《學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究》結(jié)題報(bào)告

1、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告 隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化， 作為全球通用的英語(yǔ)已經(jīng)日益 成為我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)和國(guó)際交往的重要工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是對(duì) 21 世紀(jì)公民的基本要 求。在此背景下，教育部決定把小學(xué)英語(yǔ)作為 21 世紀(jì)初基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi) 容，并對(duì)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課做了具體的指導(dǎo)、督促且規(guī)范了標(biāo)準(zhǔn)。 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知 識(shí)、情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能 力。”“要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間?！?這里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。 因?yàn)楸娝?/p>

2、知， 興趣是學(xué)生最好的老師。 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是： 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 使學(xué)生 樹(shù)立自信心， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略， 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力 和合作精神； 幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異， 拓展視野， 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義 精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)全新的學(xué)科， 到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效 能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問(wèn)題。 很多教師， 特別是 農(nóng)村教師， 他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展， 以游戲教學(xué)作為 教學(xué)的載體和活動(dòng)方式， 但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英

3、語(yǔ)教學(xué)中的機(jī)械 操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題， 也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研 究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極性， 更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)， 同時(shí)也 為廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。 小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究， 旨在通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索， 以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)， 致力尋求適合農(nóng)村小學(xué)生心理、 思維特 征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣， 幫助農(nóng)村學(xué)生 掌握適合各自特點(diǎn)的主

4、動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。 分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程興趣化 的可行性和主要實(shí)施方法， 以及興趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。 力求從根本 上為提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道 路。 1有利于探索小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)有效的策略、方式和方 法，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 2有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性； 保持持久的學(xué)習(xí)興趣， 為其進(jìn)一步乃至終生學(xué) 習(xí)英語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)； 3有利于提高英語(yǔ)教師教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究等綜合素質(zhì)，成為 研究型的教師，促使教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展； 4. 有利于校本教

5、研的開(kāi)發(fā)和研究， 形成教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格， 提高學(xué)校的整 體的英語(yǔ)教學(xué)水平。 5. 進(jìn)一步探索學(xué)生喜歡英語(yǔ)課的原因，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，包括智 力因素和非智力因素； 了解這個(gè)階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)， 這個(gè)階段學(xué)生語(yǔ)言 發(fā)展的特點(diǎn)，了解這個(gè)階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。 6. 進(jìn)一步探索在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的有效的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性； 7. 進(jìn)一步探究如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英 語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。 四 理論依據(jù) 1. 人本主義學(xué)習(xí)觀： 羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為， 教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)一 種有利于學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的情境， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、潛能得以充分發(fā)揮。 教師的任務(wù)就 是幫助學(xué)生對(duì)自我的理解。 學(xué)生則通過(guò)實(shí)際參加學(xué)習(xí)活動(dòng)， 進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、 自我 評(píng)價(jià)和自我創(chuàng)造，從而獲得有價(jià)值、有意義的經(jīng)驗(yàn)。 2. 小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué) 習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。 英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理 和生理特點(diǎn)， 有利于引起學(xué)習(xí)興趣， 產(chǎn)生求知欲。 要根據(jù)兒童好動(dòng)善模仿、 愛(ài)說(shuō)、 愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)， 教學(xué)方法要靈活、 簡(jiǎn)便，通過(guò)對(duì)話、 謎語(yǔ)、故事、 繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競(jìng)賽表演等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 興趣。 3. 現(xiàn)代教學(xué)論指出： 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地， 在

7、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力， 要堅(jiān)持全面發(fā)展， 強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性， 改變教學(xué)單純傳 授知識(shí)、技能的片面性。在教學(xué)過(guò)程中，注重感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的理 性過(guò)程與情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)等情感活動(dòng)的非理性過(guò)程的相互聯(lián)系、相互作 用，知識(shí)、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系、 相互作用， 以達(dá)到知識(shí)、技能、 道德、人格的和諧發(fā)展。 五 研究目標(biāo)和研究對(duì)象 1. 研究目標(biāo)： （1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。 （2）以學(xué)生 樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用 為指導(dǎo)思想，力求探索以興趣教學(xué)貫穿課 堂的教學(xué)流程：激

