品社六上教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、總體目標(biāo)品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生 活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式， 注重促進(jìn)學(xué) 生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展, 以幫助兒童把握好少年期的生活，意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng) 兒童探索和關(guān)懷生存的家園。二、教材分析該教材根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和全日制義務(wù)教育品德 與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特3四個(gè)主點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材 更具有親和力。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每

2、個(gè)單元下設(shè)了 題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升， 一般是該主題主要思想和 觀點(diǎn)。提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相 應(yīng)的活動(dòng)。旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承 作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)， 有時(shí)向?qū)W生提 出問題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)， 幫助學(xué)生對(duì)自己 得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開 闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包括 活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng), 啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、

3、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例， 有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過 程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)， 記錄自己 的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。二、教學(xué)理念1、積極轉(zhuǎn)變觀念(1)樹立綜合的、開放的課程觀綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式 德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極 引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生 活、成長(zhǎng)，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分

4、利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要 注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新 的問題和現(xiàn)象，對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展 和延伸，及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程，增 強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。(2 )樹立以人為本的學(xué)生觀學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感 悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn) 式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問 題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展, 在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重

5、學(xué)生的差異，關(guān)注 邊緣兒童”對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā) 展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。(3 )樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、 支 持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的 活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式， 幫助學(xué)生去 體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對(duì) 話，傾聽他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷，不用既定的結(jié)論代 替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對(duì)真實(shí)的自己，要關(guān)注生活, 開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代的信息，與時(shí)懼進(jìn)；對(duì)于教材倡 導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和

6、創(chuàng)新。2、注意整體把握為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友，讓 他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活 場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示， 它并不是唯一的 或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行 合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｈ?、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排單元教學(xué)內(nèi)容課題課時(shí)周次教學(xué)輔助活動(dòng)-一一成長(zhǎng)中的新問題1.我的課余生活312小調(diào)查：童年的游戲2.不和煙酒交朋友4910學(xué)生自編小話劇3.害人的邪教31112倡議書撰寫比賽二二二我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)4.身邊的變化355搜集

7、資料、圖片5.感受村民選舉366模擬選舉村官6.隔海相望378認(rèn)識(shí)地圖，搜集資料-三外面的世界怎么樣7跟著唐僧去西游31213課本劇表演8.金字塔下留個(gè)影41415模擬導(dǎo)游解說9.奧林匹克的故鄉(xiāng)21616閱讀伊索寓言10.我做志愿者31718志愿者評(píng)比方案競(jìng)賽四我們的生活不一樣11.不同地區(qū)不同生活31819收集圖片、資料12.春節(jié)和圣誕21920小品表演13.人種有不同32021一分鐘小演講補(bǔ)充 教 學(xué)講座1:品社課與我們的成長(zhǎng)及未來111講座2 :六十年前，災(zāi)難深重的祖國(guó)134迎60華誕專題講座，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀有關(guān)詩文、歷史資料講座3:三十年前的偉大祖國(guó)1講座4 :一代偉人毛澤東1講座5

8、 :感動(dòng)中國(guó)十大人物故事1四、教學(xué)措施1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社 會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題, 不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中, 形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)

9、學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式, 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。 注意引導(dǎo)學(xué)生 從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世 界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的 觀點(diǎn)或結(jié)論。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi) 容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。 教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展 到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材, 把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變 化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切