幼兒園教學藝術復習思考題

1、（0246）幼兒園教學藝術復習思考題一、選擇題：請將正確的答案番號寫在括號中。1、幼兒園教學方法的選用應根據(jù)目標而定，主要目標是發(fā)展幼兒思維能力，則適合選用（）A、發(fā)現(xiàn)法 B活動操作法 C、暗示教學法 D、設疑啟發(fā)法2、“常行于所當行，止于所不止”指的幼兒園教學結(jié)束藝術遵循（）要求。A、首尾照應、結(jié)構完整 B、演透勿絕，延伸拓展C、水到渠成，適可而止D提示要點，鼓勵進步3、幼兒園教學目光語言包括（）A、平視B、注視C、探視 D環(huán)視4、當教學過程中突然遇到幼兒提岀與本次活動無關的問題，教師可采用（）方法。A、轉(zhuǎn)移注意 B以變應不變 C、暫時懸掛D、巧妙暗示5、一個活動出現(xiàn)高潮，其表現(xiàn)為（）A、情

2、緒興奮 B智力活躍 C、具有審美藝術 D、高效6、“靜在前，動在后，小動在前，大動在后”體現(xiàn)節(jié)奏藝術（）要求A、快慢得宜，疏密相間B、動靜結(jié)合，調(diào)節(jié)氣氛C、起伏有致，抑揚頓挫D起承轉(zhuǎn)合，整體和諧7、從幼兒的發(fā)言中提取有價值的部分來點撥啟發(fā)幼兒思維的方法是（）點撥法。A、歸納B、對比C、聯(lián)想經(jīng)驗 D典型經(jīng)驗8、暗示教學法的主要暗示手段有（）A、權威B、情景C、聲調(diào)D節(jié)拍9、教學中用口頭語言的力度、幅度、速度和間斷來表達情感或暗示某種意圖的藝術是（）語言藝術A、語調(diào)術 B停頓術C、語氣術 D重音術10、幼兒園教學體態(tài)語言的力度、幅度、頻率根據(jù)（）而定。A、教師個人 B教學內(nèi)容 C、活動性質(zhì) D教學

3、目標11、幼兒園教學手勢語一般分為（）A、權威手語 B情感手語 C、形象手語 D指示手語12、在教學口語的表述中由語言的快慢、強弱變化而形成的語流態(tài)勢藝術（）A、語調(diào)術 B節(jié)奏術 C、語氣術 D重音術13、通過同類、異類事物之間的對比，進行啟發(fā)的方法是（）。A、類比點撥法 B、設疑啟發(fā)C、對比點撥法 D、比喻啟發(fā)14、幼兒園教學非語言藝術的特點有（）A、形象性B豐富性C情境性D差異性15、幼兒心智活動組織技術的類型有（）A、體察技術 B問題技術 C、經(jīng)驗技術 D情景技術16、幼兒園教學導入的要素是（）A、趣味性B、針對性C、情感性D、簡潔性E、啟發(fā)性17、應遵循的幼兒園教學結(jié)束藝術的要求是（）

4、A、首尾照應、結(jié)構完整 B、演透勿絕，延伸拓展C、自然妥帖，水到渠成D提示要點，鼓勵進步18、生成幼兒園課程內(nèi)容的方法有（）A、對話法 B文獻法C、調(diào)查法 D觀察法19、幼兒園教學情景分為（）。A、實物情景 B模擬情景C、真實情景 D假想情景20、幼兒園教學非語言藝術主要包括（）。A、手語B頭語C眼語D表情語言E空間語言21、幼兒園教學提問可從（）方面把握“度”。A難度B智力亮度C精度D密度E角度22、幼兒園不適宜的提問表現(xiàn)為（）。A、簡單化 B太瑣碎C、籠統(tǒng)泛化 D、難度太大23 、設計提問應遵循的原則（）。A、啟發(fā)性 B整體性C、關鍵性D發(fā)散性24、幼兒園教學機智的基本特征（）A、突發(fā)性

5、B快速性 C、準確性 D 巧妙性25 、衡量教學方法最優(yōu)化的條件是（）A認同感B、綜合化C參與度D審美值26、幼兒園教學語言藝術啟發(fā)性原則要求教師語言（）A、激疑B、質(zhì)疑C、析疑D釋疑27 、一位教師教學“時間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅”的“天”時，說：我們從早到晚地生活，過了一天又一天，“天” 就像坐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，幼兒很容易地理解了時間周期性、流動性。這位教師運用了語言 藝術的（）修辭術。A、擬人B比喻C夸張D摹狀28 、幼兒園教學語言的節(jié)奏術指在教學口語的表述中由語言的（）變化而形成的語流態(tài)勢藝術。A、快慢B、強弱C、力度D速度29 、幼兒園教學非語言藝術的要求是（）。A、自然得體B、和諧C、適度D