8、發(fā)興趣- 輸入信息- 實(shí)踐應(yīng)用- 體驗(yàn)成功。不斷探索改進(jìn)教學(xué) 方法，采取多種教學(xué)形式和手段， 為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、 緊張而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán) 境，力求英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化， 趣味化，交際化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 2 . 研究對(duì)象：本校三年級(jí)學(xué)生 六 研究?jī)?nèi)容 1. 如何創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)興趣的研究。 2. 如何采用靈活多樣的教學(xué)方法和策略，增強(qiáng)興趣的研究。 3. 如何全面對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，帶動(dòng)興趣的研究。 4. 如何發(fā)揮學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展興趣的研究。 七 研究方法 提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣， 這是一個(gè)我們很熟悉的話題， 經(jīng)過(guò)商討決定， 在研究的過(guò)程中， 我們采用

9、的方法既符合研究的規(guī)律， 又具有很強(qiáng)的操作性， 其 方法具體如下： 1. 分析研究法 : 深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)教材，總結(jié)其特點(diǎn)，同時(shí)，關(guān) 注國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)， 收集和分析相關(guān)方面的文獻(xiàn)資料， 為后面研究策略 打下基礎(chǔ)。 2. 比較研究法：將新舊課堂從各方面進(jìn)行對(duì)比研究，找到適合小學(xué)生感興 趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。 3. 調(diào)查問(wèn)卷研究法：把學(xué)生的意見(jiàn)和困惑集中起來(lái)，進(jìn)行分析整理，并逐 一解決。 4. 實(shí)踐研究法：開(kāi)展英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)選和觀摩活動(dòng)，并進(jìn)行認(rèn)真討論，撰寫(xiě) 教學(xué)心得。 5. 個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，了解教學(xué)狀況，總結(jié)教學(xué)策略。 6. 文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了

10、解與本課題有關(guān)的理論， 掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。 八 研究的步驟 （一） 準(zhǔn)備階段（ 2011年 10月 2011年 11 月） 1. 成立研究小組 2. 通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生和教師對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的看法。 3. 通過(guò)聽(tīng)課，觀察和分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為、教師在課堂上的教學(xué) 行為和課堂活動(dòng)安排三方面的情況，得出現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀。 4. 通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍， 充分利用互聯(lián)網(wǎng)， 學(xué)習(xí)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)興趣 的相關(guān)理論， 學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言教學(xué)和課堂教學(xué)的相關(guān)理論， 增加自身在這方面知識(shí) 的儲(chǔ)備，提高小組成員的自身英語(yǔ)素養(yǎng)。 5

11、. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究新舊課堂在目標(biāo)、理念、教學(xué)方法、師生活動(dòng)等方面的不 同之處，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程精髓。 6. 搜集國(guó)內(nèi)外同領(lǐng)域相關(guān)的文獻(xiàn)資料，分析總結(jié)，積淀自己的教學(xué)理論。 7. 制定課題的研究方案。 8. 確定本課題研究?jī)?nèi)容的分工。 （二）實(shí)施階段（ 2011年 12月2012年 5月） 1. 實(shí)施課題的研究方案， 根據(jù)相關(guān)理論和調(diào)查得出的現(xiàn)狀提出大致的策略。 2. 三年級(jí)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出策略，并在實(shí) 施過(guò)程中進(jìn)行不斷地補(bǔ)充和改進(jìn)。 3. 通過(guò)聽(tīng)課、 評(píng)課和分析， 將實(shí)驗(yàn)班和普通班在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方 面進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)策略的有效性。同時(shí)兼顧從教學(xué)反饋方面來(lái)檢測(cè)策略的

12、有效性。 4. 小組成員根據(jù)各自承擔(dān)課題的研究?jī)?nèi)容圍繞本課題進(jìn)行深入研究與實(shí) 踐，并及時(shí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思， 交流感悟等實(shí)驗(yàn)成果。 多次組織觀摩活動(dòng)和課題研討 會(huì)，及時(shí)分享各人的研究心得并進(jìn)行行之有效的討論、交流。 5. 針對(duì)上面的情況對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和完善。 （三）總結(jié)階段（ 2012年 5月2012年 6 月） 1. 總結(jié)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略，撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)案 例等。 2. 完成結(jié)題報(bào)告。 3. 搜集課題成果資料，撰寫(xiě)激發(fā)農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究 課題研究報(bào)告，申請(qǐng)課題成果鑒定。 九 研究成效 1通過(guò)一個(gè)階段的理論和實(shí)踐相結(jié)合的堅(jiān)持，學(xué)生在上英語(yǔ)課的時(shí)候注意 力集中

