黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計11篇

1、黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計11篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。4 通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)重難點：重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形

2、態(tài)和聲響的特點。難點：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、學(xué)生背誦李白的詩望廬山瀑布。2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄像欣賞。由古詩導(dǎo)入主題，再借助錄像向?qū)W生介紹黃果樹瀑布，讓

3、學(xué)生對這一自然景觀先有個直觀印象。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自讀，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。2、檢查自學(xué)：（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。s xio lio líng táng dì人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽（2）指名讀通課文,評價糾正。說說這些生字該怎么記住。（3）指名朗讀課文，要求讀通順。3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？瀑布：聲音、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到

4、谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？三、分段朗讀課文。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，教師檢查初讀的情況，幫助正音并疏通課文，再按游覽順序嘗試劃分段落層次，最后指名逐段朗讀課文。讀通讀順課文是精讀感悟的基礎(chǔ)，教師應(yīng)舍得花時間進行指導(dǎo)。理清課文條理，感受游覽順序也是指導(dǎo)寫作的有利依托。四、細讀第一段。1 指名讀，理解“杰作”。2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。3 再次出示錄像，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作？布置學(xué)生進一步熟讀課文，下節(jié)課重點探討。五、指導(dǎo)寫字。1 出示生字，讀一讀。2 說一說這些

5、字寫的時候要注意什么。3 用鋼筆描紅、臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1 聽寫詞語。（課后練習(xí)2）2 說說每個自然段的主要意思。3 齊讀第一自然段。二、細讀第二四自然段。1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？2 討論交流自然段段意。3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關(guān)語句，用“”劃下來。出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。（1）“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！保?）“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)天地間只存下一片喧囂的水聲了?！保?）“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！? 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀

6、這三句話，說說它們分別把什么比作什么，這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書（聲響大 形態(tài)寬）5 大聲練讀這三節(jié)，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。7聽錄音讓學(xué)生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。本課重在朗讀感悟，我借助電教手段，如圖片、配樂朗讀等，幫助學(xué)生邊讀邊展開想象，以在頭腦里形成這一“大自然的杰作”的具體表象，建文字符號所表現(xiàn)的黃果樹瀑布的立體畫面，產(chǎn)生如臨其境，如聞其聲之感。所以，我按游覽順序展開教學(xué)，先建立表象，后領(lǐng)悟意義，步步深入地進行

7、精讀感悟。三、導(dǎo)讀第五自然段。1 指名讀第5節(jié)并思考黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？2 討論交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”3 聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受。4 小結(jié)節(jié)意并指導(dǎo)朗讀。瀑布瀉入谷底，“我們”也來到谷底，先前是遠望，現(xiàn)在是近觀，組織學(xué)生討論交流，希望透過朗讀交流去觸摸語言文字的親切自然，如“撩過來

8、洗臉”、“涼絲絲的”，只覺飛珠撲臉，人與瀑布融為一體，體會到大自然的無限生機。四、布置作業(yè)。1 摘錄文中打比方的句子并仿寫一句。2 熟讀第二至四自然段。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。1 齊讀課文第五自然段。2 指名說說第五自然段的主要意思。二、精讀指導(dǎo)。1 導(dǎo)讀第六、七自然段。（1）輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂。（2）出示句子，著重理解這兩句話：a “四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大，最后讓學(xué)生理解整個句子的意思。b “聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后

9、理解整個句子的意思。（3）反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系，對人的身心的陶冶。（4）小結(jié)第二段段意：寫黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。2 導(dǎo)讀第八自然段。（1）齊讀后，簡介徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。（2）小結(jié)第三段段意：作者完全沉醉在美景中。第六自然段，敘寫如在樂池的感受，需要深入領(lǐng)悟。抓住“氣勢非凡，雄偉壯觀”和“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生明白因為作者身在谷底，目睹瀑布氣勢，耳聞瀑布聲響，這才產(chǎn)生有如置身圓形樂池的感受。三、總結(jié)全文。1 再次指名分段并用自己的話歸納段意。2 齊讀第二段，分自然段指名學(xué)生有感情地朗讀后

