英語口語考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

1、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文英語口語考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)最牛英語口語培訓(xùn)模式：躺在家里練口語，全程外教一對一，三個月暢談無阻！太平洋英語，免費體驗全部外教一對一課程：姓名：余繼飛申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：吳敏20050501摘 要 口語考試是英語語臺學(xué)習(xí)的重要組成部分。傳統(tǒng)的口語考試采用 “人人對話”，即師生面對面的方式，由于考試實施費衛(wèi)士主蚤22戶鄴經(jīng)到墜使得開展Y4. ,. m 旦.J大規(guī)?？谡Z考試?yán)щy重重。借助計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，本文設(shè)計研制的“英語口語考試系，統(tǒng)”解決了這一問題，適應(yīng)了口語教學(xué)的迫切需要。 木文首先對國內(nèi)外的口語考試模式及口語考試軟件的現(xiàn)狀進行了調(diào)

2、研和分析，總結(jié)出現(xiàn)有計算機口語考試系統(tǒng)無法滿足學(xué)校英語口語測試的需求幻其次，通過對學(xué)校傳統(tǒng)考試的組織與管理過程的分析，設(shè)計并實現(xiàn)了一個tiu Ill k lj xiha r1 if s sC,:Mk并對開發(fā)過程中的技術(shù)難點逐一分析。該系統(tǒng)模擬傳統(tǒng)的“人人對話”模式，采用 “人機對J&-!L&IJ形式，實現(xiàn)了“出題一組卷一考務(wù)安排一考試一批閱”口語考試流程的計算機輔助操作。通過在中國科技大學(xué)的兩次人規(guī)?？荚噾?yīng)用，以及考生的反饋，對該系統(tǒng)的特點加以總結(jié)。最后，作者對系統(tǒng)改進做了進 步的構(gòu)想。v【關(guān)鍵詞】門語 考試 計算機 系統(tǒng)第一章 緒論，1問題的提出 隨著我國改革開放的深入，國際經(jīng)濟和文化合作日

3、益廣泛，英語作為國際通用語臺，越來越顯示出其重要的作用。尤其是我國加入WTO后，各個行業(yè)與國外的經(jīng)濟技術(shù)文化交流越來越多，對英語人刁的需求日益迫切。而我國目前的大學(xué)英語教學(xué)不能夠很好地滿足形勢發(fā)展的需要，特別是大學(xué)生的英語聽說能力有待于進一步提高。根據(jù)大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對近兒年來畢業(yè)大學(xué)生的英語綜合能力普遍感到不滿意，尤其是日語和寫作能力，他們認(rèn)為日語能力強或非常強的僅為5%。這與大學(xué)英語四、六級口語考試的結(jié)果大致相符。大學(xué)英語四、六級口語考試從 1999年 1月到2001年5月開考6次，考生累計32107人，獲得A(能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難

4、)成績的只有7.1%，僅占四六級考生總數(shù)的極少部分z。由此可見，大學(xué)英語口語教學(xué)有待提高。 2003年，教育部決定對大學(xué)英語進行教學(xué)改革，并將大學(xué)英語教學(xué)改革作為教育部“高等學(xué)校教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程”的重要組成部分，要求各高校提高對大學(xué)英語教學(xué)改革的重要性的認(rèn)識，把這項改革作為提高人刁培養(yǎng)質(zhì)量的 項工作來抓。改革的目標(biāo)是要全面提高大學(xué)生的英語綜合實用能力，特別是強化聽說能力，把原來以閱讀理解為主改到以聽說為主，杜絕 “啞巴英語，。2004年2月，教育部頒發(fā)了新的 大學(xué)英語課程教學(xué)要求 (試行)(以下簡稱 課程要求)，要求全國高校以 課程要求為依據(jù)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際，開展大學(xué)英語教學(xué)改

5、革工作。各高校也紛紛采取相應(yīng)教學(xué)改革措施，加強英語口語的教學(xué)。但是，隨著招生人數(shù)的擴大，師資不足的問題日益突出。2004年6月和8月，上海外語教育出版社 (以下簡稱 “外教社”)先后組織教育部指定的 45所試點高校，針對英語教學(xué)改革試點工作深入討論。與會各高校教師達成共識，要提高學(xué)生的口語水平，除了加強口語教學(xué)外，還必須開展有效的口語測試。 II語測試與教學(xué)相互聯(lián)系，相互影響。在口語教學(xué)與測試的關(guān)系中，教學(xué)足第一位的，測試為教學(xué)服務(wù)。但是測試對教學(xué)有著極強的“指擇棒”作用，科學(xué)的測試可以對口語教學(xué)進行客觀、準(zhǔn)確、公正的評估，反映教學(xué)中的長處與短處，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，能夠推動口語教學(xué)向著正確的

6、方向發(fā)展。傳統(tǒng)的口語測試采用師生面對面的方式，山于我國高校中的學(xué)生基數(shù)太大，無法高效地實施常規(guī)性的大規(guī)模的口語測試，成為口，邵永真，大學(xué)英語教學(xué)人綱修il說明【31，大學(xué)外語教學(xué)通訊，1998.3z四、六級考試委員會，人學(xué)英語四、六級考試u語考試情況總結(jié)Pl，人學(xué)外語教學(xué)通訊，2001.33教育部.高等學(xué)校教學(xué)改革,;教學(xué)質(zhì)量l程，htip:/語教學(xué)中的瓶頸問題。借助計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒休技術(shù)，研發(fā)一套符合高校特點、功能善、操作簡單的口語考試系統(tǒng)，高效地實施常規(guī)性的大規(guī)模的日語測試，勢在必行。1.2口語考試的現(xiàn)狀及分析1. 2. 1“人人對話”口語考試現(xiàn)狀及分析 現(xiàn)行的英語口語考試多采用師生面對面

