靜脈輸液技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)文本專業(yè)中職課程根底護(hù)理內(nèi)容靜脈輸液技術(shù)教師姓名教研組根底護(hù)理1Xx學(xué)校編制2021年3月教學(xué)設(shè)計(jì)文本工程十四靜脈輸液與靜人民衛(wèi)生出版社授課教材工程任務(wù)脈輸血?根底護(hù)理?第3版任務(wù)一靜脈輸液技術(shù)課型理實(shí)一體化專業(yè)中職護(hù)理授課年級(jí)16級(jí)授課班級(jí)2班學(xué)生人數(shù)45人授課課時(shí)2一、教學(xué)定位正常人體內(nèi),水、電解質(zhì)、酸堿度都保持在一定數(shù)值范圍內(nèi),以維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,保證機(jī)體正常生理功能.但在疾病和創(chuàng)傷時(shí),體液平衡易發(fā)生紊亂,使內(nèi)外環(huán)境不能維持穩(wěn)態(tài),如不糾正,將導(dǎo)致嚴(yán)重后果.靜脈輸液可以糾正人體水、電解質(zhì)與酸堿平衡失調(diào),增加血容量,維持血壓；通過靜脈輸入藥物,到達(dá)治療疾病的目的,是臨床病人疾

2、病治療與搶救常用的重要舉措之一.護(hù)考、高考、省賽國賽的必考工程.二、教材分析“十二五規(guī)劃教材,?根底護(hù)埋?第3版,范麗萍、宮春梓主編,人民衛(wèi)生出版社.本教材遵循“考用結(jié)合,正是根據(jù)國家教育1FB的標(biāo)準(zhǔn),做到理實(shí)一體化,深入貫徹了職教理念,符合培養(yǎng)技能型衛(wèi)生專門人才的目標(biāo).根底護(hù)理課程為護(hù)理學(xué)專業(yè)課程的先導(dǎo)課,涵蓋了作為一名護(hù)士應(yīng)該掌握的根底知識(shí)和根本技能.三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了多數(shù)的專業(yè)根底課程,已具備了f的醫(yī)學(xué)根底知識(shí),學(xué)習(xí)過注射給藥法,掌握了f的無菌原那么與藥液抽吸知識(shí),為本課的學(xué)習(xí)奠定了根底.但在智能類型上多數(shù)以形象思維為主,不善于學(xué)習(xí)陳述性知識(shí)；雖然好奇心較強(qiáng),可學(xué)習(xí)時(shí)較為情

3、緒化,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為模糊；同時(shí)自我意識(shí)強(qiáng),對(duì)臨床護(hù)理工作不熟悉,也為本課的學(xué)習(xí)帶來了難度,獨(dú)立解決和分析問題的水平缺乏.四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)靜脈輸液的相關(guān)理論.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的水平,自主探索問題解決的思路、途徑和方法,通過角色扮演等過程培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的水平.并學(xué)會(huì)該項(xiàng)操作,能對(duì)輸液故障進(jìn)行識(shí)別和處理.素養(yǎng)目標(biāo)：通過情景模擬,角色扮演,體會(huì)在工作中表達(dá)人文關(guān)心.五、教學(xué)內(nèi)容1 .靜脈輸液的概念2 .靜脈輸液技術(shù)以密閉式周圍靜脈輸液為例3 .輸液故障的排除技術(shù)六、教學(xué)資源1 .網(wǎng)絡(luò)資源：希沃授課助手、藍(lán)墨云班課平臺(tái)2 .視頻：靜脈輸液操作視頻、輸液故

4、障的微課3 .實(shí)訓(xùn)用物：靜脈輸液模型,靜脈輸液用物如輸液瓶、輸液器、注射盒等4 .多媒體課件、板書等.七、教學(xué)組織教學(xué)過程教師指令學(xué)生任務(wù)課前準(zhǔn)備指令一：1 .提早一周將靜脈輸液視頻、微課、作業(yè)題發(fā)布在云班課上.2 .確認(rèn)授課用物以及環(huán)境.3 .練習(xí)作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)任務(wù)一：自主分配課余時(shí)間,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí).通過自學(xué)視頻,完成老師給的闖關(guān)游戲.任務(wù)二：與老師一同準(zhǔn)備授課用物以及環(huán)境.指令二：提問：1 .你害怕打針嗎2 .你討厭打針嗎3 .你有f不進(jìn)再來第二針的經(jīng)歷嗎這下我們角色反轉(zhuǎn)的時(shí)候到了.任務(wù)三：在答復(fù)下列問題的過程中引出今天的課程內(nèi)容.激發(fā)興趣,引入課堂指令三：掌握靜脈輸任務(wù)四：1.運(yùn)

