21、我最好的老師教學設(shè)計

1、納家戶回民小學教學設(shè)計模板課題名稱 21.我最好的老師學段第三學段學科語文年級六年級冊別六（下）單元（章節(jié)）第五單元授課時數(shù)1備課時間2017、3、29備課教師錢海俠教學內(nèi)容分析 這篇課文是人教課標版十二冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎預料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。教學目標1 正確讀記“編造、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆饒有趣味”等詞語。 2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

2、 3進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。 學情分析  文中所塑造的懷特森老師的形象對學生是一種“沖突”。首先是視覺上的沖突：懷特森老師別具一格的科學課讓學生耳目一新。其次是心理上的沖突：他們沒想到懷特森老師會“戲弄”自己的學生，這讓他們的心里有些受不了。再次是思維方式上的沖突：現(xiàn)在的大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒，他們從來都沒有想過去懷疑教師和教科書上說的，因此是對他們多年來一種思考方式的挑戰(zhàn)。 教學重點和難點項 目內(nèi)容教學策略選擇 教學重點 把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。 自讀法、討論法、寫作法教學難點 認識到每一個人都應(yīng)該具有獨

3、立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑能力。 在讀中感悟教學媒體（資源）選擇 PPT課件 歌曲在老師身邊課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計 教學環(huán)節(jié)教學活動及設(shè)計意圖教學媒體（資源）一、談話導入，激情生疑。1、播放音樂在老師身邊。 2、同學們，記得剛才這首歌的歌詞嗎？“自從踏進學校的門檻，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子，變成了一個有知識的少年，雖然離開了媽媽的懷抱，紅領(lǐng)巾卻抱著我們的雙肩，那一點一滴的進步花費了老師多少的心血”是啊，從入學到現(xiàn)在你們獲得知識的道路上，凝聚了老師的多少心血??！在這么多的老師當中你最喜歡的會是怎樣的老師呢？（學生回答：知識淵博、嚴格要求、關(guān)心學生，）在美國作

4、家大衛(wèi)歐文的一生中有一位最好的老師，這是一位怎樣的老師呢？今天我們就來學習這篇課文我最好的老師。 3、板書、齊讀課題。 4、師問：讀了課題，你們最想知道什么？ 5、生回答。（“我”最好的老師是誰？“我”為什么覺得他是最好的老師？） 【設(shè)計意圖】：通過欣賞音樂導入課堂，既營造了輕松的學習環(huán)境，又很自然地過渡課文的學習中來。創(chuàng)設(shè)了有效的教學情境，為深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。從學生的心目中樹立老師為了教育他們的用心良苦。 二、自主學習，質(zhì)疑問難 請自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，嘗試著解決大家剛才提出的問題，再提出自己不懂的問題。 【設(shè)計意圖】：自主學習，不僅僅是學生依靠自己的努力，自覺、

5、主動、積極地獲取知識，更是培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑問難、積極思考問題意識。 PPT 課件 三、互動學習，探究析疑 1、通過大家的學習，誰能說說懷特森先生是個怎樣的人？請從課文中直接找出一句話來形容他。 2、指名反饋。（他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動） 3、對，找的很準確，請大家齊讀這句話。 4、生讀完，師質(zhì)疑：課文什么地方表現(xiàn)出了他的這些特點，找出來并和同學交流交流。（1、2、3自然段） 5、課堂交流。 老師侃侃而談地上課，講“貓猬獸”。（第1自然段）（板書：先寫 上課 貓猬獸 侃侃而談）抽學生上臺扮演老師表演上課。一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，

6、我們都得了零分；（第2自然段）（板書：再寫 測驗 O分 目瞪口呆） 老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨。（第3、5自然段）（板書：最后解釋 獨立思考、判斷 用心良苦）抽學生上臺表演老師上課。 6、師總結(jié)：懷特森老師教學方法的獨特表現(xiàn)在他設(shè)計了圈套，讓我們上當受騙?？磥碜髡哒f的還真沒錯：“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！?7、師：對于懷特森先生的這一做法，他的學生理解嗎？他們當初是怎么想的？ 8、生：我們?nèi)細庹?，這算什么測驗？這算哪門子老師？（齊讀第四自然段，讀出氣憤。改為陳述句：這不算測驗，這

7、不算老師。） 9、師：你和他的觀點一樣嗎？ 10、生：我認為他是一位好老師。 11、課堂交流。 他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。？（第5自然段） 使我們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”在論證中又增長了見識。（第6自然段） 使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”（第7自然段） 12、師總結(jié)：通過剛才的交流，相信大家都明白了懷特森先生設(shè)計這堂課的真正用意，他是想通過這件事讓他的學生明白“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力”“不要讓自己的腦子睡大

8、覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來”。（板書：獨立思考 獨立判斷 ） 13、師：作者現(xiàn)在體會到老師的用心良苦了嗎？ 14、生：體會到了。 15、師：對，由最初的不理解到理解，最后心懷感激。所以，“我”認為懷特森先生是最好的老師。 【設(shè)計意圖】：在學生自主學習的基礎(chǔ)上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。頻繁的課堂學生交流，不僅使課堂氣氛更加活躍，讓學生們的思想火花進行碰撞，同時有了更多的傾聽和訴說的角色扮演，也更容易說出真實的想法。 PPT課件 四、總結(jié)，交流析 疑 1、師總結(jié)：這篇課文通過具體的一件事（老師在課堂上傳授錯誤的信息，并給我們?nèi)?/p>

9、都打0分），為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要學會獨立思考，獨立判斷，敢于質(zhì)疑的道理?？茖W需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。這種寫作方法叫一事一議。 2、交流：你還知道哪些不迷信書本、不迷信權(quán)威的人物或故事嗎？ 生：畫家和牧童中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童。 生：兩個鐵球同時著地中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略。 3、我希望大家在今后的學習和生活中也能養(yǎng)成獨立思考和獨立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 【設(shè)計意圖】：在本環(huán)節(jié)中，教師為學生提供了一個開放的課堂，既檢測了學生們課外知識的閱讀情況，同時也讓學生的課外知識得到了交流。 PPT 課件五、作業(yè)布置

10、 在你們學習的道路上肯定遇到過許許多多的老師，我也算是其中一位，我很清楚地知道我不是你最好的老師，但，你們，同學們，你們是我最好的學生。在老師嘔心瀝血的教育下，你們會寫字了，會有自己的思維了，會寫作文了，那么就拿起你手中的筆：寫一寫你心目中最好的老師吧?；蛟S這首歌在老師身邊能給你帶來靈感。播放歌曲在老師身邊。 【設(shè)計意圖】：一堂課的結(jié)尾不止是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學以致用，課文是學生學習寫作最好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計小練筆，既能增加了學生對課文內(nèi)容的的理解，又使學生的思維向更深處發(fā)展，使學生的能力得以運用和提高。板書設(shè)計 ： 21、我最好的老師   有個性，教學方法獨特，有出人意料的舉動 上課  ：1、課堂講授-做、測驗