10、，讓學(xué)生說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作。學(xué)了本文，學(xué)生一定會對大自然的杰作美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的感受。老師除了注意回歸整體之外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，來談?wù)勼w會，只要能談出點點滴滴就應(yīng)給予鼓勵。四、作業(yè)。1 摘錄文中描寫瀑布形態(tài)和聲響的有關(guān)語句，讀一讀，說說有什么特點。2 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。板書設(shè)計：形態(tài)寬聲響大黃果樹瀑布 舒服極了感受 灌滿活力挾來生機黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1、入請入境朗讀課文，促進語言發(fā)展、2理解文本中的聲響詞、動詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點、3、通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，

11、以及大自然無限生機對人的性情的陶冶4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、教學(xué)重點：體會聲響詞、動詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語言、教學(xué)法：談話法情景體會法合作探究法入情朗誦法教具準備：幻燈片課件教學(xué)版塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀新詞二、入情品讀感悟第二段1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達方法2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗、三、內(nèi)化積累運用1當小導(dǎo)游2、落實情感態(tài)度價值觀過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)請把書打開齊讀課后第二題）二、入情品讀感悟1、以讀促悟，品讀聲、形、（1）、品讀聲響師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們再隨著作者走進黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽（出示黃果樹瀑布聲響）師：

12、你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導(dǎo)理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大入情朗讀第二自然段師：作者為了表達瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動詞、比喻句來表達瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標注、找出引導(dǎo)學(xué)生從動詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達方法的指導(dǎo)）（出示幻燈片4）引導(dǎo)背誦第二自然段這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）（2）品悟形態(tài)師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們再隨著作者向前走，透過樹的縫隙，看（出

13、示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩飛流直下三千尺（學(xué)生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點？板書：形態(tài)寬（個性化朗讀數(shù)遍）師：多美的境界、這不僅僅是對瀑布形態(tài)的描述，這是對瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）（3）、內(nèi)化運用積累假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做

14、導(dǎo)游，誰愿意？（注重實踐體驗，促進語言發(fā)展）2、聯(lián)系生活品悟感受師：平常你去過風(fēng)景區(qū)嗎？有什么感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎么樣的呢？為什么？（默讀57自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識）師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美（板書：壯美）已成為你們關(guān)注的事物，對它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情。黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標

15、（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1知識與技能（1）記憶本課中出現(xiàn)的文言字詞，識記作者袁宏道、袁中道、張岱。（2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。（3）能夠順利地翻譯課文，辨識常見的文言現(xiàn)象。（4）能夠理解作者的心情對文章內(nèi)容的影響。2過程與方法（1）師友合作，通譯課文，了解課文內(nèi)容。（2）小組探究，比較兩文景物描寫的不同，探究心情對景色觀察和景物選取的影響。（3）感受人物高尚的品格。3情感、態(tài)度與價值觀（1）體會袁中道對安寧美好生活的熱愛，對鉆營仕途的厭煩。二、教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、導(dǎo)入新課教師談話導(dǎo)入：傳說朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，

16、因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走，劉發(fā)現(xiàn)后派大將高亮追趕。返回京城途中，龍神掙斷繩索逃跑了，跑前將裝水的水車推入長河，高亮畏罪跳入長河，從此京城外就有了一座高粱橋，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。預(yù)習(xí)準備：熟讀課文，自學(xué)疑難字詞，粗通全文，畫出有疑問的地方。課堂交流：朗讀課文，提示重點字讀音。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、師友互助教師提出合作要求：師學(xué)友合作，翻譯兩篇游高粱橋記。1、師學(xué)友小組合作翻譯，明確重難點。2、課堂交流：介紹重難點，提出存疑。教師適時點撥。提高學(xué)生文言文解讀能力。3、比較探究教師提出探究要求：1、兩文寫到的是同一處景色，又同