5、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,設(shè)置工作情液的概念指令四：工作情境設(shè)置：產(chǎn)科病房收治了一名病人小李,停經(jīng)48天,在停經(jīng)40天左右出現(xiàn)嘔吐,后逐漸加重,不能進(jìn)食,嘔吐*脈輸液的原理,明確概念.1 .明確患者的病情,根據(jù)醫(yī)囑給予補(bǔ)液治療.2 .得出結(jié)論：患者來院后要收集H演#JES-LSQ丸工追忤口口inul景,提出靜脈輸液任務(wù),開啟學(xué)生思緒,銜接課程主線.案例引導(dǎo),將知識(shí)活潑于生活中,方便學(xué)生學(xué)習(xí)與掌樨.病人病史,評(píng)估病人皮膚情況、脫水類型、心肺功能及后關(guān)需要,以做為合理輸液的依據(jù).2.把原本雜亂無物有膽汁和咖啡渣樣物,有明顯脫水病癥,醫(yī)囑給予補(bǔ)液.靜脈輸液1.提出問題：為什么藥液能夠進(jìn)入靜脈內(nèi)；Mmim章的圖像

6、根據(jù)一止的順序或,7E的邏輯整理成為3.選擇粗、直、彈性好的靜脈.I同一連串比擬好記憶的回向.2.用圖簡單介紹靜脈輸液的原理、概念.指令五：任務(wù)五：學(xué)生根據(jù)視頻教學(xué)內(nèi)容,初步了3.同學(xué)們播放視頻,讓學(xué)生有初步案例引導(dǎo)：患者局部皮膚狀況評(píng)估,手臂有硬結(jié).解靜脈輸液步驟,通過教師示的體會(huì).老師的正確的小沱,通過回1.靜脈輸液部位選擇皮膚健康的區(qū)域,沒有硬結(jié)、炎癥、破損范,更加生動(dòng)、直觀了解靜脈輸對(duì)面的師生交流,加深學(xué)生對(duì)視頻處.液.當(dāng)在小教過中操作場(chǎng)景的印2.如何選擇穿刺箭程中,學(xué)生看不清楚時(shí),可以通象,更具實(shí)體化.脈,比照手背靜脈,運(yùn)用了希沃同屏如何選擇指令六：過大屏幕看到老師與學(xué)生代表操功能,

7、由組長及時(shí)拍下學(xué)生的操作課程導(dǎo)入,激發(fā)興趣(5min)探索新知,感受新知(30min)角色扮演,體驗(yàn)新知20min播放視頻：觀看視頻,熟悉操作.指令九：老師示范：給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、正確的操作程序.同時(shí)可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)反示教.希沃授課助手：同屏轉(zhuǎn)播.作的局部動(dòng)作指令七：質(zhì)疑：通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,指導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑與學(xué)生自我設(shè)問、學(xué)生之間設(shè)問、師生之間設(shè)問等方式提出問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的水平,促使學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索開展.操作中引導(dǎo)學(xué)生：正確消毒、持針手法、進(jìn)針角度.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)靜脈輸液的考前須知.分為以下幾個(gè)步驟：老師提問、引發(fā)思考、結(jié)果引導(dǎo).考前須知：遵守原那么,合理選擇,順序

8、恰當(dāng),嚴(yán)防氣栓,增強(qiáng)巡視,留置觀察,定時(shí)更換.評(píng)價(jià)：對(duì)操作過程做一個(gè)初步評(píng)價(jià).任務(wù)六：1 .小組討論根據(jù)原定分組進(jìn)行：9組,每組5人,分別分配一個(gè)模型,程度優(yōu)、中、中下各不相同的學(xué)生組成,由操作小組長擔(dān)任工作分配.2 .自主合作探究.分角色,自己動(dòng)手做一做：扎緊壓脈帶,消毒皮膚,左手繃緊皮膚,右手持針翼,針尖斜面向上,與皮膚呈15-30度進(jìn)針,見回血后,放平針翼,進(jìn)針少許,做好三松,固定針翼,調(diào)節(jié)滴速.3 .在做中總結(jié)輸液考前須知.4 .圍繞老師提出的問題,讓學(xué)生分組各抒己見.小組長總結(jié)考前須知.瞬間,投影到大屏幕與同學(xué)們一起分享,不僅抓住了眼球,找出了問題,更實(shí)現(xiàn)了及時(shí)糾錯(cuò)與實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià).1

9、 .在教學(xué)過程中,通過各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生以自己為主學(xué)習(xí).2 .倡導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,教師指導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人自主探索的根底上進(jìn)行小組協(xié)商、交流、討論,進(jìn)一步完善和深化操作.3 .給學(xué)生一些任務(wù),讓學(xué)生在情景中運(yùn)用和體會(huì)新知.4.在課堂中,各小組成員發(fā)言交流,爭論反駁,形成信息的多向傳遞.充分發(fā)揮思維的“共振效應(yīng),讓學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提晨o模擬練習(xí),初試牛刀(25min)總結(jié)課堂,布置作業(yè)(10min)課后實(shí)訓(xùn),考核任務(wù)指令八：討論：針對(duì)一張穿刺失敗的圖片展開分析：發(fā)生這個(gè)問題的原因,你們作何感想啊銜接：引出輸液故障排除技術(shù).(播放微課視頻)現(xiàn)場(chǎng)處理穿刺失敗,溶液不滴,茂菲滴管內(nèi)液面過高,茂菲滴