7、的“人人對話”考試模式?，F(xiàn)有典型的“人對話”口語考試有:雅思日語考試(IELTS SPEAKING),商務(wù)英語口語考試 (BEC托福1-1語考試(TSE)、大學(xué)英語四、六級CI語考試(CET SET)。這四類語考試的對比析見農(nóng)1一lo表 1-1 四類傳統(tǒng)口語考試對比表考試名稱 主辦單位 考官VS考生 考試時間 考試結(jié)構(gòu) 考測內(nèi)容英國劍橋fl.思u語考 劍橋考試委員會 11-14分鐘 第一、第二階段 I.真實的!常談話發(fā)交流功考試委員試(IELTS 認(rèn)證外III考官一 為問答形式，第 2.廣泛的日常描述性主題;3.2SYEAKING)名VS 一名雅思IV _階段為獨自。 實際生活有關(guān)的話題探討名

8、考生!偽務(wù)英語LA 英國劍橋 劍橋考試委員會 8-12分鐘(一 第一部分山主 1.各別詢問和交流真實信P語考試 考試委員 認(rèn)證中國考官兩 組兩個考生) 考與_一位考生 2.建J:和保持i1交或llil務(wù)關(guān)Z (BEG去 名 VS BEC報名考 對話，第_部分 3 能進行一定的交易活動.生兩名由兩位考生相 購買或詢I,J情況等互 問答美國教育 ET5考試人機對話 約20分鐘(含 磁帶系統(tǒng)出題托福曰語考 至.乎旨方向:2.推t地點:3.試(TSH) 考試服務(wù) 系統(tǒng)VS一名TSE 磁帶播放指 錄音，考生回答述圖AW,圖表:h.介ff1 I!程及報名考生 變化:5.語言的功能 (說服、中心(ETS)

9、令及出題l討IUD 議、道欲、邀k3包怨、請求等談常話題.大學(xué)英語 全國人學(xué) CET授權(quán)中國考官 20分鐘 三部分，各部分 人學(xué)英語教學(xué)人綱中要求四、六級曰 英語四、六 兩名VS四、六級 主考提問，考生 語八功能和意念語考試 級考試委 筆試成績 “優(yōu)秀” 輪流作答。(CET- SET) 員會 考生二名 以L四類語考試組織實施過程非常相似。下Ifll以 “大學(xué)英語四、六級!語考試模式分析 “人人對話”口語考試模式的組織與實施流程。月Oily.,管窺Hltu語考試，) 大學(xué)英語四、六級口語考試，(CET Spoken English Test,簡稱CET-SET)自199年起在全國部分城市開始施行

10、，考試每年舉行兩次。其宗旨是進一步推動我國大學(xué)英語教學(xué)，使人學(xué)生更加重視英語口語學(xué)習(xí)，獲得史強的口語交際能力。山于考試教師數(shù)量的限制，報考條件是己經(jīng)獲得大學(xué)英語四、六級考試證書且六級成績在75分以上、四級成績在 80分以上的在校大學(xué)生?？荚囍?，山考試中心發(fā)放通知，通知每名符合條件的學(xué)生到指定考點報名。學(xué)生接到通知后，事先到考點報名，考點將報名的學(xué)生登記造冊，安排其考試時間、地點，發(fā)放準(zhǔn)考證，X生在規(guī)定時間參加考試。1-1語考試考點比較少，2004年，四、六級日語考試只在全國 28個省市的 34個城市設(shè)有考點。以安徽省為例，僅在合肥市的中國科技大學(xué)和蕪湖Ili的安徽lIfi范大學(xué)設(shè)有2個考點，

11、全省其他地方的學(xué)生若想?yún)⒓?，必須來此兩地報名、考試及領(lǐng)取證一Ii o 四、六級口語考試每場由兩位主考主持、3名考生參加。考試由3部分組成。 第一部分是“熱身”題，每位考生做簡短的自我介紹，然后，主考對每位考生逐一提問，時間約 5分鐘; 第二部分是考試的重點，采用考生發(fā)言和小組討論的形式，考生準(zhǔn)備 1分鐘后，根據(jù)所給圖片或其它形式的提示作 1分半鐘的發(fā)言，然后考生就指定的話題討論，時間共約10分乍1，; 第三部分由主考進一步提問，以使考生有進一步表現(xiàn)自己口頭交際能力的機會，時Ill約5分鐘。 每場考試共20分鐘。主考根據(jù)考生的語言準(zhǔn)確性和范圍、話語長短和連貫性、語言靈活性和適切性給3個小分，總分

12、合格者山教育部高等教育司發(fā)給注有CET-SET成績等級 (A, B, C三個等級)的CET證書，考試成績?yōu)镈等者不發(fā)給證書。 按照四、六級口語考試模式，每場考試20分鐘，有兩位主考、3名考生，理想狀態(tài)卜，何位主考一天工作 8小時，一個考場每天能夠考評72名考生。但實際上，考試時考生進場、離場需要時間，擔(dān)任主考的英語教師更是需要時間休息，不可能長時間不間斷地測評。以中國科技大學(xué)考點2005年5月的四、六級口語考試安排為例，參加考試學(xué)生700余人，考官20位;設(shè)10個考場，需要2天半時間，即一個考場每天只能考評30名考生。 “人人對話”的口語考試的優(yōu)點是:真實性 (試題體現(xiàn)出交際的真實需要)、情景