6、、適時30、對某一內(nèi)容要點，引導幼兒進行聯(lián)想和發(fā)散性思維的點撥啟發(fā)的方法是（）。A、歸納點撥法 B、對比點撥法 C、聯(lián)想發(fā)散點撥法 D、典型經(jīng)驗點撥法31 、“不精不誠，不能感人”是指教學高潮（）類型。A、逼人懸念中的高潮 B、情動感染中的高潮 C參與表演中的高潮 D、循循啟導中的高潮32、從運用直觀手段導入教學活動的類型有（）A、材料導入法B、故事導入法 C演示導入法D遞進導入法33、幼兒園教學藝術的特點是（）。A、科學性B、情感性C、形象性D創(chuàng)造性E審美性34、教學與藝術雖然具有相似性，但也有特殊性。這種特殊性在于教師在教學中（）。A、自編B、自導C、自演D自看35、幼兒園教學語言停頓術包

7、括（）A、有意停頓B、語法停頓C、邏輯停頓D、重點停頓36、按照教學內(nèi)容的順序，根據(jù)幼兒認知規(guī)律一步一步地進行教學活動，最后自然地收尾的藝術是 （）結(jié)尾藝術。A、總結(jié)歸納式B、自然渠成式 C游戲表演式 D延伸拓展式二、辨析題：先判斷下面的說法是否正確，再說明理由。1、培養(yǎng)幼兒社會性的教學目標宜用情景教學法。2、教學藝術簡而言之就是教學加藝術。3、幼兒的情感具有易感性特點，因此，教學導入一定要生動形象，簡潔明了。4、現(xiàn)代教學強調(diào)幼兒自主學習，因此，幼兒的自主探索應貫穿于活動始終。5、幼兒以表象記憶為主，有位教師為了強化幼兒的記憶，完成教學認任務，教學中一會摸幼兒的 頭，一會兒揮動胳臂。6、有人認

8、為：現(xiàn)在的孩子聰明，課堂上一定要嚴肅認真。7、幼兒園教學內(nèi)容設計必須根據(jù)教材而定。8、為了充分調(diào)動幼兒的思維，課堂中應多設問題情景。9、有教師認為幼兒能力有限，提問后應盡快地幫助幼兒找到答案。10 、提問的方式?jīng)Q定提問的質(zhì)量。11、在幼兒園的教學中，問題的“度”是否把握好直接關系提問的成功。12 、教學方法是教法和學法的總稱。13、教學設計是教學活動的首要環(huán)節(jié)。14、有人認為幼兒年齡小，自控力差，因此，體驗自控技術不是幼兒園教學組織技術的有效方法。15、幼兒的思維具體，因此，形象性是幼兒園教學藝術的唯一功能。16、教學活動中為了讓幼兒集中的注意，教師應少走動。17、教學方法的選用應根據(jù)教學目標

9、和內(nèi)容的性質(zhì)、特點而定。三、簡述題1、談談你如何理解教學生命化的特點。2、簡述幼兒園教學設計藝術的構成要素有哪些？3、設計幼兒園教學活動方案的步驟有哪些？4、運用問題情景導入應注意哪些問題？5、怎樣才能有效發(fā)揮發(fā)現(xiàn)法的作用？6、闡述教學機智應遵循哪些原則？7、運用操作法應注意哪些問題？8、怎樣才能實現(xiàn)幼兒園教學語言藝術邏輯性原則。9、怎樣才能做到提問方式有效？10、結(jié)合實際談談幼兒園教學中不適宜的提問的表現(xiàn)。11、闡述教師如何對待幼兒的答問。12、啟發(fā)式教學法的特點有哪些？13、談談幼兒園教學非語言藝術的重要性。14、提問對教學中師幼互動有何作用？15、簡述發(fā)現(xiàn)法的步驟。16、運用情景教學法應