10、管內(nèi)液面過低,茂菲滴管內(nèi)頁面自行下降.指令九：以思維導(dǎo)圖為框架開展互動(dòng)式總結(jié),回憶教學(xué)目標(biāo).案例：患者,王某,在靜脈輸液過程中,忽然呼吸困難,胸悶,發(fā)組明顯,心前區(qū)聽診可聞及響亮的、持續(xù)的“水泡音.問題：如果你是當(dāng)班護(hù)士,你該如何處理呢指令十：1 .課后練習(xí),課后帶教；2 .真人嘗試(選擇性,課外進(jìn)行),真人嘗試時(shí)教師必須親自一對(duì)一看著執(zhí)行；3 .技能考核,定期專家考核與點(diǎn)評(píng).任務(wù)七：1 .感受病人的感受,關(guān)愛病人.2 .總結(jié)輸液故障的識(shí)別與處理.任務(wù)八：經(jīng)過同學(xué)們的小組練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己從中總結(jié)出一些問題,穩(wěn)固新學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn).任務(wù)九：課后完成云班課練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、熟練技能.知識(shí)延伸,引發(fā)思考

11、.任務(wù)十：放在課外的實(shí)訓(xùn)期間進(jìn)行,真人嘗試必須在操作熟練后開展.模擬病房分配,實(shí)驗(yàn)用物準(zhǔn)備.情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過情景模擬,角色扮演,體會(huì)在工作中表達(dá)人文關(guān)心.系統(tǒng)總結(jié)歸納1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo),再認(rèn)重點(diǎn)知識(shí)；2.落實(shí)課堂反應(yīng)與評(píng)價(jià)；3.做題穩(wěn)固,知識(shí)延伸.真實(shí)直觀的優(yōu)點(diǎn)是給人以真實(shí)感、親切感,所得到的感性知識(shí)與實(shí)際事物間的聯(lián)系比擬密切,因此有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,在實(shí)際生活中能很快地發(fā)揮作用,與就業(yè)對(duì)接.八、板書設(shè)計(jì)工程十四靜脈輸液與靜脈輸血任務(wù)一靜脈輸液技術(shù)一、靜脈輸液概念二、操作程序一評(píng)估：身體狀況、穿刺靜脈、心理社會(huì)狀況.二方案：病人準(zhǔn)備、護(hù)士準(zhǔn)備、用物準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備.

12、二實(shí)施1,準(zhǔn)備藥液2.消毒加藥3.檢查插針4.核對(duì)解釋5.初步排氣6.消毒皮膚：止血帶在穿刺點(diǎn)上方6-8cm7,核對(duì)排氣8,靜脈穿刺：15-3009.固定針頭10.調(diào)節(jié)滴速：成人一40-60滴/min,兒童20-40滴/min11.記錄掛卡12.整理囑咐13.更換液體14.巡視觀察15.拔針按壓16.整理記錄四評(píng)價(jià)二、注思事項(xiàng)四、輸液故障排除技術(shù)九、教學(xué)評(píng)價(jià)理想之處：1,通過問題驅(qū)動(dòng),帶著學(xué)生逐步深入,在實(shí)操中實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂掌握,進(jìn)行課上校驗(yàn).2.利用微課、云班課平臺(tái)、闖關(guān)小游戲、希沃授課助手等信息化手段輔助教學(xué),將課堂與課外相接,讓娛樂與學(xué)習(xí)相接,在做中學(xué),學(xué)中做,理實(shí)一體化,最終實(shí)現(xiàn)大綱要求的所

13、有教學(xué)目標(biāo).3.案例引導(dǎo)身臨其境,以情景沖動(dòng)力,深入體會(huì)對(duì)待病人時(shí)的人文關(guān)心.努力方向：1.學(xué)生過多,水平不一,仍需課后帶教.2,希望自己可以跟學(xué)生T慢慢成長.附件：操作評(píng)價(jià)表操作考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)-密閉式輸液操作編號(hào)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)得分工程內(nèi)容分值評(píng)分等級(jí)及分值實(shí)際得分ABCD儀表姿態(tài)工作衣、帽、鞋穿戴整潔,戴好口罩443210工作態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)443210操作前準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備、用物準(zhǔn)備、自身準(zhǔn)備221.510.50操作過程準(zhǔn)備藥液核對(duì)、檢查藥液、注射器、輸液器554320正確使用無菌容器方法正確,不污染3321.510取注射器,不污染443210抽吸藥液10108640加藥液方法正確并核對(duì)443210輸液與病人溝通并取得病人合作,做好輸液前的準(zhǔn)備工作775320核對(duì)講明查對(duì)內(nèi)容554320選靜脈,系止血帶部位、方法正確443210消