13、性 (在真實的情境中測試)、交互性 (師生交互、考生之間交互)，可以確?？忌谡鎸嵉恼Z境中發(fā)揮自己的!語水平，考官可以針對考生的日語水平做出及時的反饋，利于互動交流。 其缺點是: 1、考試效率低，時間長、成本高。由于采用面試的形式，需要大量的經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的口語考官;與此同時，每場考試只能對幾名學(xué)生進行考評，如果要對全年級甚至全校學(xué)習(xí)英語課程的學(xué)生開展一次-1語考試，費時耗力。以安排中國科技大學(xué)一屆本科生5全國人學(xué)英語四、六級考試委員會，CET日試，h(tp:/ 1 EB/D1,1 (1850名)進行一次口語考試為例，f沒定安排20位教師作為考官，10個考場，一個考場舔天考評30名考生，全部考完

14、，擊要6天時間。在利，種條件限制卜，學(xué)校很難開展常規(guī)的語考試。 2.評分公正性難以保證。日語考試山考官1屯持， 卜觀性強，考官的廠語水平、曰音Ill.接h鄉(xiāng)響考生的發(fā)抨。功以寸不同的考官的考生，所得的分?jǐn)?shù)就會有 一些出入?？脊俚呐R時狀態(tài)和個人傾向的不同會異致給學(xué)生評分的差異，存在印象分，盡管有考試的全程求像送往考試中心，但考試中心最多也只能抽樣檢查，從i(u導(dǎo)致評分的不公。 3、考試組織管理較為復(fù)雜?！叭巳藢υ挕钡目谡Z考試從組織備考，考官培訓(xùn)，到考試實施等_1:作，往往會對學(xué)校正常的教學(xué)帶來一定的影響，可能要專門為此停課。 山L可以看出，“人人對話”的l語考試不適合學(xué)校n常GI語考試的需求，要

15、設(shè)計新的考試模式以開展學(xué)校常規(guī)性的大規(guī)模的口語考試。1.2.2計算機輔助口語考試的發(fā)展現(xiàn)狀 作者對目前國內(nèi)外的計算機輔助英語口語考試系統(tǒng)進行了調(diào)研，其中最具代表性的有美國Ordinat。公司的PhonePass SET系統(tǒng)和復(fù)旦天翼公司開發(fā)的英語口語考試系統(tǒng)。 1. PhonePass SET(電話英語口語測試)系統(tǒng)6 PhonePass SET(電話英語口語測試)系統(tǒng)是美國Ordinate公司的專利技術(shù)，是面向社會的口語水平測試。PhonePass SET包括為成人測試設(shè)計的 SET -5、SET-10和為青少年設(shè)計的Junior SET。以SET 10測試為例，其測試步驟為: (1)在規(guī)定

16、的考試中心報名，獲得準(zhǔn)考證號碼和試卷: (2)按照試卷上的電話號碼，撥通電話，接受測試; (3)被測試者的聲音通過電話傳輸，山考試服務(wù)器計算機系統(tǒng)自動評分，過數(shù)分鐘至 1個小時左右，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得成績報告。 SET 10測試時間為12分鐘左右，總共有61小題，測試試卷包括五個部分。 第一部分:大聲朗讀(Reading),按照指令閱讀試卷Part A部分所印句子中的某些句子。要按照要求的順序閱讀，所要求的順序可能與試卷上所印的順序不同。盡可能自然流暢地大聲朗讀。 第 幾部分:艾述句r(Repeat).重復(fù)聽到的協(xié) 個句r，盡可能多地重父聽到的句r中的詞語。 第三部分:回答簡短問題 (Questi

17、ons)。用一個單詞或山兩、三個單詞構(gòu)成的短語進行1答。 第四部分:造句 (Sentence Builds)。用聽到的三個詞組造一個正確的句子。 第五部分:回答開放性問題 (Open Questions)。二個問題，每個問題重復(fù)兩遍。聽到提示音后，利用兩個提示音之間的 20秒鐘時間充分而清晰地表達自己的觀點。用清6Ordinate公司剛站，httpl/www.ordinate.co.En/OLI (1850名)進行一次口語考試為例，f沒定安排20位教師作為考官，10個考場，一個考場舔天考評30名考生，全部考完，擊要6天時間。在利，種條件限制卜，學(xué)校很難開展常規(guī)的語考試。 2.評分公正性難以保證

18、。日語考試山考官1屯持， 卜觀性強，考官的廠語水平、曰音Ill.接h鄉(xiāng)響考生的發(fā)抨。功以寸不同的考官的考生，所得的分?jǐn)?shù)就會有 一些出入?？脊俚呐R時狀態(tài)和個人傾向的不同會異致給學(xué)生評分的差異，存在印象分，盡管有考試的全程求像送往考試中心，但考試中心最多也只能抽樣檢查，從i(u導(dǎo)致評分的不公。 3、考試組織管理較為復(fù)雜?！叭巳藢υ挕钡目谡Z考試從組織備考，考官培訓(xùn)，到考試實施等_1:作，往往會對學(xué)校正常的教學(xué)帶來一定的影響，可能要專門為此停課。 山L可以看出，“人人對話”的l語考試不適合學(xué)校n常GI語考試的需求，要設(shè)計新的考試模式以開展學(xué)校常規(guī)性的大規(guī)模的口語考試。1.2.2計算機輔助口語考試的發(fā)展

19、現(xiàn)狀 作者對目前國內(nèi)外的計算機輔助英語口語考試系統(tǒng)進行了調(diào)研，其中最具代表性的有美國Ordinat。公司的PhonePass SET系統(tǒng)和復(fù)旦天翼公司開發(fā)的英語口語考試系統(tǒng)。 1. PhonePass SET(電話英語口語測試)系統(tǒng)6 PhonePass SET(電話英語口語測試)系統(tǒng)是美國Ordinate公司的專利技術(shù)，是面向社會的口語水平測試。PhonePass SET包括為成人測試設(shè)計的 SET -5、SET-10和為青少年設(shè)計的Junior SET。以SET 10測試為例，其測試步驟為: (1)在規(guī)定的考試中心報名，獲得準(zhǔn)考證號碼和試卷: (2)按照試卷上的電話號碼，撥通電話，接受測試