10、注意哪些問題？四、案例分析1、評述以下案例運用了哪些教學方法？運用是否恰當？為什么？ 案例：智力游戲：怎么辦？班級：中班 活動目的： 1、有積極參加游戲的愿望。2、遇到意外情況不緊張、不慌忙，會動腦筋，想辦法。 指導要點：(一)、情景表演：陌生人敲門怎么辦？(二)、討論：桐桐該怎么做？鼓勵幼兒扮演桐桐與陌生人對話。2、以下教學活動用了哪些教學方法？這些教學方法是否符合現(xiàn)代教育思想？如果你將使用這個教 材，你準備采用哪些方法？活動名稱：排圖講述小狐貍班級：大班 主要目標：讓幼兒按自己的意愿排列圖片講述故事，能正確運用詞語，語句較連貫。 活動過程：(1) 教師出示可任意排列的四幅圖片，激發(fā)講述興趣

11、。(2) 教師示范排圖編故事。(3) 每個幼兒一套圖片，按自己意愿排圖編故事。(4) 請部分幼兒講述自己編的故事。3、請評析下面案例中教師處理問題的方法是否恰當？你認為應怎么處理？為什么？ 案例：一次語言活動，教師在引導幼兒進行看圖講述，當請幼兒把幾幅圖完整講述時，他發(fā)覺有些 幼兒注意力不集中，有的在小聲講話，有的在干別的事。于是他采取了如下方法：教師：請小朋友回答我，剛才我說的什么？幼兒：(一些幼兒抬起頭來，一些幼兒仍然在小聲講話)。教師：我再說一遍，請大家回答我，剛才我說的什么？幼兒：(全部安靜，注意力轉(zhuǎn)向教師 )教師：請XXX小朋友回答我的問題。幼兒：教師：你剛才沒有聽講，所以回答不岀來

12、。坐下。小朋友一定要認真聽講，不然你們就學不到本領。4、以下教學活動設計運用了哪些教學方法？哪些方法運用好，哪些方法不恰當？為什么？你認為應如何改進？請重新設計?；顒用Q：家鄉(xiāng)特產(chǎn)班級：中班活動目標：(1) 了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和科技新成果。(2) 萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒釉O計：(1) 教師運用實物、圖片介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)和科技新成果。(2) 幼兒討論：說說自己知道的或帶來的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。(3) 分享活動：幼兒分享品嘗自己帶來的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。制作或繪畫家鄉(xiāng)特產(chǎn)。5、根據(jù)幼兒園教學提問藝術評析下面案例的提問是否恰當？為什么？案例：體育活動一一“跳房子”在其基本部分有這樣一環(huán)：教師將串子分給幼兒，引導幼兒動腦筋

13、進行探索：這個東西像什么？可以怎么玩？比一比，看誰最聰明。(幼兒自由玩)玩后教師小結(jié)“剛才小朋友都積極地開動腦筋，為我們手上的東西想了這么多名字、玩法，老師告訴你們，你們手上 的東西是由一個個硬硬的珠子、扣子、瓶蓋子串在一起的，叫串子，今天我們要用它來玩一個非常 好玩的游戲跳房子”。6、請設計符合自己教學風格的外表。7、下面的案例運用幼兒園教學結(jié)束藝術是否恰當？為什么？案例：文學活動一蝸牛城的故事：活動一童話教學(1) 教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解作品內(nèi)容，利用教具演示，激發(fā)幼兒興趣。(2) 提問：開始時蝸牛城是什么樣的，居民們怎樣聯(lián)系的？結(jié)果怎樣？有了電話以后生活又是怎 樣的？引發(fā)幼兒

14、對作品內(nèi)容的思考。(3) 分析蝸牛姑娘的性格特征，幫助幼兒了解作品中電話岀現(xiàn)的過程，是如何安裝的？小朋友家的電話又是如何安裝的？8、案例：活動名稱：體育活動一一報紙真好玩班級：大班主要目標：能運用報紙進行跑、跳、平衡、投擲等活動，體驗一物多玩的樂趣?；顒釉O計：(1) 情景觀察：觀察另一大班小朋友用報紙進行鍛煉活動，激發(fā)幼兒玩報紙的興趣。(2) 活動練習：幼兒自由運用報紙進行跑、跳、平衡、投擲等活動。(3) 游戲：炸碉堡。用報紙綜合進行跑、跳、平衡、投擲等動作的練習。思考：你認為這一體育活動中采用了哪些方法？這些方法是否都恰當？有沒有值得改 進的地方？9、針對下面安排的教學內(nèi)容和目標，選擇你認為

15、最滿意的導入方法設計開始部分。 案例：中班繪畫活動“樹葉印畫”活動目標：a.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能；b.鼓勵幼兒開動腦筋，用樹葉拼岀多種自己喜歡的形象10、(0246)幼兒園教學藝術復習思考題答案一、選擇題1、ACD2、C3、BCD4、C5、ABCD6、B7、D8、ABCD9、C10、BD11、BCD12、B13、C14、ABCD15、ABCD16、ABDE17、ABC18、ACD19、BC20、ABCDE21、ABCDE22、ABCD23、ABCD24、ABCD25、ABCD26、AC27、B28、AB29、ABC30、C31、B32、ABC33、ABCDE34、ABC