17、是三月風(fēng)光，所看到的景色有什么不同？2、為何同樣的風(fēng)景在兩人眼中會有這樣多的不同，對景物的選擇有什么不同？3、除了景物描寫，兩人還運用什么方法來表達自己的獨特感受？1、學(xué)生按要求尋找關(guān)鍵詞句進行羅列、對比、概括。2、課堂交流，教師適時點撥。（兩人文章都不以寫景為目的，而是通過景物來表現(xiàn)自己特別的情趣、心情，因而對景物的感覺印象不同，取舍也不同。）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達能力。4、課堂小結(jié)兩文中，你更喜歡哪一篇，兩個人，你更喜歡哪一個，說說自己的看法。學(xué)生自由表達。課時作業(yè)：背誦課文片段，完成作業(yè)中的字詞訓(xùn)練部分。第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、導(dǎo)入教師談話導(dǎo)入：錢塘看潮是一大盛事，

18、那么，人們會怎樣記錄潮來的盛況呢？引入課文。學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。2、自主探究教師提出探究要求：1、小組合作理解文章內(nèi)容。2、張岱、周密、高濂三人對潮水的描寫有什么區(qū)別？3、鐘敬文這樣寫好嗎，說說自己的理解。1、學(xué)生借助課下注解和工具書解讀文章。2、對比分析三人描寫的不同。3、課堂交流。提高學(xué)生解讀文言文的能力。3、歸納總結(jié)這幾篇小文章與前兩篇，哪個更打動人？學(xué)生自由談。4、拓展提高寫一些自己特別的心情，注意對環(huán)境的描寫。學(xué)生練筆、互評。三、板書流急而清（側(cè)面描寫）袁宏道垂楊十余里游人如織美麗高雅的生活情趣丹樓珠塔西山設(shè)色盡興而歸甘之若飴游高粱橋記（對比）塵埃蔽天

19、著重裘猶不能堪寒冷、惡劣自責(zé)嗜進袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返向往安寧美好口中含沙尚礫礫叫苦不迭張岱重點在寫潮頭變化，善以比喻寫景，形象可感一別樣樣白洋潮周密重點寫弄潮兒的勇猛和爭相觀潮的盛況景心物情高濂專寫月下潮水奔涌的景色四、反思黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計4第一課時一、導(dǎo)入1、我們學(xué)過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。學(xué)生只會背李白望廬山瀑布，今后要多訓(xùn)練他們圍繞某個主題收集、背誦詩詞的習(xí)慣2、誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩瀑布？聽老師朗誦一下。3、瀑布給你留下了什么印象？（高，有氣勢，很美。）4、揭示課題。5、教師簡單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條

20、白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）二、初讀課文1、檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況。同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評價。2、說說哪些字音容易讀錯，全班學(xué)生強化。（學(xué)生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。）3、學(xué)生提出不理解的詞語，討論理解：漫天浮游，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花凝神諦聽：集中注意力仔細地聽。喧囂：聲音雜亂，不清楚。訇然：形容聲音很大。人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。4、教師提出一些詞語讓學(xué)生討論理解：

21、杰作、山回谷應(yīng)、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）任何時候都要讓教學(xué)針對學(xué)生的實際情況，探討他們需要解決的問題。5、說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個部分？第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第28自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。6、快速瀏覽課文，看看作者站在哪些點來觀察黃果樹瀑布的？（剛進入風(fēng)景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺）每一個觀察點看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。這一個教學(xué)環(huán)節(jié)可以放在第二課時三、學(xué)習(xí)生字1、同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴詞。學(xué)生之間資源共享，

22、提高了生字學(xué)習(xí)的效率。2、用鋼筆描紅、臨寫。3、完成“讀一讀，再抄寫”。四、作業(yè)1、書寫生字、詞語。2、朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入1、背誦望廬山瀑布。2、廬山瀑布給你留下了什么印象？ （出示幻燈片2、3）3、這節(jié)課我們就去游覽黃果樹瀑布。二、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。1、如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式：黃果樹瀑布真_!生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真壯觀 、美麗、寬、氣勢非凡、雄偉）（出示幻燈片4）2、黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（ 生：接答：美?。ǔ鍪净脽羝?