20、; (3)被測試者的聲音通過電話傳輸，山考試服務(wù)器計算機系統(tǒng)自動評分，過數(shù)分鐘至 1個小時左右，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得成績報告。 SET 10測試時間為12分鐘左右，總共有61小題，測試試卷包括五個部分。 第一部分:大聲朗讀(Reading),按照指令閱讀試卷Part A部分所印句子中的某些句子。要按照要求的順序閱讀，所要求的順序可能與試卷上所印的順序不同。盡可能自然流暢地大聲朗讀。 第 幾部分:艾述句r(Repeat).重復(fù)聽到的協(xié) 個句r，盡可能多地重父聽到的句r中的詞語。 第三部分:回答簡短問題 (Questions)。用一個單詞或山兩、三個單詞構(gòu)成的短語進行1答。 第四部分:造句 (Sente

21、nce Builds)。用聽到的三個詞組造一個正確的句子。 第五部分:回答開放性問題 (Open Questions)。二個問題，每個問題重復(fù)兩遍。聽到提示音后，利用兩個提示音之間的 20秒鐘時間充分而清晰地表達自己的觀點。用清6Ordinate公司剛站，httpl/www.ordinate.co.En/OLI晰連貫的英語表達自己的觀點和理山。任何 種觀點都是;J接受的。 PhonePass優(yōu)點是:測試地點可靈活選擇，不需要專門的計算機教室，只要一個電話終端即可，設(shè)備簡單:支持自動評分。 缺陷是:測試可以在任何地點進行，無法進行有效的身份認(rèn)證。認(rèn)證的缺陷決定了PhonePass只能川于練習(xí)或測

22、試，小能I!于正規(guī)的u語考試。 2、復(fù)旦天翼英語口語考試系統(tǒng)7 L海復(fù)a.天翼計一算機有限公司開發(fā)了一套英語u語考試系統(tǒng)，用十2005年上海市高考英語to語考試?？荚噷ο鬄?2005年報考外諸專業(yè)及相關(guān)涉外專業(yè)的考生。其考試步驟為: (I)在指定的考點報名，考點發(fā)放準(zhǔn)考證; (2)在規(guī)定的時間、地點參加考試?？荚嚍槿藱C對話方式，幾十名考生在一個計算機教室同時考試。考生從計算機屏幕L看到或從環(huán)機中聽到試題，然后對著話筒答題 (3)由考點組織教師閱卷，評卷方式實行計算機輔助網(wǎng)上評卷; (4)人工發(fā)送學(xué)生成績報告。 以2005年上海，I高考英語Ca語考試為例，考試時間約10分鐘，試卷分為 h.個部分

23、共 12小題。 第 部分:短文朗讀。屏幕 I幾顯示一篇英語短文，考生有 I分鐘的時間準(zhǔn)備，然后有30秒的時間朗讀。 第二部分:快速應(yīng)答。要求考生針對所聽到的情景在規(guī)定的時間1*J進行應(yīng)答，考生將從耳機中聽到5道題目的錄音，考生根據(jù)各題的內(nèi)容，給予適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，每小題答題時Pul 4秒。 第三部分:情景提問。提供給考生兩個情景，考生根據(jù)所給情景的要求，對每個情景分別提兩個問題，每個小題的答題時間為10秒。 第四部分:談話。要求考生針對所給的話題講述自己的觀點。話題都是與日常生活密切相關(guān)的或比較熱門的話題，考生準(zhǔn)備 1分鐘，然后答題 1分鐘。 第五部分:看圖說話?？忌谄聊籣卜看到一組圖片和描述圖片

24、的第一句話，考生準(zhǔn)備1分鐘，然后有1分鐘時間對圖片進行描述。 該系統(tǒng)優(yōu)點是:考試可大規(guī)模進行，適用于考試中心的考試。 缺陷是:考生報名及考場安排小智能，考生信息需一條條加入數(shù)據(jù)表;現(xiàn)場考試時教師監(jiān)考端操作復(fù)雜，需要監(jiān)考教師搜索學(xué)生端 IP范圍、手工設(shè)置場次、手工選擇試卷，普通的英語教師很難勝任，必須專門培訓(xùn)。 綜上所述，現(xiàn)有的口語考試系統(tǒng)不符合大學(xué)的實際考試需求，經(jīng)作者調(diào)研，目前還沒有針對大學(xué)英語日語的考試系統(tǒng)。1:海復(fù)0人翼計算機有w公.r1網(wǎng)站，hllp:/rB/OLJ 2. 3“人人對話”與 “人機對話”口語考試對比分析 與“人人對話”的傳統(tǒng)口語考試相比，計算機輔助“人機對話”的口語考試

25、具有明顯的優(yōu)勢。表 1-2是這兩種考試方式的對比分析。表 1-2 “人人對話”與 “人機對話”口語考試對比表比較內(nèi)容“人人對話”形式 “人機對話“形式題型種類 種炎較少 種類較多小能實現(xiàn)多媒體等題型 兒乎可實規(guī)人多數(shù)題型考 縈雜考試籌務(wù)和組織 簡印n11需聯(lián)系好大量的教師、教室 只需聯(lián)系好計算機教空即可Kt為教師做好擠訓(xùn) 1作 無需做士六訓(xùn)T作務(wù) 試卷的分發(fā) 縈雜簡單需要人一分發(fā)。費時費力系統(tǒng)(J動分發(fā)，無需人l 卜預(yù)極小尺活 靈活性強考試時間的靈活性學(xué)?？赡芤獮榇送Ｕn以準(zhǔn)備考試 無需停課，隨時叫開展考試低考試的效率 晶考 一個考場兩位考官只能血試三四名考 一個考場可考 40-100名考生試