16、35、ABC36、B二、辨析題1、對。因為教學方法的選用要依據(jù)教學目標和內(nèi)容的性質(zhì)、特點，而社會性目標情感性較強,所以，宜選用情景教學法、故事啟發(fā)、比喻啟發(fā)、暗示教學法等。2、不對。 教學藝術的本質(zhì)是指教學藝術與其他藝術相比較而獨立存在的質(zhì)的規(guī)定性，揭示教學藝術的本質(zhì)特征。它是科學性與藝術性的統(tǒng)一，在教學中，既有嚴格的科學論證，又有藝術性的生 動啟示，在教學過程中，要求遵循科學規(guī)律，按照一定的教學模式，采取相應的教學方法，以求達 到認知目標，另一方面，教學的對象是人，人是有思想感情的，情感目標與知識目標互相聯(lián)系。3、對。因為幼兒園教學導入藝術要素包括趣味性和簡潔性。4、不對。 幼兒園教學學習節(jié)

17、奏術要求通過節(jié)奏交換促使幼兒大腦兩半球交替思維，增加幼兒學習興趣，提高學習效率。教學時間節(jié)奏也要求每個活動的各環(huán)節(jié)不應一個基調(diào)，要考慮力度、速度、 密度和激情度。5、不對。手語是教師根據(jù)教學內(nèi)容需要，用手或胳臂的動作來傳情達意的體態(tài)語言。它必須與 教學內(nèi)容相一致，不可無目的地亂動。其次，手語還要講究藝術，避免消極手勢語。6、不對。幼兒園教學面部語言藝術要求做到面部表情豐富、適度、自然、切忌無表情。7、不對。現(xiàn)代幼兒教育觀強調(diào)幼兒園教學內(nèi)容的設計包括預成活動和生成活動。8、不對。 設疑啟發(fā)要求一個活動中提出的疑問和創(chuàng)設的問題情景不宜太多，否則滿堂疑問解不完，會影響幼兒參與活動的積極性。9、不對。

18、設疑啟發(fā)是指教師通過設置問題情景或提出疑問，啟發(fā)幼兒思考并解決問題的方法。 它通過創(chuàng)設懸念，造成幼兒認知沖突，能激發(fā)起探究的欲望，其目的是引導幼兒自己解決問題。10、對。教師提問方式應注意教師提出的問題要明確，聲音清楚，使大家聽得明白，不要對同一個 提問說上好幾遍，養(yǎng)成幼兒不專心聽問的習慣。提問的態(tài)度要親切、和藹，帶幾分神秘。切忌在幼 兒答問時插問、反問、追問，弄得幼兒膽戰(zhàn)心驚，手足無措；不要事先將答案框得太死，幼兒答得 不符，便非得“引君入甕”不可。11、對。從問題的難度、智力亮度、角度、精度、密度闡述。12、對。教學方法是在教育教學活動過程中教師和幼兒為實現(xiàn)一定活動目標而共同進 行并相互作

19、用的活動方式的總稱。13、對。幼兒園教學設計是教師為達成一定的教學目標，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、安排和決策。 教學設計能理清思路，從思路上解決做什么、怎么做。14、不對。體驗自控技術是在教育活動過程中，教師引導幼兒了解、討論自身和他人行為帶來的內(nèi) 心感受，從而學會自覺控制行為的技術。它有助于培養(yǎng)幼兒的主體意識，學會自律，自然地融入集 體中。15、不對。形象性只是幼兒園教學藝術的特點之一，幼兒園教學藝術還有生命性、科學性、愉 悅性、情感性、創(chuàng)造性、審美性的特點。16、不對。幼兒園教學中距離語言藝術要求教師做到因地制宜、靈活掌握、走動自然大方，切忌 刻意走動或裝腔作勢、定位少、走動頻繁。17、對。

