《生命生命》精品教案

1、?生命生命?精品教案今天查字典語文網(wǎng)小編為大家編輯發(fā)布了?生命生命?精品教案 ,大家一起來分享下吧。(一)情境導(dǎo)入:師： 有沒有同學(xué)曾經(jīng)算過人的一生到底有多少天?人的生命只有兩萬多天 ,而在座的各位你們已經(jīng)用盡了生命力差不多1/9的時(shí)間 ,我們不禁要深深嘆息：人生是如此短暫!但是在如此短暫的人生中 ,我們可能面臨許多項(xiàng)選擇擇 ,我們可能選擇堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和快樂 ,也可能選擇脆弱、逃避和悲傷 ,甚至是死亡。今天我要介紹的文章?生命 ,生命? ,作者杏林子 ,她在12歲的時(shí)候就染上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎 ,后來病情不斷的惡化 ,差不多全身關(guān)節(jié)都損傷了 ,她的肉體和精神都受到極大的折磨 ,但她并沒有因此荒廢甚至

2、放棄生命。為什么她會如此強(qiáng)烈的呼喊“生命 ,生命呢?!同學(xué)們請看到課文 ,看看從中你會得到哪些體驗(yàn)?(二)整體感知師：要熟悉課文還是得用老方法 ,請同學(xué)們大聲地朗讀課文 ,注意要讀準(zhǔn)字音;看看文章寫了哪幾個(gè)事例?提示：可抓住文中的詞語概括或者看到標(biāo)題下的預(yù)習(xí)提示 ,預(yù)習(xí)提示里邊告訴我們文中有三件事 ,是那三件?請用紅筆把這句話勾下來。板書：飛蛾 香瓜子 心跳從這三件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主角來看都個(gè)有側(cè)重 ,看到相應(yīng)的段落 ,第一件事寫小飛蛾在險(xiǎn)境中還不斷掙扎 ,雖然這種掙扎想對于“我的力量來說可以微缺乏道的 ,但它還是不放棄求生的努力 ,簡單一點(diǎn)來說這是一種什么?一種求生的欲望。(板書)“生之

3、欲望;第二件事寫香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中“沖破堅(jiān)硬的外殼長出一截小瓜苗 ,雖然它僅僅活了幾天但它畢竟存在過 ,說明它怎么樣?看到第二段最后一句話 ,“那一股足以擎天撼地的生命力 ,令我肅然起敬 ,是不是說明小瓜苗的生命力旺盛。(板書)“生命力;第三件事情“我靜聽心臟的跳動感受自己的生命 ,大家都知道心臟的跳動是生命活動的標(biāo)志 ,靜聽心臟的跳動感受自己的生命 ,說明作者具有強(qiáng)烈的生命意識 ,請看到文中的“這就是我的生命 ,這說明什么 ,說明第三件事強(qiáng)調(diào)的主題是(板書)“生命。(三)研讀賞析(選讀)1、師：請從以上三個(gè)事例中 ,選出你感觸最深的事例 ,說說為什么喜歡。大家可以暢所欲言 ,

4、可以是只談?wù)n文的事例 ,也可以談自己的感悟。生：喜歡第一個(gè)事例 ,喜歡的是飛蛾的頑強(qiáng)抗?fàn)幘?喜歡第二個(gè)事例 ,生命的價(jià)值在于奮斗 ,如張海迪的經(jīng)歷;喜歡第三個(gè)事例 ,聯(lián)想到自己 ,我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。過渡：好 ,我們說這篇文章之所以如此震撼我們 ,是因?yàn)樗枷雰?nèi)容深刻 ,而深刻的思想 ,又靠準(zhǔn)確生動的語言來表現(xiàn)。下面我們來看看生動的語言具體是怎樣在文中表現(xiàn)出來的。2、(尋讀)：師：我們以第二段為例 ,請同學(xué)們尋找課文中用得非常好的詞語 ,用圓圈標(biāo)出來 ,想一想為什么用得好?(四人一小組 ,討論答復(fù))好 ,各種的發(fā)言意見根本上已經(jīng)把富有表現(xiàn)力的詞語找出來了 , 我們大家一起來聽一聽：“茁壯成長、