26、生 (視計算機教室座位數(shù)而定)過 考試的公正性 公正性較低 公正性較高 一程 采用統(tǒng)一的純正的錄音米考試考官發(fā)音的刁、純正會 學(xué)致考試的不公正;考官對若生存在的印象分使得考試 不存1i考官的印擬分不公正iY分的效率 低 6勺評 必須現(xiàn)場給分考iY分離，可靈活安排評分時間，叫蛋) 直接通過網(wǎng)絡(luò)閱卷或離線閱卷過 評分的公正性 低 li程當(dāng)場給分，事后對有疑義的答卷難以重 考評分離，對有疑義的答卷可隨時重閱閱人考 評分統(tǒng)計的 1作量 小后 娜個考生的分?jǐn)?shù)要重新錄入，統(tǒng)計1非 計分結(jié)果在系統(tǒng)中，統(tǒng)計結(jié)果按定義統(tǒng) 比較麻煩的要求可圖表;.小，并可打印計又寸考試的分析T作 難以實現(xiàn) 計算機自動分析，容易實

27、現(xiàn)1.3研究內(nèi)容與目標(biāo) 本文設(shè)計開發(fā)了一套針對人學(xué)特點的英語口語考試系統(tǒng)。文章首先分析了系統(tǒng)的功能需求和性能需求，指出系統(tǒng)要實現(xiàn)“出題一組卷一考務(wù)安排一考試一批閱”口語考試流程的計算機輔助操作，并要保證系統(tǒng)運行的安全和穩(wěn)定可靠。其次對系統(tǒng)進行了總體分析與設(shè)計，包括用戶分析、功能設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計和文件設(shè)計等。再次，對系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)進行了詳細(xì)的設(shè)計與開發(fā)，包括設(shè)置維護、試卷管理、考務(wù)管理、現(xiàn)場考試和閱卷評分五個了系統(tǒng)的功能設(shè)計與實現(xiàn)，少1對)!幾發(fā)過程中的技術(shù)難點逐 一分析。通過在中國科技大學(xué)的兩次大規(guī)?？荚噾?yīng)用，以及考生的反饋，對該系統(tǒng)的特點加以總結(jié)。最后，作者對系統(tǒng)改進做了進一步的構(gòu)想。 作

28、者希望研制的英語口語考試系統(tǒng)能夠提供學(xué)生更多的口語練習(xí)及測試的機會，提高大學(xué)生的英語口語交際水平，促進我國大學(xué)英語教學(xué)改革。 在英語口語考試系統(tǒng)的研發(fā)中，作者主要主要承擔(dān)的工作有:試卷管理子系統(tǒng)、閱卷評分子系統(tǒng)和現(xiàn)場學(xué)生考試客戶端的開發(fā)，包括系統(tǒng)設(shè)計、模塊編碼和測試。1.4研究意義 本文研制的大學(xué)英語口語考試系統(tǒng)是中國科技大學(xué)與外教社的合作項目，旨在各高校推行“人機對話”的口語考試，以促進大學(xué)英語口語教學(xué)的改革。 第一、本文研發(fā)的系統(tǒng)是高?？谡Z教學(xué)的迫切需要，使常規(guī)性的大規(guī)模的口語測試成為可能。傳統(tǒng)的口語測試采用“人人對話”的方式，無法常規(guī)性大規(guī)模實施，使用范圍相當(dāng)有限。木系統(tǒng)針對高校教學(xué)管理

29、的特點，以簡潔的操作安排實施口語考試，將口語考試過程處理為常規(guī)的一般性的考試，無需專門的英語教師現(xiàn)場組織，這樣就為山十缺乏英語教師而無法開展的口語考試活動驅(qū)除了障礙。 第二、本文研發(fā)的系統(tǒng)有利于提高日常教學(xué)管理效率。系統(tǒng)提供的各種報表查詢打印非常方便快捷，并可自動實現(xiàn)學(xué)生成績的統(tǒng)計分析。各種數(shù)據(jù)信息自動采集、統(tǒng)計、整理，便于學(xué)校管理部門和任課教師對教學(xué)效果作出及時評估，制定相應(yīng)的策略以指導(dǎo)教學(xué)。 第三、本文研發(fā)的系統(tǒng)降低了英語教師的勞動強度。系統(tǒng)可以把考生的答卷通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給異地的教師。教師可在家或辦公室批閱評分，不需要聚集眾多的英語教師進行長時間的持續(xù)面試，原有工作量可分解在多個小的時間段內(nèi)

30、完成。第二章 英語口語考試系統(tǒng)分析與設(shè)計 本章首先分析系統(tǒng)的功能和性能需求，在此基礎(chǔ)上，對口語考試系統(tǒng)進行共體的分析與設(shè)計，包括用戶分析、功能設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計和文件設(shè)計等，最后介紹系統(tǒng)開發(fā)工具和技術(shù)的選擇。2.，需求分析2.1.1功能需求分析 口語考試系統(tǒng)要立足于大學(xué)的需求，模擬學(xué)校傳統(tǒng)考試的組織與管理，實現(xiàn)傳統(tǒng)考試整個流程的計算機輔助操作。另外，系統(tǒng)要通過“人機對話”方式，模擬傳統(tǒng)的“人人對話”口語考試模式。 1、全校性大學(xué)考試的實施流程 本節(jié)通過全校性大學(xué)考試的實施流程，分析口語考試系統(tǒng)應(yīng)該實現(xiàn)的功能。全校性的大學(xué)考試組織與管理一般要經(jīng)過六個階段，如圖2-1所示。圖2一1 全校性大學(xué)考試實

