《曲線運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)第五章曲線運(yùn)動(dòng)5.1曲線運(yùn)動(dòng)（3課時(shí)）三維教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能（l）知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)；2 2）知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上。2、過程與方法（1）體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別；（2）體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的建度方向的變化。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1） 能領(lǐng)略曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲；（ 2） 有參與科技活動(dòng)的熱情，將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。教學(xué)重點(diǎn)：什么是曲線運(yùn)動(dòng)；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的方向的確定；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。教學(xué)難點(diǎn)：物體微曲線運(yùn)動(dòng)的條件。教學(xué)方法：探究、講授

2、、討論、練習(xí)教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、斜面、小鋼球、小木球、條形磁鐵。教學(xué)過程：第一節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)（一）新課導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)過了各種直線運(yùn)動(dòng)，包括勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)等。下面來(lái)看這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，判斷該物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)：（1）演示自由落體運(yùn)動(dòng)，該運(yùn)動(dòng)的特征是什么？（軌跡是直線）（2）演示平拋運(yùn)動(dòng)，該運(yùn)動(dòng)的特征是什么？（軌跡是曲線）這里我們看到一種我們前面沒有學(xué)過的運(yùn)動(dòng)形式，它與我們前面學(xué)過的運(yùn)動(dòng)形式有本質(zhì)的區(qū)別。前面我們學(xué)過的運(yùn)動(dòng)的軌跡都是直線，而我們現(xiàn)在看到的這種運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線，我們把這種運(yùn)動(dòng)稱為曲線運(yùn)動(dòng)。概念：軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。其實(shí)曲線運(yùn)動(dòng)是比直線運(yùn)動(dòng)普遍的運(yùn)動(dòng)

3、情形，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉出一些生活中的曲線運(yùn)動(dòng)的例子？（微觀世界里如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)；宏觀世界里如天體運(yùn)行；生活中如投標(biāo)搶、擲鐵餅、跳高、既遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)）（二）新課教學(xué)1、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向在前面學(xué)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們已經(jīng)知道了任何確定的直線運(yùn)動(dòng)都有確定的速度方向，這個(gè)方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同，現(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)，大家想一想我們?cè)撊绾未_定曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向?在解決這個(gè)問題之前我們先來(lái)看幾張圖片（如圖61l、612）。觀察圖中所描述的現(xiàn)象，你能_清楚，砂輪打磨下來(lái)的熾熱的微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向運(yùn)動(dòng)？射出的火星是砂乾與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂輪時(shí)的速度沿切線方向飛出，

4、切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。對(duì)于鏈球也是同樣的道理，它們也會(huì)沿著脫離點(diǎn)的切線方向飛出。剛才的幾個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)軌跡都是圈，我們總結(jié)曲線運(yùn)動(dòng)的方向沿著切線方向，但對(duì)于一般的曲線運(yùn)動(dòng)是不是也是這樣呢?下面我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看，一般的曲線運(yùn)動(dòng)是什么情況。（演示實(shí)驗(yàn)）在勻變速運(yùn)動(dòng)中，速度大小發(fā)生變化，我們說這是變速運(yùn)動(dòng)，而在曲線運(yùn)動(dòng)中，速度方向時(shí)刻在改變，我們也說它是變速運(yùn)動(dòng)。實(shí)際上這個(gè)過程我們可以這樣來(lái)理解：速度是矢量+速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了變化-具有加速度一曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)2）物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件演示實(shí)驗(yàn)：在剛才實(shí)驗(yàn)中，鋼球的運(yùn)動(dòng)路徑旁邊放一塊磁鐵，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)操作，觀察鋼球在桌面上

