《孔子拜師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念：孔子拜師講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，主動(dòng)探究，通過(guò)感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重

2、、品行”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書(shū)：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)

3、看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書(shū)：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？說(shuō)文解字說(shuō)，“拜，首至地也。”請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。孔子拜誰(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、自讀課文了解了故事的主人公，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過(guò)老師有一個(gè)小要求，那就是讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。2、展示朗讀老師聽(tīng)同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)他們

4、哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。3、朗讀評(píng)價(jià)誰(shuí)來(lái)交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，佩在課文中組什么詞？夯實(shí)初讀，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境。三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行1、抓住中心句，感悟主旨。佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！班級(jí)交流：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的

5、時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué)，板書(shū)：虛心好學(xué)）2、孔子是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）老師板書(shū)這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)寫(xiě)。這些詞語(yǔ)都寫(xiě)由孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)一一（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？生：不好,早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。師：天黑了，孔子你停一停，行嗎？生：不好，我得趕路。師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)?。可何以跇?shù)上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）師：餓

6、了，孔子你怎么不吃飯啊？生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？生：日夜兼程。師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，就是哪個(gè)詞？生：風(fēng)餐露宿。師：我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。師：她讀得怎么樣？生：我覺(jué)得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看由很中百O生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）她讀得怎樣？生：我覺(jué)得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見(jiàn)到老師，很高興，所以我讀得響。師：好，只要

7、你想得有道理，愛(ài)怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。師：課文有一段生動(dòng)的對(duì)話(huà)，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。生1：老人家，您就是老聃先生吧？生2：你是（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）師：你為什么要這樣讀？生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是”生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的語(yǔ)氣，所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是”師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“”表示疑問(wèn)。你喜歡誰(shuí)的話(huà)？生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一

8、定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！睅煟嚎墒抢蠋煵幻靼?，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級(jí)生4：將來(lái)還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？生6：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書(shū)）3、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。拜訪(fǎng)拜見(jiàn)；迎候等候在這段對(duì)話(huà)里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來(lái)看看。通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪(fǎng)”是敬辭，“訪(fǎng)問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的?！坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑?，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們?cè)诓煌?/p>

9、的語(yǔ)言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。四、聯(lián)系實(shí)際升華情感師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。師：如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？生：溫故而知新。生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。生：知之為知之，不知為不知。師：老子怎么教？生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。生：老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩生：老子一字不落地教孔子。生：老子一心一意地教孔子。生：老子專(zhuān)心致志地教孔子。師：想不想夸夸他們呀？生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。生：我夸孔子：孔子

10、的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。師：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)一一（板書(shū)）“孔子拜師學(xué)無(wú)止境老子授徒毫無(wú)保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)？上聯(lián)一一生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問(wèn)專(zhuān)心致志謙虛謹(jǐn)慎師：下聯(lián)生：一字不落r、一心一意一絲不茍專(zhuān)心致志不厭其煩師：橫批生：虛心接受流傳千古專(zhuān)心致志敬佩敬重同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱(chēng)頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱(chēng)為“至圣

11、先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼希瑢W(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解孔子拜師的過(guò)程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1 、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的

12、寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門(mén)。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話(huà)故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家孔子。2、揭題，讀題：孔子拜師：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。二、復(fù)習(xí)回顧1 、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫(xiě)了我過(guò)古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。2、故事中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？3、課文中還寫(xiě)到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過(guò)程中，孔子和老子

13、是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。2、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？他們的品行又怎樣？3、學(xué)前指導(dǎo)。我們說(shuō)一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來(lái)？（言談舉止）抓住人物的言行來(lái)研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描寫(xiě)人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。4、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。）5、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活

14、實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。?wèn)：你研究誰(shuí)？你找到哪個(gè)句子來(lái)進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）研究孔子：總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)由來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？想讀的站起來(lái)讀。）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來(lái)到了洛陽(yáng)。咱們一起來(lái)讀一讀。（全班齊讀）聽(tīng)了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面？（點(diǎn)名說(shuō)，想象孔子在路上的情景和

15、他的心理活動(dòng)。）你是從哪幾個(gè)詞感受到的？（理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀生孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！笨鬃勇?tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。（這么長(zhǎng)的一句話(huà)可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。小結(jié)談話(huà)：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話(huà)想說(shuō)呢？研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行

16、研究的？）老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。6、朗讀感悟：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了孔子、老子高尚的品行，你能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎？學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。分角色朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。出示孔子和老子兩人的對(duì)話(huà)。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)

17、們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）四、再讀最后一個(gè)自然段正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文最后一段。（齊讀）五、課后作業(yè)下節(jié)課我們要召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩?duì)孔子、老子的認(rèn)識(shí)?？鬃影輲煹谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)

18、無(wú)止境”等詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)流程：課前三分鐘：介紹自己所了解的中國(guó)古代的大思想家或名人。一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀：師：翻開(kāi)課本66頁(yè)，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？生：齊讀。師：讀完過(guò)后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話(huà)故事？等。生：我們要以自豪的心情閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。師：中華傳統(tǒng)