31、施流程 (1)試卷命題。山相關(guān)教師按照要求出好試卷，并交給總主考審閱。 c2)考務(wù)管理。確定考試時ipl和參加本次考試的考生范圍，安排考試教室及監(jiān)考教師. (3)考前準(zhǔn)備。考試之前，每個考場的主監(jiān)考教師到總主考處領(lǐng)取本場考試的試卷。 (4)考試過程。監(jiān)考教師核對考生的身份，分發(fā)試卷，考生在規(guī)定時間內(nèi)進行考試，考試時間到后主考收取試卷，填寫本場考試記錄表，并將考生答卷交給總主考。 (5)答卷批閱。總主考安#II閱卷教91G及閱卷時fill,教11G A規(guī)定的III fill內(nèi)批閱好考生答卷。 (6)成績處理。按系別或班級發(fā)布、統(tǒng)計考生的成績，并將試卷、答卷等考試資料存檔。 口語考試系統(tǒng)需要實現(xiàn)“

32、出題一組卷一考務(wù)安排一考試一批閱”考試流程的計算機輔助操作。另外，口語考試的出題、組卷、考試、閱卷的使用者都是學(xué)校的英語教師，考慮到英語教師的計算機操作水平，系統(tǒng)在提供完善的考試功能同時，呈現(xiàn)的界面元素需簡沽方便，能用盡量少的手工操作，完成口語考試的組織實施。 2、“人機對話，模擬 “人人對話” 考試時，計算機應(yīng)擔(dān)當(dāng)傳統(tǒng)面對面口語考試的考官角色，計算機作為模擬的考官，向考生呈現(xiàn)文本或圖片、視頻等材料，提出問題，并要求考生在規(guī)定時間內(nèi)回答，通過“人機對話”模擬“人人對話”。考慮到計算機考試的特點，一臺計算機作為一位模擬考官對應(yīng)一名考生。另外，多個考生同時在一個計算機教室考試，要確保各計算機模擬考

33、官的同步，以避免考生聲音的相互干擾。2.1.2性能需求分析 口語考試系統(tǒng)是基于學(xué)校校園網(wǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，其安全性、穩(wěn)定可靠性非常重要。 系統(tǒng)的應(yīng)用范圍是全校性的大規(guī)模日語考試 (如期中、期木考試)，必須確保能夠支持足夠多的學(xué)生同時進行考試(支持10個以上考場同時考試，單個考場支持50名學(xué)生)，并運行穩(wěn)定，保證答卷能順利回收。系統(tǒng)設(shè)計時應(yīng)注意減少可能造成的網(wǎng)絡(luò)擁塞問題 。 在考試過程中有If能出現(xiàn)故障，如服務(wù)器死機、網(wǎng)絡(luò)中斷等，系統(tǒng)必須具備相應(yīng)的應(yīng)急措施，以保證考試在各種異常情況 卜都能正常進行。 系統(tǒng)要保證訪問的安全及各種數(shù)據(jù)的安全一致，試卷及答卷應(yīng)采取一定的措施，保證不會被篡改或泄露。2

34、.2系統(tǒng)設(shè)計2. 2. 1用戶分析 根據(jù)功能需求分析，在日語考試實施流程的各個階段，設(shè)計有四類用戶:系統(tǒng)管理員、考務(wù)員、教師和學(xué)生。各用戶分別有相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限: I、系統(tǒng)管理員 保證整個系統(tǒng)的正常運行和數(shù)據(jù)維護。負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫的備份與還原及各類數(shù)據(jù)字典的維護，試題庫的導(dǎo)入與更新，學(xué)生信息的導(dǎo)入與更新。 2、考務(wù)員 負(fù)責(zé)教師和學(xué)生信息的管理與更新，英語教學(xué)班的維護，考試和閱卷的安排以及對考試成績的查詢與統(tǒng)計等。 3、教師.教師用戶分為三種身份: (1)主考 負(fù)責(zé)系統(tǒng)題庫的管理，考試的試卷分配。 (2)英語教師 負(fù)責(zé)出題、組卷，批閱考生的答卷。 (3)主監(jiān)考教師 負(fù)責(zé)現(xiàn)場考試時 “教師監(jiān)考”的控制，

35、考場指令的卜達。 一位教師用戶可能擁有上述一個或多個身份。 4、學(xué)生 在指定的時fill和場所經(jīng)過身份驗證后參加日語考試。2. 2. 2系統(tǒng)功能設(shè)計 根據(jù)對全校性大學(xué)考試的實施流程分析和計算機考試的特點，本系統(tǒng)要實現(xiàn)“出題一組卷一考務(wù)安排一考試一閱卷”整個口語考試流程的計算機輔助操作。系統(tǒng)主要包括設(shè)置維護、試卷管理、考務(wù)管理、現(xiàn)場考試和閱卷評分五個子系統(tǒng)，其中現(xiàn)場考試子系統(tǒng)又包含教師監(jiān)考和學(xué)生考試兩個客戶端。各子系統(tǒng)功能設(shè)計如下: 設(shè)置維護子系統(tǒng) 對數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和文件服務(wù)器進行管理和維護。包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典維護，學(xué)生信息導(dǎo)入，試題庫導(dǎo)入與更新，服務(wù)器數(shù)據(jù)備份與還原等。 試卷管理子系統(tǒng) 用于維護試

