關(guān)于低年級(jí)教學(xué)中積累、感悟、運(yùn)用的反思聽《雷雨》教學(xué)有感

1、.關(guān)于低年級(jí)教學(xué)中積累、感悟、運(yùn)用的反思聽?雷雨?教學(xué)有感隨著課題改革的不斷深化，本學(xué)片關(guān)于?積累、感悟、運(yùn)用?課題的開展活動(dòng)是越來(lái)越深化，每位老師運(yùn)用大語(yǔ)義觀，通過(guò)各種各樣的形式，不斷啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展積累、感悟、運(yùn)用。一、?雷雨?的教學(xué)片段。一導(dǎo)入新課。1、交流課前搜集的關(guān)于雨的資料。師：同學(xué)們，你們搜集到哪些關(guān)于“雨有資料呢？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：略師：這些是我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文，還有別的嗎？生3：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，這是我爸爸教我的。師：真不錯(cuò)，這是自己學(xué)的，那還有嗎？生4：我還會(huì)唱?春雨沙沙?的歌呢？師：那好，你把它唱出來(lái)吧！生4：唱?春雨?全班學(xué)生都跟著唱起來(lái)2、出示課件。師

2、：剛剛同學(xué)們說(shuō)了很多關(guān)于雨的古詩(shī)、兒歌、課文、老師這里也有一幅關(guān)于雨的圖畫我們一起來(lái)看看吧！師出示課件我請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？生1：我聽到了風(fēng)聲、雨聲、打雷聲、青蛙的叫聲。生2：我看到了下雨、房子、池塘、柳樹。師：非常好，同學(xué)們都很細(xì)心，你們能不能給它起個(gè)題目呢？生1：老師老師，我給它起?春雨?。師：?春雨?適宜嗎？生2：我給它起?風(fēng)雨交加?。生3：我給它起?傾盆大雨?。生4：我給它起?雷雨交加?。師：?春雨?不行，其他的題目都非常好，有位作者他也寫了一篇關(guān)于雨的文章，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？二、教學(xué)反思。以上教學(xué)片段是陳琳琳老師在教學(xué)?雷雨?的導(dǎo)入階段，不難看出，在這個(gè)環(huán)節(jié)中

3、，學(xué)生和老師都是在輕松、和諧的氣氛中進(jìn)展的，陳老師充分表達(dá)新課程的理念，學(xué)生成為主體，老師成為主導(dǎo)，平等地與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話交流，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所搜集的資料自由地發(fā)表自己的所得、所想，陳琳琳老能結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，布置他們課前去搜集關(guān)于雨的資料，這些資料是學(xué)生平時(shí)看過(guò)、聽過(guò)、學(xué)過(guò)的東西，積累起來(lái)容易，學(xué)生跳一跳就能摘到蘋果，從而獲得成功的喜悅，從而使他們樂(lè)于積累所學(xué)的知識(shí)，積極運(yùn)用所積累的知識(shí)，這些都為他們以后高年級(jí)的感悟，運(yùn)用打下了扎實(shí)的根底。不僅如此，陳老師在教學(xué)中可以與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話教育，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力為自己的畫面起名字，通過(guò)全體同學(xué)與老師之間的對(duì)話，為畫面起恰當(dāng)?shù)念}目，但在導(dǎo)入新課時(shí)假如能把學(xué)生起的題目巧妙地與課文題目相結(jié)合那就更好?？傊?，陳琳琳老師的這節(jié)課是成功的課，我只是提出自