23、13）3、 它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）（生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”）（生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊

24、，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的銀雨灑金街的奇景?！保?、過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片1521）二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。1、一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。）（生2：我會用上名人名言、歇后語

25、等，顯得我很有水平。）2、作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！卑哑俨急瘸蓪挿拙殻刮业哪X海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般

26、輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）3、作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！保?、為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）（生2：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）5、小結(jié)：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。6、作者還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片26、）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“

27、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ憽＃ㄉ?：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。”這里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）7、同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點撥）（出示幻燈片27）徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？ （生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。）（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟

28、鳴”般的嘩嘩聲。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！保?、小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神諦聽（生接讀）”，他“完全沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。9、過渡：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）（生：課文是按照“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。）10、小結(jié)：作者就這樣一路走一路看

29、一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）（出示幻燈片29）四、課后作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。板書設(shè)計：形態(tài) 寬17、黃果樹瀑布聲響 大教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過具體的語言

30、文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)重點、難點：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。教學(xué)準備：黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片教學(xué)課時：兩課時黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，給課文劃分段落教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、初讀課文，給課文劃分段落教學(xué)準備：投影儀（投影片）、錄音機教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、學(xué)生背誦李白的詩望廬山瀑布。2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？4、今天

31、我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布5、一邊播放黃果樹瀑布的圖片，一邊介紹。黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。2、

32、檢查自學(xué)情況。（1）讀生字詞：s zuì líng tángfènghng人喧馬嘶沉醉 聆聽 胸膛 縫隙轟鳴xiolio dìdiéxiégé喧囂撩過來諦聽折疊挾來隔開（2）說說這些生字該怎么記住。（3）出示詞語，指名認讀，齊讀。杰作氣勢非凡雄偉壯觀喧囂人喧馬嘶雷聲轟鳴山回谷應(yīng)縫隙懸掛折疊直瀉而下漫天浮游撩過來灌滿活力挾來生機胸膛擴展掩映聆聽沉醉（2）指名讀通課文，評價糾正。3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的

33、感受。4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進行評議總結(jié)）第一段（1）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（27）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。第二段（8）：我們完全沉醉了。三、指導(dǎo)寫字：1、出示生字，讀一讀。2、說一說這些字寫的時候要注意什么3、用鋼筆描紅、臨寫。四、作業(yè)1、比一比，再組詞。諦（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）2、造句。（1）像_（2）宛如 _3、填空。社會和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（）?！睙o論是（）的長城，還是（）的黃果樹瀑布，以及（）的煙臺的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（）都讓我們真

34、正領(lǐng)略到祖國河山的無比壯麗。反思分析：在教這一課時生字的時候教案學(xué)生組詞可讓他們自己組，可以一個生字多組幾個詞，不是出示給他們讀。在指導(dǎo)分段的時候就先復(fù)習(xí)一下分段方法再讓他們討論分段，才會更順利進行。黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)要求】1、 流利有感情地朗讀課文，理解詞意；2、 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；3、 通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶?！窘虒W(xué)時間】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入指名說說你學(xué)習(xí)了煙臺的海一文后，對大自然有什么認識；今天我們再領(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示

35、中國地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。二、初讀，整體感悟1、 指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）2、 自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的.這一杰作。3、 檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)”指名認讀，結(jié)合句子說說詞意；分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長句；小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點？找準文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）歸納中心：課文具體描寫了_，贊頌了_。觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文第二課時一

36、、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點，主要寫了什么？二、小組學(xué)習(xí)第25自然段1、 哪幾個小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個小節(jié)寫水的形態(tài)；2、 作者在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點，作者的感受是什么；3、 作者在哪幾個地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點，作者的感受是什么；4、 小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；5、 班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。6、 集體朗讀。三、自學(xué)第6-7自然段1、 自由讀；2、 哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的；3、 想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；4、 在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。四、學(xué)習(xí)

37、第8自然段1、朗讀；4、 結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”。五、有感情地朗讀全文注：課外進行一次小練筆，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。4、運用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)重點：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點段落瀑布的壯美和谷底時的感受。教學(xué)難點：引導(dǎo)

38、學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)準備：1、教師：課件2、學(xué)生：搜集有關(guān)瀑布的圖片資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩歌教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師特別高興，因為我們將會一睹中國最大的瀑布黃果樹瀑布的風(fēng)采！你們高興嗎？二、新授a：聲響師：lets go 讓我們用心去好好感受吧！生：聽課文錄音，讀課文師：剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）（1）你聽到了什么聲音？生：“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來”師：從遠處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰來讀讀？你聽到了什么聲音？生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合