5、昂然挺立寫出小瓜苗頑強(qiáng)的生命力;“肅然起敬是發(fā)自心底的敬佩;“沖破、“不屈表達(dá)生命的頑強(qiáng);“僅僅寫出小瓜苗在沒有陽光泥土的惡劣環(huán)境下 ,表達(dá)出對生命的執(zhí)著;“擎天撼地表達(dá)生命頑強(qiáng);“竟然突出我的驚喜。教師小結(jié)：這些富有表現(xiàn)力、生命力的詞句是很能表達(dá)作者的情感的 ,也才使得文章顯得更為生動 ,朗讀時(shí)特別應(yīng)注意把握朗讀技巧 ,要注意語速、語調(diào)、停頓、重音 ,在理解內(nèi)容的根底上 ,有感情地加以朗讀。(指名學(xué)生范讀并評議;著重討論朗讀時(shí)對重音的把握;再齊讀感受作者的情感。)過渡：我們說無論怎樣微弱的生命 ,都具有不可思議的生命力 ,作者從小現(xiàn)象悟出大道理是很能啟發(fā)人的 ,同時(shí) ,她對生命的思考也由此展

6、開。3、研討：下面請同學(xué)們齊讀最后三段從文中找出作者對生命的三點(diǎn)思考 ,加以歸納概括：a、 必須對自己負(fù)責(zé) ,好好地使用生命 ,讓人生更有意義;(板書)意義b、應(yīng)該怎樣對待生命的短暫 ,對待生老病死;(板書)價(jià)值c、 將目標(biāo)、信念付諸于行動。珍惜生命 ,為生命努力奮斗。(板書)診視與奮斗這是作者對生活中的小現(xiàn)象聯(lián)想到生命的哲理的歸結(jié)。(四)體驗(yàn)反思1、讀完全文 ,你感受到什么?請聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓ι恼J(rèn)識或者說是感悟。生：生命只有一次 ,應(yīng)好好珍惜;生命是珍貴的 ,應(yīng)該活得精彩。(同學(xué)的發(fā)言 ,沒有與具體生活實(shí)際相聯(lián)系 ,這樣大家自身對生命感悟的進(jìn)一步深入挖掘也會受到阻礙 ,體會一定要具體

7、 ,還要有真情實(shí)感。對生命的認(rèn)識可以不局限在意義、價(jià)值與奮斗方面)師：我?guī)蛶湍銈兝邕@樣 ,請用“我感受到 ,生命因?yàn)槎利?的格式說話 ,再聯(lián)系到生活實(shí)際 ,我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降幕蛘呤锹牭降?。示范：我感受到生命因?yàn)樽詮?qiáng)不息而美麗 ,著名作曲家貝多芬又瞎又聾 ,但他自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?,終于“扼住了命運(yùn)的咽喉。我感受到生命因?yàn)轭B強(qiáng)拼搏而美麗 ,張海迪阿姨下半身不遂 ,但她頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)?,而?輕椅上的夢?成了鼓勵(lì)青年上進(jìn)的明燈。我感受到生命因?yàn)閵^斗而美麗 ,我感受到生命因?yàn)橛袩o限的價(jià)值而美麗 ,我感受到生命因?yàn)橹藶闃范利?,等等。老師小結(jié)：不知道在坐的各位有沒有看過?鋼鐵是怎樣煉成的?里邊

8、有一小段非常經(jīng)典的話：“人最珍貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次。這僅有一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候 ,能夠不為虛度年華而悔恨 ,不因碌碌無為而羞恥而今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文 ,我們更應(yīng)該思考我們應(yīng)當(dāng)如何生活 ,應(yīng)該怎樣讓我們的人生更有價(jià)值。(五)比較閱讀：好 ,現(xiàn)在請同學(xué)們讀課后美國作家克倫·沃森寫的?生命 生命? ,比較比較 ,你更喜歡那一篇 ,為什么?(見書)相同點(diǎn)：文章的主旨是相同的不同點(diǎn)：杏林子文章以三個(gè)故事引發(fā)三點(diǎn)思考 ,沃森的文章那么是細(xì)致地描寫受傷的蜜蜂竭力掙扎 ,頑強(qiáng)生存下去。(六)總結(jié)概括今天我們對課文的學(xué)習(xí)就到這里了 ,文章到此雖然結(jié)束了 ,但生命的長河永無止境。愿每一位同學(xué)都珍愛生命 ,珍惜時(shí)間 ,讓人生更有意義。最后請大