36、題庫和試卷庫，為某一次考試指定考試用卷。包括試題管理、試卷生成及試卷分配等。試卷生成提供三種策略:從試卷庫中選擇現(xiàn)有試卷、交互組卷和自動組卷，方便教師選用。 考務(wù)管理子系統(tǒng) 用于對教師、學(xué)生、教學(xué)班和考試進行管理，包括教師和學(xué)生信息管理與更新，英語教學(xué)班的維護，考試及閱卷安排，考生成績查詢統(tǒng)計等。 現(xiàn)場考試子系統(tǒng) 實現(xiàn)運行在校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)場口語考試，支持大規(guī)模的批量考試，包括教師監(jiān)考和學(xué)生考試兩個客戶端。教師監(jiān)考端監(jiān)控現(xiàn)場考生考試狀態(tài)，控制考場指令的下達，如試卷分發(fā)、開始考試和答卷回收等:學(xué)生考試端用于學(xué)生在監(jiān)考教師的指令控制下，采用人機交互的方式同步進行口語考試. 閱卷評分子系統(tǒng) 教師通過在線

37、或離線兩種模式對考生答卷進行評閱，可根據(jù)試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)要求自動計算并記錄考生成績。 上述五個子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程如圖2-2所示。第三章將分別介紹各子系統(tǒng)的設(shè)計及實現(xiàn)思路 。圖2-2 口語考試各子系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程3數(shù)據(jù)庫分析與設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計時要保證數(shù)據(jù)的完整性，盡量減少數(shù)據(jù)冗余。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計有 25個表和3個視圖，大致可以分為四種類7;7:系統(tǒng)川戶從木信息衣集、學(xué)校相關(guān)信息表集、試卷fil I關(guān)農(nóng)集、考試相關(guān)表集。 1,系統(tǒng)用戶基本信.息表集 系統(tǒng)用戶基本信息表集記錄了系統(tǒng)四類用戶的基本數(shù)據(jù)集，包括系統(tǒng)管理員、考務(wù)員、教師、學(xué)生等數(shù)據(jù)表。主要川于系統(tǒng)登錄時的身份驗證，保證只有合法用戶才能進入系統(tǒng)。其

38、中，教師有三種權(quán)限:主考、主監(jiān)考教師、英語教師，表中記錄有某位教師)UP足否有這二種權(quán)限:學(xué)生信息表o1一一.h.接從學(xué)校的數(shù)據(jù)中心異入，記求有學(xué)號、姓名、I勝別、出生日期、日令、所在學(xué)院編號、所在系別編號、專業(yè)名稱、所在年級編號、所在x語教學(xué)班編號、照片等。 2、學(xué)校相關(guān)信息表集 學(xué)校相關(guān)信息表集包括校區(qū)、學(xué)院、系別、年級、英語教學(xué)班、教室等數(shù)據(jù)表。主要用于考務(wù)安排時根據(jù)這些記錄自動安排考場，實現(xiàn)查詢、打印、統(tǒng)計等操作。其中，教室表記錄了可用于口語考試的計算機多媒體教室資源信息。 3、試卷相關(guān)表集 與試卷相關(guān)的表集包括試題、題型、主題、教材、試卷等數(shù)據(jù)表。主要用于試題庫、試卷庫管理及組卷。

39、試題主要屬性有級別、主題、題型。級別對應(yīng)于學(xué)生的英語水平，分1-6六個級別。如大學(xué)一年級學(xué)生第一學(xué)期的期末口語考試，應(yīng)選用1級的試題組成試卷?？荚嚂r具體組卷的試題級別由各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的英語水平確定。土題選自學(xué)生熟悉的題材，力求與外教社出版發(fā)行的大學(xué)英語聽說教程和 大學(xué)英語綜合教程教利中的主題相關(guān)。本系統(tǒng)暫定將主題分為交際、日常生活、旅行、社會、文藝、教育、科技7種，用戶在使用過程中，可以增加或修改主題。 參照傳統(tǒng)的日語考試題型，依據(jù)計算機考試的特點，系統(tǒng)設(shè)計支持的多媒體試題題型有8種:朗讀(Reading)、問答(Q&A)、描1(Description),復(fù)述故事(Story Retellin

40、g),聽短文或?qū)υ捄蠡卮饐栴}(Listening and Q&A)、就某一觀點、引語、名言、諺語進行評論(Comment)、看圖說話(Picture Talk)、視頻評論(Movie Talk).其中，朗讀題只用于第1級。另外，系統(tǒng)還備有難度相對較低的Warm-up Speaking試題，如自我介紹等，使學(xué)生考試時不會過于緊張，慢慢進入角色，在以后的組卷中用戶可根據(jù)教學(xué)情況決定是否選取 。 口語考試的試題、試卷包括有圖片、聲音、視頻等內(nèi)容，答卷包括考生錄音的聲一B ,這些多媒體內(nèi)容的文件都比較大。如果全部將這些文件以BLOB字段形式直接存儲在數(shù)據(jù)庫中，會導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫過于龐大，嚴(yán)重影響數(shù)據(jù)的檢索效

