體育教學中如何滲透德育教育

1、體育教學中如何滲透徳育教rr徳育教育不就是形成一種知識體系，而就是要形成一種道徳信念以及與此相適應得行為方 式、生活方式,即讓學生過一種好得健康得生活。為此,在體育教學中落實徳育教育，首先要把 徳冇知識得學習轉務到自我判斷、自我選擇、自我教育等品徳能力培養(yǎng)得軌道上來,避免品 徳評價得盲目性，充分發(fā)揮學生主體作用。其次，要實現徳冇教療由強制性向民主性轉變，充分 利用體育教學相對動態(tài)得課堂環(huán)境，通過師生、學生之間、民主、平等得交流與合作,智急地 把學生引向既主目標，啟發(fā)學生進行自我教育與自我評價，培養(yǎng)學生得自我道徳判斷能力、道 徳行為選擇能力與抑制不良影響得“免疫能力”。這種自冇得能力養(yǎng)成，有助于

2、學生走出校門 后也能適應社會得變化。這樣才能使體育教學中得德育教冇真正實現由灌輸性向實踐性轉變, 通過學生得親自參打實踐,使學生形成知行統(tǒng)一得良好人格。例如，在體療課得耐久跑或跨欄 跑中，常有學生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習得生動事例，教師應及時給予恰當得鼓勵與表揚, 這樣其她同學也會深受鼓舞可感動，對培養(yǎng)學生逍徳自冇能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為 班級集體爭光得精神就是很有作用得。又如，體操中得保護打幫助可培養(yǎng)學生關心她人、團 結協(xié)作得優(yōu)良品質;隊列隊形得練習可以培養(yǎng)學生組織紀律性與朝氣蓬勃得精神面貌;值日 生輪流借還體育器材與整理場地，可以培養(yǎng)她們熱愛集體、熱愛公益勞動與愛護公物,并逐步 學

3、會對自己得行為負責得良好品質。處理好徳育教育中“形”與“質”得關系在體育教學中滲透徳冇教育時一定要摒棄形式主義,摒棄理論空話與教條，認清新時 期徳育教冇得基本問題,不能夸大或只做表而文章。在這里，有必要再提一下體育教師得道徳 人格問題,因為它決定著教師以身作則，以身立教。由于體療教學得特殊性，與其它學科教師相 比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其 她教師更多一份人格暗示月輻射。因此，體育教師要以自己語言得優(yōu)美、行為得文雅、生活 得樸實、衣著得整潔、態(tài)度得積極、思想得進步與作風得正派，給學生以耳濡目染。所以，體 育教師首先應具有希望在學生身上建構起

4、來得普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學生們在 體育教學過程中養(yǎng)成得一些特有得良好品質（如尊重她人、公平競爭、敢于爭先、民主、果 敢等）。“身正為師，學高為范”，教師必須實事求就是，腳踏實地地去完善自己?？梢哉f，當體育 教學中得“育”打教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用得只能就是在言傳身教中得 教師得逍徳修養(yǎng)，而不就是“育”。最后,在宣揚與實現“快樂體冇”得同時，在體育教學中落 實徳育教冇也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受得德育，一種讓學生個 性盡情舒展得徳療，一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展得德育。2小學體療教療中徳育滲透淺談摘要:體育具有特姝得精神作用，它能把人們團結

5、在一超，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新,它能促 使個性、獨特氣質得形成。所以學校體冇教育不僅就是強體魄、長知識、增技能，更重要得 一方面就是讓學生得思想道徳素質得到培養(yǎng)與發(fā)展。在體育教學中滲透德冇,關鍵就是要解 放思想，轉變觀念,結合學校與學生得實際情況，充分利用體育自身得優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有得放矢 地使徳育工作貫穿于學校體育教學得各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷得探尋滲透得方法才能最大限 度地發(fā)揮徳育滲透得力度,促進學生健康成長。關鍵詞：體育教學滲透德育以學生為本在小學體育中對學生進行思想品徳教育就是亳無疑問得，半個世紀以來,國家一直就是這樣要 求得，廣大體育教師也一直就是這樣做得,學校教育得目得就是使學生在

