《千米的認識》教學設(shè)計及設(shè)計意圖

1、小學三年級數(shù)學上冊千米的認識教學設(shè)計及設(shè)計意圖教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第五冊第78頁教學目的：1、 、使學生認識千米（公里），初步建立千米的空間表象。2、 使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。3、 培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學重點：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。教學難點：千米慨念的建立。教具學具:米尺、多媒體及課件一套。課前活動：量出到100米的實踐活動，量出1米的距離，走一走有多少步，從校門口沿街走到縣政府，再到龍南二中，沿操場走1圈（200米），看看用了多少時間？教學過程：一、復習導入1. 前幾天，老師和小

2、朋友一起在操場上進行了測量。下面請同學們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的?（米）我們已經(jīng)學過哪些計量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。（米分米厘米毫米）1 米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2. 誰能比劃一下1米的長度L起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3. 說出下列測量活動用什么長度單位合適？（ 1）測量鉛筆的長度。（厘米）（2）測量硬幣的厚度。（毫米）（ 3）測量課桌的高。（分米）（4）測量教室的長。（米）師：如果要測量龍南到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學過的哪個單位來測量呢？師:用米測量太

3、麻煩了。龍南到廣州的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認識）。學習千米的認識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？提出學習目標：1. 千米的實際長度，并學會千米和米的簡單換算。2. 千米的應(yīng)用。設(shè)計意圖：從測量本地兩個城市距離引出新知，使學生認識到數(shù)學可以幫助人類理解周圍世界，從而增強學習主動性。引導學生自己尋找目標進一步體現(xiàn)學生主體意識，調(diào)動學生參與學習的積極性。二、認識1千米的實際長度那1千米到底有多長呢？1. 師：老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）板書：用米尺量1000

4、次的長度正好是1千米。2. 請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米？板書：10個100米的長度正好是1千米。3. （屏幕顯示）我們學校的操場一圈是200米，沿操場（一圈200米）走（）圈的長度正好是1千米。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。板書：走15分鐘的路程，長約1千米。4. 小朋友，縣城你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從龍南鎮(zhèn)一小校門口到龍南供電公司、縣政府、華爾康大藥房，再到龍南二中約1千米。請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿縣城

5、走一走，感受一下1千米的實際長度。龍南鎮(zhèn)一小校門口龍南供電公司縣政府華爾康大藥房一一龍南二中。小結(jié)：1千米=1000米設(shè)計意圖：利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實踐活動的回憶，以情激情，既使學生感到身邊處處有數(shù)學，乂助于抽象“千米”形成正確的“表象”，從而加深對“千米”的認識。1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀:注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。師 : 千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里），有時也用Km表示。5. 我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面

6、請同學們白學7頁例1和例2,重點看一看是怎么想的。完成8頁做一做1,重點說一說是怎樣想的。設(shè)計意圖：揭示了千米和米之間的進卒，即引導學生自學千米和米的簡單換算，活用教材，節(jié)時高效。Z3、 千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（屏幕顯示）請看老師星期天在縣城到武當?shù)穆飞吓臄z的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有"千米"?1. 公路邊的里程碑2.指路標志3.限速標志4.摩托車的速度表隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。設(shè)計意圖：通過觀察里程碑、指路標志、速度表、限速標志，讓學生體會到”千米"在日常生

7、活中的廣泛應(yīng)用，進一步認識數(shù)學的價值。z練習:8頁2把每小時行的路程和合適的交通工具用線連起來。4、 全課小結(jié)：今天我們學習了千米的認識，知道了1千米的實際長度，了解了千米的用途。現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰能用比較科學的辦法證實？生:利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘。師:還可以這樣證實:（結(jié)合屏幕）（1）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師:1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符？5、 鞏固練習1. 判斷下列說法是否正

8、確。A、汽車每小時行40米。B、電線桿高6千米。G小李身高135厘米。以飛機每小時飛行1800千米。E、教室黑板長3分米。F、一支鉛筆長2千米。2. 綜合練習。師:小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個問題：在括號里填上適當?shù)拈L度單位。17個官兵方陣和25個車輛方陣共長2。（千米）1 萬多名官兵過檢閱區(qū)時每步都走75（厘米），踢腿高度都是30。（千米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億（千米）整個訓練過程，他們平均每人走了10000多（千米）師:辛勤的汗水、刻苦的訓練換來了祖國的榮譽。|設(shè)計意圖：再現(xiàn)慶祝建國五十周年閱兵場面，進行新知識綜合訓練，以景激情自然滲透愛國主義教育。六、課外練習。今天我們學習了千米的認識，同學們學得很好。學校組織同學秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計一條路線，要求：1.到