41、率和存儲速度。為此，木系統(tǒng)設(shè)計將這些文件獨立出來，按照一定的目錄規(guī)則，存儲在文件服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫中只記錄文件的路徑信息。當(dāng)然，這種設(shè)計方式也存在缺陷，不能完全保證數(shù)據(jù)的一致性。如果某位擁有文件服務(wù)器管理員權(quán)限的用戶更改了文件的路徑或刪除了文件，將會造成數(shù)據(jù)的不一致。所以，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和文件服務(wù)器要專人負(fù)責(zé)，不允許手工對數(shù)據(jù)庫記錄和文件進行刪除或修改操作。有關(guān)試題、試卷和答卷的文件設(shè)計見2.2.4節(jié)。 4、考試相關(guān)表集 與考試相關(guān)的表集包括考試基本信息、考試安排、學(xué)生考試、答卷分配、學(xué)生成績等數(shù)據(jù)表。主要用于現(xiàn)場考試、閱卷評分及成績統(tǒng)計分析等。在這些數(shù)掘表中，預(yù)先對一些字段進行了定義。 (1)為方

42、便一次考試的具體實施，控制考試的實施業(yè)務(wù)流程與系統(tǒng)流程的一致性，需要限定只有考試處于特定的狀態(tài)時系統(tǒng)才能進行特定的操作?？荚噺哪拘畔⒈矶x 一次考試有四種狀態(tài): 1一準(zhǔn)備階段。只能進行試卷分配、考務(wù)女排; 2一考試階段。只能現(xiàn)場口語考試; 3一閱卷階段。表示現(xiàn)場考試已經(jīng)結(jié)束，教師正在評閱答卷; 4一歸檔階段。表明教師閱卷完畢，可以進行成績統(tǒng)計分析及資料存檔。 這四種狀態(tài)需要考務(wù)員根據(jù)考試的實際進行階段通過考務(wù)管理子系統(tǒng)手工修改。 另外，為了評分模式具有靈活性，考試基本信息表定義了閱卷評分有兩種策略:1一按整份答卷給分 (四、六級標(biāo)準(zhǔn))、2一按試題給分，分別對應(yīng)不同的評分模式。山考務(wù)員在考務(wù)管理

43、子系統(tǒng)中新建一次考試時按照考試的性質(zhì)選擇評分策略。 (2)為了考務(wù)員掌握考試進度及對異常場次情況的處理，考試安排表 (描述考試的具體場次安排信息)定義一場考試有四種狀態(tài): 0一未考。一場考試的初始狀態(tài); 一 1一正在考試?？荚囘^程中，有考生登錄，狀態(tài)改為 1; 2一考試成功。一場考試結(jié)束，所有答卷全部順利回收，狀態(tài)改為2; 3一考試失敗。若考試尚未結(jié)束，教師監(jiān)考客戶端強行退出，則狀態(tài)改為3e 這四種狀態(tài)由教師監(jiān)考客戶端程序自動改寫?？荚囘^程中，若服務(wù)器死機或意外斷電，則此場考試失敗，但狀態(tài)仍為1。一場考試結(jié)束后，只有狀態(tài)2為成功完成，狀態(tài)1和3都表示考試時出現(xiàn)了異常情況，考試失敗。此時，考務(wù)員

44、通過考務(wù)管理子系統(tǒng)的考試調(diào)度功能將1和3的考試場次全部置初始狀態(tài)0，允許這些場次的考生以另外一份試卷重考。 (3)為驗證學(xué)生是否有參加某次考試的資格，學(xué)生考試表 (描述學(xué)生參加某次考試的信息)定義學(xué)生考試的狀態(tài)有四種: 0一未考。只有狀態(tài)為0的考生刁能通過身份驗iil，參加考試; 1一正在考試或上次考試失敗。考生登錄學(xué)生考試客戶端成功，開始試音后，狀態(tài)改為 l; 2一考試完成?？荚嚱Y(jié)束，答卷順利回收的，狀態(tài)改為2; 3一考試被監(jiān)考教師中止?？荚囘^程中，由于作弊或其它違紀(jì)行為被監(jiān)考教師中止考試的，狀態(tài)改為30 學(xué)生考試的狀態(tài)由教師監(jiān)考客戶端程序自動改寫。若考試過程中，試音出現(xiàn)故障、網(wǎng)絡(luò)中斷、不小

45、心關(guān)閉了計算機等，狀態(tài)不做改變，仍為1。一次考試結(jié)束后 所有態(tài)為 1的考生，經(jīng)考務(wù)員通過考務(wù)竹理子系統(tǒng)的考試調(diào)度功能修改狀態(tài)為0后 允許另外 份試卷重考。 數(shù)據(jù)庫各表之問的關(guān)系如圖2一3所示。圖2-3數(shù)據(jù)庫關(guān)系圖2. 2. 4文件設(shè)計 根據(jù)2.2.3節(jié)試卷相關(guān)數(shù)據(jù)表集中的分析，口語考試系統(tǒng)的試題、試卷包括有圖片、聲音、視頻等內(nèi)容，答卷包括考生錄音的聲音，這些多媒體內(nèi)容的文件都比較大。如果全部將這些文件直接存儲在數(shù)據(jù)庫中，會導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫過于龐大，嚴(yán)重影響數(shù)據(jù)的檢索效率和存儲速度。為此，本系統(tǒng)設(shè)計將這些文件獨立出來，按照一定的目錄規(guī)則，存儲在文件服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫中只記錄文件的路徑信息。系統(tǒng)的試題、試卷、答卷文件都經(jīng)過加密處理，以一個壓縮包的形式存儲。壓縮和加密的日的是為了減少文件服務(wù)器的存儲空間，減少文件傳輸時的網(wǎng)絡(luò)流量，以及保護文件數(shù)據(jù)的安全。另外，1:.述文件都設(shè)計為自定義的格式，用戶必須經(jīng)過身份驗證后，在系統(tǒng)中刁能解析讀取文件的內(nèi)容，不能在外部打開，這也保證了數(shù)據(jù)的安全。 I、試題文件設(shè)計 根據(jù)口語考試的需求分析，試題結(jié)構(gòu)如圖2-4所示，試題(Part)由一個