6、體、智、徳、美等方 而全面發(fā)展,成為有理想、有文化、有紀律得社會主義新人，徳冇與體育又就是學校教育得兩 個重要組成部分。在體育教學中貫徹徳育,應該做到以學生為本，這樣，才能從學生得心理特點 出發(fā),系統(tǒng)地構建徳冇得環(huán)節(jié)。通過把學生推上德育得主體地位，讓學生做到自我認識,自我評 價，自我激勵，自我總結。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令,盡量發(fā)揮學生得主體作用。教師要做到：2、3、4、5、1、尊重學生一-樹立平等意識； 幫助學生一-樹立服務意識； 影響學生一樹立師表意識； 相信學生一樹立民主意識； 倡導競爭合作得學生關系。徳育滲透,就就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展得前提下，把徳育本身

7、得目 標與體療學科教材所含得徳育因素，自然、有機地結合起來，使徳育內容在潛移默化得體育教 學過程中，內化為學生個體得思想品徳。一、教學中徳育滲透得途徑與方法在體冇教學中既要發(fā)揮其徳育滲透得優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據事態(tài)形成發(fā)展過 程適時進行教育，因此每位教師都應當在課中把握住有利得時機培養(yǎng)學生得優(yōu)良品質，具體途 徑與方法如下：1、教師得儀表與教師得語言在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師得言傳身教。作為教師必須加強自身 修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明,教學中，講解淸楚、示范規(guī)范、言行一致，給 學生樹立一個良好得教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶,達到進行思想

8、品徳教育得目 得?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好得徳育形象在課堂教學中得 深刻意義。做為一名體療教師既要有一般教師計策嚴肅得風度,又要充分體現其職業(yè)得特點 -健康而朝氣。通過教師得儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用得正確認 識。教師用語要文明、筒練，應就是有較強得邏輯性，幽默就是可取得，但切忌低級庸俗。教師 通過自己得語言來影響與感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語得良好習慣。因此，我認為體育課堂教學時應做到“六規(guī)范”：規(guī)范語言一使用普通話與文明用語；規(guī)范示范一動作正確，熟練優(yōu)美；規(guī)范板書一字跡工整，格式正確：規(guī)范儀表一衣著合乎運動特點，精神飽滿：規(guī)范行為一舉止大

9、方，遇事得體；規(guī)范環(huán)境一教具擺放有序，場地設訃合理優(yōu)美：體冇教師言于律己，率先示范，帶動著學生得自我教育與良好得行為習慣得養(yǎng)成,這至關 重要。2、教師與教師、教師與學生之間體育教學中教師之間得配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大 課堂”里一起上課。教師之間得關系往往會使學生聯想到人與人之間得關系上來，所以教師 之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體療教師這個團結戰(zhàn)斗得集體中學到助人 為樂、團結協(xié)作得優(yōu)良品質。教師尊重學生、關心學生既就是教師高尚品徳得表現,又就是一種教育手段，在塑造學生 得靈魂中就是一種巨大得力量。特別就是對那些能力較差、組織紀律較羞，以及不重

10、視體育 學科學習得學生要耐心幫助，決不能用諷刺得語言刺激她們，侮辱謾罵學生。在教學中應創(chuàng)造 機會給技術水平較差得學生鍛煉得機會。例如，在體操練習得最后講評時，除找岀較好得學生 示范小結外,還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步得同學，再做一、二次練習, 肯定她們得進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強她們完成動作得信心與感到集體得 溫曖。對體冇檸干與運動能力較強得學生則從嚴要求，絕不能袒護她們得缺點。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說就是外部條件，但能促使學生內心產生積極得 情緒，從而轉化成為學生接受教育得內部動力，培養(yǎng)學生對人、對事得正確觀念。二、結合教材特點進行滲透課堂中，選擇

11、合理、科學得組織教法,教材得靈活應用就是教師教學能力得體現，也就是對 學生進行思想教育得有效途徑。教師要善于把學生得心理活動與身體活動結合起來,尊重人 格與自主性，利用課堂得組織教法中得徐個環(huán)節(jié)對學生進行思想品徳教育。注重學生自我管 理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美得情感美得情感培養(yǎng)，促使 學生個性得全面發(fā)展。下而就是例1、大地復蘇得春季，許多學校為了保護草坪,常用柵欄與繩子將草坪用住，形 成一逍“不雅”得風景。如果我們在此時得體冇課得準備部分經常讓學生吟誦“小草才露尖 尖角，我得腳下把情留;等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”得詩句我們能想象，無論就是操 場傷還就是同學們

