《南沙衛(wèi)士》教學設計

1、?南沙衛(wèi)士?教學設計一、創(chuàng)設情境：同學們 ,你們知道嗎？在祖國領土的最南端 ,有一顆璀璨的明珠 ,那里煙波浩淼、一片汪洋 ,那里有豐富的漁業(yè)資源 ,那里蘊藏著豐富的石油等礦藏 ,這片神奇的國土就是祖國的南疆南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎？放映南沙群島圖片同學們 ,你們可曾知道 ,這里以前沒有土壤也沒有生命 ,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡 ,是他們保衛(wèi)國家海洋權益 ,這節(jié)課我們就走進他們的生活 ,去了解他們的喜怒哀樂。學習英雄中的第五課?南沙衛(wèi)士?二、提出主線：通過初讀課文 ,戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象 ,并被他們的精神所深深的感動 ,下面請同學們快速

2、閱讀課文 ,邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難 ,在戰(zhàn)勝困難的過程中 ,可以表達出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質 ,結合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文 ,看怎樣讀才能更好的表達戰(zhàn)士們的精神品質。最后在小組內(nèi)交流學習所得。三、匯報1、缺淡水：主要從以下幾方面匯報。1每日只有5公斤淡水2洗衣難 ,戰(zhàn)士干活不穿軍裝 ,怕洗衣費水。3洗澡難戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子 ,練習朗讀 ,表達戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿 ,主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難 ,重點體會“烤箱這一詞語。何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一等詞語。4自己蓄水小結：南沙群島地處赤道邊緣 ,高鹽、高濕、高溫

3、,霧水是咸的 ,曬干后便是白白的鹽花 ,放在地上的溫度計 ,一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦 ,戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？2、缺蔬菜出示句子 ,練習朗讀“半天、切得不能再薄、舍不得應重讀3、生活單調訓練、放哨、巡邏、偵察 ,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng) ,體會到什么？四、欣賞錄象 ,激情朗讀播放?南沙掠影?欣賞戰(zhàn)士生活狀況帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段五、拓展延伸通過搜集資料 ,你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？六、總結文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色 ,為了祖國人民的餓幸福。為了保衛(wèi)國家海洋權益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦 ,那就是“吃苦不是標準 ,主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。