19、文化像一座巨大的寶庫(kù)，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古人。（板書(shū)：孔子）二、走近孔子，略知孔子。1、學(xué)生交流心目中的孔子。2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱(chēng)為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。板書(shū)課題：孔子拜師三、走近課文，初步感知。1、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？生：齊讀課題孔子拜師問(wèn)：孔子為什么拜師？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰(shuí)為師？

20、師：同學(xué)們的這些疑問(wèn)提得很好，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信在我們學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章過(guò)后，你們自然就明白了這些問(wèn)題了。首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫(huà)出課文中的生字詞語(yǔ)。2、感知課文。（ 1）自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫(xiě)了怎樣一件事？（ 2）指名朗讀，及時(shí)正音。（3）問(wèn)題反饋：課文寫(xiě)了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。課文圍繞兩人寫(xiě)了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）四、研讀課文，感悟品行（一）學(xué)習(xí)課文第一段1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：

21、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢？3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過(guò)查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。4、理解：遠(yuǎn)近聞名孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？5、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，

22、從中你體會(huì)到什么？板書(shū)：謙虛好學(xué)6、指導(dǎo)朗讀。你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！（二）學(xué)習(xí)課文第二段默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是板書(shū)：學(xué)無(wú)止境2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。3、聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有

23、句俗話(huà)說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。讓我們一起讀好這個(gè)句子。過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。1 、指名讀句子。這句話(huà)中有幾個(gè)詞很難讀，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書(shū)：不畏艱辛3、想象

24、理解“風(fēng)餐露宿”：（ 1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)風(fēng)餐露宿、日夜兼程（ 2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？（ 3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，。是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫風(fēng)餐露宿、日夜兼程？他為什么日夜兼程不停地趕路？板書(shū)：求知若渴4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：（ 1）經(jīng)過(guò)了

25、幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（ 2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫(xiě)拜師的？出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)

26、的?！?、從這幾句話(huà)中，你又感受到什么？板書(shū)：謙遜有禮2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。（抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）（ 1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）（ 2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”五、觀(guān)看圖片，升華主題1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的

27、行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。_齊讀全文。4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了孔子拜師這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！绷?dāng)堂小測(cè)：（一）形近字組詞差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（）（二）近義詞迎候（）聞名（拜見(jiàn)（）納悶（三）想一想從

28、課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人？板書(shū)設(shè)計(jì)：13孔子拜師、謙虛好學(xué)、不畏艱辛、求知若渴、謙遜有禮孔子拜師第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)和技能：1、會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：1、能用連段意的方法來(lái)歸納課文大意。2、教給邊讀書(shū)邊注旁注的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、感受孔子、老子的品行。2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能用連段意的方法來(lái)歸納課文大意。2、體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)，老子誨人不倦、胸襟博大的品行等。三、教學(xué)難點(diǎn)：從文中的詞句表

29、達(dá)中體會(huì)、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件/課時(shí)劃分/兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示孔子的名言，指名讀2、介紹孔子。今天這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)這位偉大的思想家、教育家?？纯此莻€(gè)怎樣的人。二、初讀課文、生字詞過(guò)關(guān)，概括大意。1、學(xué)生自讀課文，檢查讀詞2、指名分段讀課文，想：每個(gè)自然段主要講什么？3、根據(jù)學(xué)生回答，出示各段意思，并指名學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。4、總結(jié)歸納文章大意方法。三、學(xué)習(xí)第一段，初步領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。1、齊讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容。2、指名說(shuō)（謙虛好學(xué)）3、你是從哪一句話(huà)感受到的，請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。4、在旁邊寫(xiě)上標(biāo)注。5、小結(jié)：這種把相關(guān)

30、句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上體會(huì)的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法，課文的2、3、4段我們也將用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。6、出示句子，用上“雖然，但是”把兩句話(huà)邊成一句。四、寫(xiě)字1、大家覺(jué)得哪一個(gè)字最好寫(xiě)？（仆）其實(shí)筆畫(huà)少的字要寫(xiě)漂亮反而不容易，所以今天我們就來(lái)寫(xiě)這一個(gè)字。2、注意左高右低，左右兩部分距離要適中。3、范寫(xiě)4、學(xué)生寫(xiě)。展示。板書(shū)：孔子拜師、標(biāo)注法、謙虛好學(xué)三、感悟課文，領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。1、再次默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人？你是從課文哪一句話(huà)感受到的，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。2、交流?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”看圖，你從圖上什么地方可以看出孔子非

31、常有禮貌？（鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠(chéng)懇）指導(dǎo)朗讀：表演讀?？鬃勇?tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子當(dāng)時(shí)也是一名遠(yuǎn)近文明的老師了，為什么他還要拜老子為師呢？（學(xué)無(wú)止境）知識(shí)是學(xué)不完的，學(xué)得越多，就會(huì)感覺(jué)自己不會(huì)的越多，誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。讀這一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？課件演示距離遠(yuǎn)?！帮L(fēng)餐露宿”什么意思？（在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)。）（白天夜晚不停地走。）說(shuō)話(huà)練習(xí)：白天，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。夜晚，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。雨天，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。四、小結(jié)看著板書(shū)，用上“不但、而且”來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子是個(gè)怎樣的人。五、寫(xiě)字。板書(shū)：孔子拜師、彬彬有禮、謙