5、的運(yùn)動(dòng)情況？（鋼球傲曲線運(yùn)動(dòng)）分析鋼球在桌面上的受力情況？（鋼球受豎直向下的重力，豎直向上的支持力，還受到方向與運(yùn)動(dòng)方向相反的滑動(dòng)摩擦力的作用，此外還受到磁鐵的吸引力。）引力的方向如何？（引力的方向隨著鋼球的運(yùn)動(dòng)不斷改變，但總是不與運(yùn)動(dòng)方向在同一直線上。）演示實(shí)驗(yàn)：把上次實(shí)驗(yàn)用的鋼球改為同等大小的木球重復(fù)上次實(shí)驗(yàn)，觀察木球運(yùn)動(dòng)情況？（木球做直線運(yùn)動(dòng)，速度不斷減小。）分析木球在桌面上的受力情況？（木球受豎直向下的重力、豎直向上的支持力，還受到方向與運(yùn)動(dòng)方向相反的滑動(dòng)摩擦力的作用，木球并不受到磁鐵給它的吸引力。）演示實(shí)驗(yàn)：隨手拋出一個(gè)粉筆頭，觀察粉筆頭的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？（粉筆頭做曲線運(yùn)動(dòng)）結(jié)論：當(dāng)物體所

6、受的合力方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體將做曲線運(yùn)動(dòng)。3 、交流與討論（1）飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)？（2）我們騎摩托車或自行車通過彎道時(shí)，我們側(cè)身騎，為什么？（3）盤山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？4 、小結(jié)：（1）運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。（ 2） 曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線的這一點(diǎn)的切線上。（ 3） 當(dāng)合外力F的方向與它的速度方向有一夾角時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：5.1曲線運(yùn)動(dòng)1 、曲線運(yùn)動(dòng)定義：運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。2 、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件當(dāng)物體所受的合力方向跟它的逮度方向不在同一直線上時(shí)

7、，物體將做曲線運(yùn)動(dòng)。3 、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。4 、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)曲線運(yùn)動(dòng)過程中速度方向始終在變化，因此曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。5 .2平拋運(yùn)動(dòng)（2課時(shí)）三維教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）在具體情景中，知道合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)分別是什么，知道其同時(shí)性和獨(dú)立性；（ 2） 知道運(yùn)動(dòng)的合成與分解，理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則；（ 3） 會(huì)用作圖和計(jì)算的方法，求解位移和速度的合成與分解問題。2、過程與方法（ 1） 通過對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)的觀察和思考，了解一個(gè)運(yùn)動(dòng)可以與幾個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)效果相同，體會(huì)等效替代的方法；（2）通過觀察和思考演示實(shí)驗(yàn)，知道運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性學(xué)習(xí)化繁為筒的

8、研究方法；3）掌握用平行四邊形定則處理簡(jiǎn)單的矢量運(yùn)算問題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過觀察，培養(yǎng)觀察能力；（ 2） 通過討論與交流，培養(yǎng)勇于表達(dá)的習(xí)慣和用科學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)（1）明確一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的合成或等效分解為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)；（2）理解運(yùn)動(dòng)合成、分解的意義和方法。教學(xué)難點(diǎn)：分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性和獨(dú)立性；應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成和分解方法分析解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)用具：演示紅蠟燭運(yùn)動(dòng)的有關(guān)裝置。教學(xué)過程：第二節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)（一）新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)的定義，性質(zhì)及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，先來(lái)回顧一下這幾個(gè)問題：什么是曲線運(yùn)動(dòng)？

9、（運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)。）怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在某一時(shí)刻的速度方向？（質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。）物體在什么情況下做曲線運(yùn)動(dòng)？（當(dāng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，但我們還投有對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的研究，要研究曲線運(yùn)動(dòng)需要什么樣的方法呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問題。（二）新課教學(xué)我們先來(lái)回想一下我們是怎樣研究直線運(yùn)動(dòng)的，同學(xué)們可以從如何確定質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的位移來(lái)考慮?？梢匝刂矬w或質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡建立直線坐標(biāo)系，通過物體或質(zhì)點(diǎn)坐標(biāo)的變化可以確定其位移，從而達(dá)到研究物體運(yùn)動(dòng)過程的目的。

10、下面我們就來(lái)探究一下怎樣應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解來(lái)研究曲線運(yùn)動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)：如圖62l所示，在一端封閉、長(zhǎng)約lm的玻璃管內(nèi)注滿清水，水中放一紅蠟做的小圓柱體R,將玻璃管的開口端用膠塞塞緊。（圖甲）將這個(gè)玻璃管倒置（圖乙），蠟塊R就沿玻璃管上，如果旁邊放一個(gè)米尺，可以看到蠟塊上升的速度大致不變，即蠟塊做勻連直線運(yùn)動(dòng)。再次將玻璃管上下顛倒，在蠟塊上升的同時(shí)將玻璃管水平向右勻速移動(dòng)，觀察蠟塊的運(yùn)動(dòng)。（圖丙）1 、蠟塊的位置蠟塊在兩個(gè)方向上做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以x、y可以通過勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x=vt獲得，即：x=vxty=vyt2 、蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡我們可以先從公式(1)中解出tt=x/vxy=vy