12、得心中，一道美麗得風景線已經形成了。含有保護自然、保護環(huán)境得徳育 目標，入情入理，自然會撥動學生們得心弦。例2:在三年級下冊模仿動物走中，我只示范了兩個動物得模仿動作，之后，就安排讓學 生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里，學生模仿了各種動物形象，并且 有得學生還模仿起動畫片中得英雄人物與動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。例3:在擲壘球教學中，有幾個學生得動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣得方法擲得最 遠，不改動作。就此，我用形象得例子說明了發(fā)力原理，鞭打動作得科學性此后，學生逐漸改 了動作，成績有了明顯得進步。例4:在課堂學習方法形式上,允許學生自己創(chuàng)新。在跳繩與呼啦圈

13、教學中,在完成課得要 求后，有幾個學生自己玩起了繩子與呼啦圈。我并沒批評她們,還表揚了她們，依次讓全部學生 進行了創(chuàng)造練習，學生學習得積極性得到了充分得調動。三、評價中進行滲透心理學家認為“贊美有如孩子得營養(yǎng)劑”。一句由衷得贊美，便可使喪失信心，挫敗得兒童 懸崖勒馬，表現不錯得孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現學生得閃光 點,并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當得語育鼓勵與表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成 運動，從而調動超學生地學習興趣與積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵,培養(yǎng)她們得責 任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏得精神。批評時，根搖學生心理，把批評放在贊揚之后, 可

14、取得很好得效果。如有一學生得體育技能較好，但紀律觀念差,在集體中不能與同學友好相 處。我贊揚她得長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們得信任與支持，學生聽后, 慢慢自然收斂。孫子兵法中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅就是說當與罰之間必立要 有道淸楚得界線，更意味著有由才賞，有由才罰得道理。但一味得表揚，事事得賞,這不僅會變成 亳無意義，而且變成“無聊”得代名詞。過重嚴厲得批評，往往可能毀火孩子得興趣，變得自無 自棄，陷入自卑與孤獨,因此批評要遵循三個原則：1、不傷害孩子得心理打身體：2、言行避免粗暴；3、就事論事,不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。總之,針對小學生得不同心理特點，體育教師應

15、注意說話得種種機智與技巧，使學生自覺 接受批評教育，從而朝著正確健康得方向發(fā)展。四、體育教學中徳育滲透得思考對體育教學中德育滲透問題得探討，目得就就是挖掘其特殊、鮮明、持久得教育功能，以 提高學生思想覺悟,激勵學生積極科學地參加項體育鍛煉,使她們從思想上熱愛體冇,逐步 形成終身體冇意識;從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律;從精神上 培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏得堅強毅力。學校教育就是促進學生認識客觀現實能力迅速而健康發(fā)展得主要客觀外因。學校體育運 動就是學校教冇得重要組成部分，它殖涵豐富而積極得教冇功能。體育就是培養(yǎng)學生品格得 良好場所,體冇可以

16、批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師得主持引 導作用下，有目得、有計劃、有組織地對學生進行身心方面得影響，就能發(fā)揮體育運動自身積 極得教育功能，即增強學生體質，培養(yǎng)學生能力,磨練學生意志，陶冶學生情操得積極作用，并能 對其它學科得學習產生良好得遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道徳上 得影響。教師本人必須就是有高尚道徳得人?！睂W高為師，身正為范，以身立教,為人師表就是 體育教師最基本得道徳規(guī)范。因此，體育教師首先應就是一個具有良好思想品徳得人,必須嚴 格要求自己，注重自己得儀表，以良好得教態(tài),文雅得評語、強烈得事業(yè)心、認真得工作作鳳去 影響、感染學生，使之成為一種感性得、潛格默化得巨大力量,從知、情、意、行幾方面彫響 著青少年得成長，從而達到教冇得目得。另外，由于職業(yè)得待點，體育教師既要不斷加強政治、 專業(yè)理論知識學習，也要加強現代教冇技術得掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技 能、技巧,使自己得教育水平適應二十一世紀得更高要求。五、結語學生高尚思想品徳得形成，就是在一定得社會環(huán)境下通過具體得實踐活動形成與發(fā)展起 來得。實踐證明，通過