秒鐘之后，讓五位學生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師指到哪個拿卡片的學生就請向全班學生猜猜他手里的是哪個單詞。2. Try to say2. Try to say結合學生所學句型I like .表達自己對動物的喜好S1: I like tigers.S2. I like bears.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.S3: I like lions.S4: I like tigers

41、and lions.3. Do and guess    請學生模仿動物的動作，其他人猜對應的動物，以進一步鞏固單詞學生。4. Do exercise活動手冊P7 1、觀察每組圖中的動物，請學生說一說； 2、解釋做題要求，請學生聽句子答題。 Step4. Assign homework （1）聽錄音，熟練朗讀B部分單詞。 （2）運用I like 進行句子會話練習。 板書設計：Unit2 At the zoo monkeysI like bears          

42、    tigers lions                                pandasUnit2 At the zoo 第二課時 一、教學目標： 1、能聽懂What do you like？并能用I like表達喜歡某

43、物，語音語調正確。 2、能正確使用What do you like？向他人詢問喜歡某物，語音語調正確。 二、教學重點難點： 1、能聽懂What do you like？并能用I like表達喜歡某物，語音語調正確。 2、能正確使用What do you like？向他人詢問喜歡某物，語音語調正確。三、教具準備及輔助活動： 教學碟片、圖片、活動手冊四、教學過程： Step1. Free talk: 1、Show a flash about animals. Ask students to say the names of the animals. S1: Elephant S2: Tiger.

44、S3: Dog. 2. Review the words in Part B Fast motion Whisper 3. Review the sentences S1: I like tigers. S2: I like bears. S3: I like monkeys. . Step2. Presentation and practice 1.出示一張農場圖，上面畫有各種動物。 T: Look at these animals on the farm, What are they? Ss:They are ?(學生自由說出圖片的內容) T: I like cats. What do y

45、ou like? Ss:I like (提醒學生用單詞的復數形式) 2. Ask and answer between T and Ss T: What do you like? S1: I like tigers. S2: I like bears. S3: I like monkeys. . 3. Teach the sentence: What do you like? Ask and answer A: What do you like? B: I like . 4. Say a chant What, what, what do you like? Tigers, tigers, I

46、 like tigers. What, what, what do you like? Bears, bears, I like bears. What, what, what do you like? Pandas, pandas, I like pandas. . 在學生能夠熟讀的基礎上，以小組為單位，進行比賽。以男女生為單位，進行問答式的說兒歌。 Step3. Consolidation 1. 出示水果類、文具類、動物類圖片，要求學生根據圖片，四人一組，進行問答 A: What do you like? B: I like apples/ pens. 2.活動手冊 （1）鼓勵學生仔細觀察

47、插圖內容。 （2）聽錄音，學生做題。 Step4. Assign homework （1）聽錄音，熟悉A部分對話。 （2）鼓勵學生結合B部分的動物動詞進行嘗試對話交流。 板書設計： Unit2 At the zoo Whats do you like？ monkeysI like bears tigers lions                       

48、60;        pandasUnit2 At the zoo 第三課時一、教學目標1.進一步復習Whats do you like？ I like 2.進一步鞏固單詞monkey，bear，tiger，lion和panda。3.能熟練朗讀A部分對話。二、教學重難點1.進一步復習Whats do you like？ I like 2. 能熟練朗讀A部分對話。三、教學準備教學碟片，圖片四、教學過程Step1. Warm up1.       Sing a song

49、Seasons song2.       Free talkT: Do you like winter?S1: Yes, I do.S2: No, I dont.T-S2: What do you like?S2: I like summer.Step2. Revision1.       Review the wordsPlay games to revise: Whisper, Do and guess2.     