11、x/vx現(xiàn)在我們對(duì)公式進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，看看它究竟代表的是一條什么樣的曲線呢？由于蠟塊在x、y兩個(gè)方向上做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以vy、vx都是常量.所以vy/vx也是常量，可見公式表示的是一條過原點(diǎn)的傾斜直線。3 、蠟塊的位移在坐標(biāo)系中，線段OP的長(zhǎng)度就代表了物體位移的大小?，F(xiàn)在我找一位同學(xué)來(lái)計(jì)算一下這個(gè)長(zhǎng)度。因?yàn)樽鴺?biāo)系中的曲線就代表了物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，所以我們只要求出該直線與x軸的夾角0就可以了。要求“我們只要求出它的正切就可以了。tan0=vy/vx這樣就可以求出0,從而得知位移的方向。4 、交流與探究現(xiàn)在我們探討了蠟塊在玻璃管中的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家考慮實(shí)際生活中我們遇到的哪些物體的運(yùn)動(dòng)過程與蠟塊相

12、似？典型事例：小船過河，5 、蠟塊的速度根據(jù)我們前面學(xué)過的速度的定義，物體在某過程中的速度等于該過程的位移除以發(fā)生這段位移所需要的時(shí)間，即前面我們已經(jīng)求出了蠟塊在任意時(shí)刻的位移的大小所以我們可以直接計(jì)算蠟塊的位移，直接套入速度公式我們可以得到什么樣的速度表達(dá)式？帶人公式可得：分析這個(gè)公式我們可以得到什么樣的結(jié)論？vy/vx都是常量，生變化的，即蠟塊做的是勻速運(yùn)動(dòng)。我們就可以得出運(yùn)動(dòng)合成與分解的概念了：也是常量。也就是說蠟塊的速度是不發(fā)由分運(yùn)動(dòng)求合運(yùn)動(dòng)的過程叫做運(yùn)動(dòng)的合成；由合運(yùn)動(dòng)求分運(yùn)動(dòng)的過程叫做運(yùn)動(dòng)的分解。思考與討論如果物體在一個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，在與它垂直方向的分運(yùn)動(dòng)是勻加速直

13、線運(yùn)動(dòng)。合運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么樣的？（參考提示：勻速運(yùn)動(dòng)的速度V1和勻速運(yùn)動(dòng)的初速度的合速度應(yīng)如圖623所示，而加速度a與v2同向，則a與v合必有夾角，因此軌跡為曲線。）下面我們來(lái)看一個(gè)通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解解決實(shí)際問題的例子。課堂訓(xùn)練(1)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的合成，下列說法中正確的是?()A合運(yùn)動(dòng)的速度一定比每一個(gè)分運(yùn)動(dòng)的速度大B兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)C兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，一定是直線運(yùn)動(dòng)D兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，一定與它們的合運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等(2)如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的速度大小相等且為定值，則以下說法中正確的是?()A兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)夾角為零，合速度最大B兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)夾角為90°，合速度

14、大小與分速度大小相等C合速度大小隨分運(yùn)動(dòng)的夾角的增大而減小D兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)夾角大于120°，合速度的大小等于分速度(3)小船在靜水中的速度是v,今小船要渡過一河流，渡河時(shí)小船朝對(duì)岸垂直劃行，若航行至中心時(shí)，水流速度突然增大，則渡河時(shí)間將?()A.增大B.減小C.不變D.無(wú)法確定小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是探究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法運(yùn)動(dòng)的合成與分解。這種方法在應(yīng)用過程中遵循平行四邊形定則，在實(shí)際的解題過程中，通常選擇實(shí)際看到的運(yùn)動(dòng)為合運(yùn)動(dòng)，其他的運(yùn)動(dòng)為分運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的合成與分解包括以下幾方面的內(nèi)容：速度的合成與分解；位移的合成與分解；加速度的合成與分解。合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)之間還存在如下的特點(diǎn)：獨(dú)

