冀教版第二冊《綜合學(xué)習(xí)八》教學(xué)設(shè)計

1、.冀教版第二冊?綜合學(xué)習(xí)八?教學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)八包括“有趣的漢字、“把字寫好看、“我會填、“讀讀背背、“我的小本本、“口語交際六項學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒幽康模?.通過辨析形聲字，感受漢字所蘊涵的文化內(nèi)涵，積累漢字。2.理解半包圍和全包圍構(gòu)造漢字的書寫規(guī)律，把字寫好看。3.正確使用同音字，進步識字才能。4.背誦積累詩歌，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。5.增強學(xué)生積累和運用語言的才能，鍛煉學(xué)生的口語表達才能，體驗與人交往的快樂?；顒硬呗裕簞?chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生背誦詩歌、積累語言的積極性，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強口語表達才能；創(chuàng)設(shè)交際氣氛，使學(xué)

2、生在交流互動中體會與人交往的快樂?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生整理好的小本本，多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明有趣的漢字一學(xué)生自讀詞語，仔細觀察、分析紅色的漢字，在小組里說一說自己的發(fā)現(xiàn)。二出示課件，引導(dǎo)學(xué)生交流，指名說一說這些紅色的字有什么一樣的地方。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)他們悟出：這些字都與太陽有關(guān)，都帶有“日字旁。三再次讀詞，體會這些漢字的字義為什么都和“日字有關(guān)。四拓展延伸，積累漢字。說一說自己還知道哪些漢字也有這樣的特點？把字寫好看一課件出示田字格里的字，復(fù)習(xí)半包圍構(gòu)造和全包圍構(gòu)造漢字的書寫規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生明確：半包圍構(gòu)造的字，先寫“門字框，再寫里邊的部分；全包圍構(gòu)造的字要先寫左中右邊框

3、，然后寫里邊的部分，最后寫下邊封口的一橫。二仔細觀察，分析例字，說一說要寫好這幾個字還應(yīng)注意哪些筆畫的占格位置和寫法。引導(dǎo)學(xué)生注意，寫門字框和方框時左右邊豎要垂直，字框要寫的略寬一些，為里面的部分留出空間。三練習(xí)書寫。1. 描紅，練習(xí)書寫。2. 展示和評價。在班里展示好的作品，互相評價，比照自己寫的字，找出差距，再次練習(xí)、進步。我會填一讓學(xué)生自己在課本上填一填。二出示課件，引導(dǎo)交流，說一說填這個字的原因，根據(jù)學(xué)生的實際情況進展指導(dǎo)。使學(xué)生知道要先弄清同音字意義上的區(qū)別，再結(jié)合詳細的句子的意思，填上正確的漢字。讀讀背背一課件出示詩歌，借助拼音讀通詩句。二與同桌互讀詩歌，給對方糾正讀錯的字音。三這

4、首詩歌是由我國古代的對句組合而成的，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。蒼穹：天空。月虧盈：指月缺月圓。結(jié)合插圖，想一想這首詩都描寫了哪些景物？四在理解大意的根底上自由背誦。五與同桌合作背誦、小組間競賽背誦詩歌。我的小本本一學(xué)生自由讀小本本上的內(nèi)容，讀后談?wù)勛约旱母惺?。課件出示老師小結(jié)：這位小朋友在小本本上記錄下自己的生活和心中的感悟，希望同學(xué)們也能像他一樣，平時多觀察周圍的事物，及時把自己看到的和想到的內(nèi)容記在自己的小本本上。二激發(fā)交流欲望：同學(xué)們，這個學(xué)期即將完畢了，小本本已經(jīng)伴隨你們度過了許多快樂光陰，你們也一定積累了許多詞匯，記錄了自己想說的話。如今，你們一定特別想把自己的小本本在班里展示，讓老師

5、和同學(xué)一同分享你們的收獲與快樂，是嗎？學(xué)生在小組里展示自己的小本本，互相欣賞、評價。三出示課件，提出建議：為了更方便翻閱和保存，我們可以給自己的小本本編一個目錄?？谡Z交際一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：出示課件，提問：圖上畫的是什么地方？你去過這里嗎？誰能給大家介紹一下？二交流借書方法。1. 先在小組里交流到圖書館或閱覽室借書的方法。2. 在班里交流借書的方法，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面考慮：1到圖書館或閱覽室需要注意什么？2怎樣找到自己想看的書？3怎樣向管理員借書？三情景表演。1. 選兩位同學(xué)，或由老師擔(dān)任圖書管理員，選一組同學(xué)來表演借書情景，師生進展評價。2.學(xué)生在小組里表演。四老師小結(jié)，鼓勵學(xué)生運用今天學(xué)到的知識，走進圖書館親自體驗借書、讀書的樂趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生分析字形、理解字義，悟出漢字形義之間的聯(lián)絡(luò)。運用所學(xué)知識，積累漢字，進步識字才能。不僅要求學(xué)生把字寫正確，還要從審美的角度出發(fā)把字寫好看，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。積累語言，使學(xué)生在獲得美感的同時，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。在理解古詩大意的根底上背誦，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。培養(yǎng)學(xué)生擅長積累、樂于表達的興趣，把寫話作為表達自我的一種需要。對學(xué)生的作品以鼓勵、欣賞為主，保護他們抒寫自我的