20、教學方法是實現(xiàn)教學目標的手段，教學方法的選用要依據(jù)目標。另外選用教學方法還要 考慮內(nèi)容的性質(zhì)和特征，只有這樣才能使教學內(nèi)容發(fā)揮更大的效益。三、簡述題1、答：（ 1）、從新綱要要求課堂教學表征看（體驗性、交往互動性、生成性、生活性）；（2）、從幼兒是具有思想、有個性的主體分析；（3）、從教師的角色說明。2、答：（ 1）制定教學目標。（2）分析處理教材。（3）制定教學策略。3、答：答題要點：（ 1）分析幼兒的實際：幼兒的年齡特點、本班幼兒發(fā)展的實際水平等。（2）制定教學目標：從情感、態(tài)度，知識、能力，習慣等方面思考。（ 3）分析處理教材：重點、各環(huán)節(jié)的目標.（ 4）選擇教學方法 .（ 5）形成多形

21、式文本 .4、答：（ 1）難易適度，具有啟發(fā)性。懸念問題的設置要做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，要從幼 兒的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)。太難，會降低幼兒學習積極性；太易，難以激發(fā)幼兒學習興 趣。（2）問題的提出要明確具體，形象生動，緊扣教學內(nèi)容。（3）要把握好提問時機，在幼兒難得其解，將幼兒注意、思維活動引入某一探索方向的 情況下提問效果最好。5、答： （1） 確定讓幼兒發(fā)現(xiàn)的問題應是幼兒探究力所能及的。（2） 鼓勵幼兒，使他們相信自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（3） 幼兒獨立探索與教師的個別指導相結(jié)合，要指導幼兒找出他們正在研究的事物之間的聯(lián) 系，指導他們進行對比思考，促成幼兒的發(fā)現(xiàn)，避免包辦代替。（4）

22、提供的環(huán)境材料要有利于幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。（5）要指導幼兒討論評價。通過討論評價，讓幼兒充分發(fā)表意見并得出結(jié)論。6、答：（ 1）臨變不慌，因勢利導。（2）充滿愛心，把握尺寸。（3）細心觀察，預防在先。（4）沉著冷靜，果斷謹慎。7、答：（ 1）在操作中，要引導幼兒運用多種感官去獲取經(jīng)驗。（2） 應為每個幼兒提供充分操作材料的機會，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，并引導他們解決問題。（3） 增強操作活動的有意性，讓幼兒帶著問題，有目的進行操作。（4）操作后要引導幼兒討論， 讓他們把自己在操作中的發(fā)現(xiàn)告訴同伴， 在討論的基礎上， 教師 幫助他們總結(jié)提取出經(jīng)驗。（5）在操作活動中注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵他們的新發(fā)現(xiàn)

23、、新想法、新做法。8、答：先回答幼兒園教學語言藝術邏輯性原則的含義， 然后回答實現(xiàn)的該原則的策略 （如下面兩點） 。（1）要積累課堂教學常用語，根據(jù)幼兒的理解水平深入淺出講解。（2）提高自身邏輯控制力。9、答：教師提出的問題要明確，聲音清楚，使大家聽得明白，不要對同一個提問說上好幾遍，養(yǎng)成 幼兒不專心聽問的習慣。其次，提問的態(tài)度要親切、和藹，帶幾分神秘。再次，切忌在幼兒答問時 插問、反問、追問，弄得幼兒膽戰(zhàn)心驚，手足無措；最后，不要事先將答案框得太死，幼兒答得不 符，便非得“引君入甕”不可。10 、答：（ 1）簡單化（2）太瑣碎（3）籠統(tǒng)空泛（4）難度太大 先說出表現(xiàn)的具體論點及其內(nèi)涵，然后就

24、每個論點闡述一些共性的例子。11、答：對幼兒的答問要及時做出明確的評價。 首先，教師鼓勵幼兒大膽答問，對答問有進步的幼兒要給予充分肯定和鼓勵。對答問有新 意、有創(chuàng)見的幼兒應予以表揚。對回答不夠準確、全面的幼兒，也要積極引導，鼓勵他們再思考， 再答問。其次，教師要善于調(diào)動幼兒的答問。（分別對幼兒的不同答問類型進行敘述） 再次，教師對幼兒的答問評價要明確。 （ 分別對幼兒的不同答問類型進行敘述）12、答： （ 1）注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之 中。（2） 注重調(diào)動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會。（3） 注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。13、答：有助于激發(fā)幼兒學習興趣，組織教學；有助于突岀重點，調(diào)控教學進程；有利于教師與 幼兒的感情溝通。14、答題提示：根據(jù)教學提問的作用要點回答，回答時注意用自己的語言闡述提問對教師、幼兒雙 主體的作用。(1) 提問是教學上老師與幼兒思想交流的重要手段(2) 提問能激發(fā)幼兒求知欲，發(fā)展幼兒思維(3) 提問有利于發(fā)揮幼兒的主體性 (4 )能活躍教學氣