15、立性原理：各個(gè)分運(yùn)動(dòng)之間相互獨(dú)立，互不影響。等時(shí)性原理，合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)總是同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，它們所經(jīng)歷的時(shí)間是相等的。板書設(shè)計(jì)：5.3實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)(3課時(shí))三維教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能（1）理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g；（2）掌握拋體運(yùn)動(dòng)的位置與速度的關(guān)系。2 、過程與方法（1）掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用平拋規(guī)律解決有關(guān)問題；（2）通過例題分析再次體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1） 有參與實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律的熱情，從而能更方便地解決實(shí)際問題；（2）通過實(shí)踐，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省沙市中學(xué)彭博一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道什么是曲線運(yùn)動(dòng)，理解曲線

16、運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，瞬時(shí)速度的方向掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，并用牛頓第二定律分析，速度與合外力方向與曲線彎曲情況之間的關(guān)系。過程與方法：體驗(yàn)直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，通過觀察演示和探究實(shí)驗(yàn)，熟悉科學(xué)探究的一般方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)曲線運(yùn)動(dòng)奇妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。二、學(xué)情分析學(xué)生通過必修一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了如何描述直線運(yùn)動(dòng)以及將直線運(yùn)動(dòng)與物體受力條件結(jié)合起來(lái)，但是生活中更常見的是曲線運(yùn)動(dòng)，因此有必要在直線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，沿著一般研究思路繼續(xù)探究曲線運(yùn)動(dòng)。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：物體做曲線運(yùn)動(dòng)方向的判斷和物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件難點(diǎn)：對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的理解，合外力方向與曲線彎曲的關(guān)系四、內(nèi)容設(shè)

17、置和方案本節(jié)課通過分析生活中常見的相關(guān)物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，將物理概念和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種情況下物體做曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向和做曲線運(yùn)動(dòng)的條件的理解。五、教學(xué)過程5-1曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)陸家中學(xué)高一物理組一、設(shè)計(jì)思想：本節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)是整章教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，通過本節(jié)課讓學(xué)生知道什么叫曲線運(yùn)動(dòng)，知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，知道曲線運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度的方向，知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)，分別是：1物體做曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向的確定2物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件其中物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是本節(jié)的難點(diǎn)本節(jié)課采用講授、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)方式，采取了觀察實(shí)驗(yàn)，理論分析，思維探究、分析實(shí)例、設(shè)計(jì)試驗(yàn)等新的教學(xué)

18、嘗試。二、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖三、學(xué)情分析：高一學(xué)生，在初中的學(xué)習(xí)中對(duì)于直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律已經(jīng)了解，曲線運(yùn)動(dòng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上對(duì)于學(xué)習(xí)者是比較新的內(nèi)容，又涉及到對(duì)矢量的理解，學(xué)生掌握這部分知識(shí)就具有一定的難度。但由于現(xiàn)實(shí)生活中曲線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例不勝枚舉，通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)者對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的定義和特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，可以首先從熟悉的內(nèi)容開始，然后進(jìn)入新知識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)者將新知識(shí)與過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，就會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。學(xué)生在掌握了直線運(yùn)動(dòng)的情況下進(jìn)一步去研究和掌握較復(fù)雜的與實(shí)際生活更緊密聯(lián)系的曲線運(yùn)動(dòng)。本節(jié)是學(xué)生的認(rèn)知由直線到曲線的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)習(xí)的好壞直接影響今后曲線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)本節(jié)由于問題既抽象又緊貼實(shí)際生活，學(xué)生在認(rèn)知上既難又易，容易造成學(xué)生的是是而非。只要概念不清或模糊，極易對(duì)問題的解釋和解決造成錯(cuò)誤。因而針對(duì)本節(jié)的曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向和產(chǎn)生條件這兩個(gè)重、難點(diǎn)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，做好演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合理論的分析把問題直觀化，從而有效的解決四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .知道曲線運(yùn)動(dòng)的定義，知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)2 知道物體做