13、的情況有了明顯好轉(zhuǎn)， 一些原來(lái)課堂發(fā)言幾乎沒(méi)有的學(xué)生也能夠主動(dòng)舉手 發(fā)言，參與到課堂問(wèn)答的環(huán)節(jié)中來(lái)。 特別是課堂上面的學(xué)習(xí)效率有所提高， 本來(lái) 需要課后反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容有一些能夠當(dāng)堂掌握和消化。 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有了 明顯的提高，課外舉行的活動(dòng)，如英語(yǔ)講故事比賽，英語(yǔ)歌唱比賽，英語(yǔ)手抄報(bào) 比賽等，學(xué)生都能積極參加，并且取得了較好的效果。 2本研究小組的各位老師能撰寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)教研論文，并能就當(dāng)前英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教學(xué)水平有了明顯的提高。 3在研究的過(guò)程中老師們撰寫(xiě)了各種研究報(bào)告和論文，其中培養(yǎng)農(nóng)村小 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在全縣中小學(xué)“推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)效益”論 文和教

14、學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。 十 我的收獲 托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò) :“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制 , 而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 ” 興趣是學(xué)生學(xué)好每一門(mén)功課的關(guān)鍵， 有了興趣， 才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 在本課題的研 究過(guò)程中，我總結(jié)了在課堂教學(xué)中提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。 （一）游戲教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)課堂最常用的有效手段就是游戲教學(xué)， 游戲教學(xué)可以讓全體學(xué)生參 與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在游戲中接受新知，鞏固新知，效果非常好。常用的游戲有看口 型猜單詞、猜拳游戲、擊鼓傳花等，教師要根據(jù)教材選擇合適的游戲，讓游戲?yàn)?了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)， 不能為了游戲而游戲， 只是讓課堂看起來(lái)熱鬧， 浮于表 面是不行的。 （二）唱歌謠，

15、編順口溜 唱歌謠不僅能渲染和烘托教學(xué)氣氛， 而且也能調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏， 活躍課堂氣氛。 教師可以把新教授的知識(shí)編成歌詞， 用常見(jiàn)的歌曲曲調(diào)演唱出來(lái)， 如“兩只老虎” 每個(gè)學(xué)生都會(huì)唱， 我在教學(xué) 3A Unit 5 How are you? 時(shí)， 把教學(xué)內(nèi)容改編成了 歌詞：How are you, how are you, fine, thank you, fine, thank you. And how are you, and how are you, I m fine, too. I m fine, too. 然后用“兩 只老虎”的曲調(diào)演唱出來(lái)，學(xué)生特別喜歡，很快就記住了。 編寫(xiě)英文順口溜也是

16、常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，并用 chant 的形式表現(xiàn)出來(lái)。 如： Father, father 是爸爸； Mother, mother 是媽媽?zhuān)?Brother, brother 是兄 弟； Sister, sister 是姐妹。學(xué)生說(shuō)的很順口，也很好記，比死記硬背這四個(gè) 單詞容易的多。 （三）比賽激趣 競(jìng)賽是從事教學(xué)的有效手段之一，學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后覺(jué)得很疲 勞，沒(méi)有了堅(jiān)持下去的興趣，這時(shí)候采取比賽的形式，學(xué)生立刻來(lái)了興趣，而且 競(jìng)賽教學(xué)可以貫穿整節(jié)課。 例如， 在學(xué)習(xí)動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)， 可以把學(xué)生分成老虎組 和熊貓組，跟動(dòng)物結(jié)合起來(lái)，學(xué)生覺(jué)得挺有意思，最好能配上簡(jiǎn)筆畫(huà)就更好了， 然后整節(jié)課

17、從讀單詞、讀課文，到表演和編對(duì)話，都可以比賽，最后在下課的時(shí) 候數(shù)一數(shù)哪組得到的星星最多， 或者爬格子爬的最高。 獲勝的小組會(huì)有一種成就 感，失敗的小組教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)， 讓他們下節(jié)課好好表現(xiàn)， 這樣也有了繼續(xù) 學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 （四）講故事，提高興趣 小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，有些看似不相關(guān)的單詞，用講故事的方法把它連起來(lái)， 就好記多了。我在教學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的水果單詞： apple, pineapple, banana. 時(shí)，學(xué)生發(fā)音有些不準(zhǔn)，特別是 pineapple, watermelon 這兩個(gè)單詞，又難讀 又難記，如果不停的一遍遍教讀，學(xué)生容易產(chǎn)生煩躁，于是，我利用學(xué)過(guò)的顏色 和動(dòng)物類(lèi)單詞給學(xué)生編了一個(gè)小故事，有一只 monkey很愛(ài)吃apple，在它的家 里有一棵 apple 樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)了許多 apple,有 red apple,