50、60; Show the pictures of animalsAsk and answer A: What do you like?S: I like Step3. Presentation and practice1、Show the flash of Part A T：Look at the picture. Is this a monkey?Ss: Yes, it is. T: Who are these boys? 引導學生回答 Ss：Mike and Wang Bing.T: Do you like monkeys?Ss: Yes.T: Look at the picture. T

51、he boys are at the zoo.Teach: at the zooPresent: Unit2 At the zoo T: What are they talking about? Lets try to repeat.3.       Play the flashAsk some questionsDo the boy like monkeys?What do you like? 4. 操練與運用 1）教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學生學習對話，要求模仿語音語調。在教對話過程中，教師要引導學生注意動物單詞的復數形式的

52、朗讀。 2）教師讓學生通過多種形式朗讀課文。 3）在學生基本掌握課文對話的基礎上，可讓學生根據對話，分角色進行表演。5. Play a game小小配音員讓學生在熟練朗讀對話的基礎上，只放課文動畫，而不放聲音，讓學生來配音。Step4. Consolidation1.讓學生帶著水果或顏色的圖片，在小組內用Whats do you like？ 和I like 相互詢問。2. Do exerciseListening practiceStep5. Homework熟練朗讀A部分對話Unit2 At the zoo 第四課時一、教學目標1.能聽懂What do you like？并能用I like表

53、達喜歡某物，語音語調正確。 2.能正確使用What do you like？向他人詢問喜歡某物，語音語調正確。 3.能熟練朗讀兒歌 Five little monkeys二、教學重難點能熟練朗讀兒歌 Five little monkeys三、教學準備教學碟片，圖片，猴子頭飾四、教學內容Step1. Warm up1.       Sing a songSeasons song2.       Free talkT: Do you like monkeys?S1: Yes, I

54、 do.S2: No, I dont.T-S2: What do you like?S2: I like tigers.Step2. Ask and answerShow picturesA: What do you like?B: I like Step3. Presentation and practice1.       Show pictures of Part CT: Boys and girls, What can you see in the picture?S: I can see monkeys.T: How man

55、y monkeys can you see? Lets count.Ss: One, two, three, four, five.T: Five little monkeys2.       Talk about the monkeysT: They are jumping on the bed.Teach: jumping on the bed3.       T: Look, one monkey falls down the ground.Teach: falls d

56、own4.       指著猴子頭上的包T: He bumps his head.Teach: bumps his head5.       Play the VCDLearn to say the rhyme6.       教授的過程中，結合動作朗讀小兒歌。7.       在學生能熟練朗讀的基礎上，開展小組競賽Step4. Consolidation1

57、. Do a survey 1、教師先與學生復習表格中出現的詞匯，并詢問學生，以作示范。 2、講解活動細則。 3、組織學生開展小組統(tǒng)計活動。 2. Practise (1)活動手冊P6 帶領學生觀察圖片，了解圖片意思，再進行對話練習。 (2)活動手冊P8 觀察圖畫的意思，在復習動物單詞的基礎上進行會話練習。Step5. Homework1）聽錄音，進行對話。 2）鼓勵學生平時用本單元所學。Unit2 At the zoo 第五課時一、  教學目標： （1）進一步復習Whats do you like？ I like （2）進一步鞏固單詞monkey，bear，tiger，lion和p

58、anda。 （3）會唱歌謠Five little monkeys。二、教學重難點：（1）進一步復習Whats do you like？ I like （2）進一步鞏固單詞monkey，bear，tiger，lion和panda。三、教學準備：教學碟片，補充習題四、教學過程：Step1. Warm up 1. Sing a song Seasons song 2. Free talk T: Do you like monkeys? S1: Yes, I do. S2: No, I dont. T-S2: What do you like? S2: I like tigers. Step2. As

59、k and answer Show pictures A: What do you like? B: I like Step2 Revision1. Fast motionShow the pictures quickly, ask the students to stand up and say it out2. Say rhymesa. What, what, what do you like?    Monkeys, monkeys, i like monkeys.b. Five little monkeys    Jumpin

60、g on the bed   One falls down  And bumps his headStep3 Listening pracitceA. Listen and respond(在做聽力前，先帶領學生看圖，了解每幅圖的大意，或區(qū)別在哪里)1. Do you like monkeys?2. Do you like bears?3. Do you like tigers?4. Do you like pandas?B. Listen and number(同上一題一樣，做之前讓學生了解接下來要做什么，然后看圖)1. A: What do you like?

61、    B: i like monkeys.2. A: Do you like lions?    B: Yes, i do.3. A: Do you like pandas?    B: Yes, i do.4. A: What do you like？    B: I like tigers.5. A: What's this?s    B: It's a bears. I like bears.Step4. Knowledge被學生補充其他動物的名稱：大象 elephant                     鳥 bird袋鼠 kangaroo