39、奏。師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細聆聽！生讀師：我們大家一起來感受一下怎么樣？生：分小組讀1句和2句（2）師：還有誰聽到其它的聲音嗎？（指名說）生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧！（男生讀第一句話，女生讀第二句話。）師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！(指名哼唱、模擬)“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑

40、布飛流直下，挾來大自然無限的生機?！睅煟涸敢庠俾犚幌逻@漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！多媒體使用：傾聽瀑布聲b、形態(tài)導(dǎo)入：聲音雖美，但如果來到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)只聽其聲，未免太遺憾了吧！你們看到“黃果樹瀑布”了嗎？什么樣？師：用括號在文中找出相關(guān)語句，好好讀讀。a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機上瀉下來。）b、（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。）黃果樹瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時，

41、瀑布鋪展在整個崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。）師：說說黃果樹瀑布給你留下了什么印象？你是從文中哪兒感受到的？（白、寬、美）多媒體展示畫面c、感受師：我現(xiàn)在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想？快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時候有過這種感覺？師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。指名讀說說你此時的感受d、回顧

42、師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了?。ㄌ兆硇胁恍?？）（此時此刻的我們也沉醉了?。┳屛覀儼l(fā)自內(nèi)心的贊美它吧！“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！”小組朗讀，三組分層朗讀畫面回味，配以音樂三、作業(yè)：1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關(guān)景點的照片，和大家一起分享，準備在下次的班隊會上來個交流！2、討論我們?yōu)楸Ｗo這美麗的景觀可以做些什么。設(shè)計思想：新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強調(diào)以人為本。語文教學(xué)要堅持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運用”。在學(xué)習(xí)黃果樹瀑布一文中，就要通過對瀑布聲形色藝術(shù)形

43、象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對描寫瀑布相關(guān)語言文字的感悟，加深對瀑布的認知和對精準的語言文字的體會；通過對優(yōu)美詞句的積累，強化學(xué)生對美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語言創(chuàng)造提供模式；通過運用，最終實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的根本目的。黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：1.閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)，聲音的特點，2.細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。3.正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：1.閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。2.學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。教學(xué)準備：多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)

44、過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(學(xué)生齊讀課題)。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么(根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音)二、緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美1.快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名交流(多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。)2.讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。(1)認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下(2)指名交流。(師相機在多媒體上點紅學(xué)生所講的重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來)(3)學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。(4)指名讀句子。(2人)(5)現(xiàn)在我們一起去欣

45、賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子)(6)再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰來把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家(7)齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫面。(過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀學(xué)生接銀雨撒金街)3.讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。(多媒體出示課文第四自然段)(1)學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。(2)理解銀雨與金街(銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃

46、果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。)(3)指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。(4)看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵)(5)指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界(6)指名評價。(教師相機點紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街)(7)女生齊讀，男生閉目感受。(過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)?/p>

47、聽聽瀑布的聲音。)三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美1.學(xué)生自學(xué)。要求：(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么2.四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。3.集體交流。剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。(1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。)(2)指名朗讀：請你把這種變化讀出來。(3)齊讀：女生讀到就像微風(fēng)

48、拂過樹梢時，男生加入一起讀。那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。(1)學(xué)生交流感受。(2)指名讀出感受。瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。(1)學(xué)生交流體會。(瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀)根據(jù)學(xué)生交流教師相機點出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴(2)指名朗讀，讀出氣勢。多請幾個學(xué)生朗讀，讀出感受。(3)齊讀：愿意讀的一起讀。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。(2)練

49、讀品味作者的感受。(3)指名講自己的感受。(4)指名讀。(34人朗讀體會)(5)齊讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段1.我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話把自己的感觸說一說。2.學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。3.師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。4.出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。(讀出心中的感受，讀出心中的贊美)五、整體感悟課文，升華情感齊讀全文，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再讀課文，也沉醉一回。六、課外作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.把

50、黃果樹瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計9上課：引語：上節(jié)課，同學(xué)們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的黃果樹瀑布，一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀，這節(jié)課我們繼續(xù)透過作者的文字去品味黃果樹瀑布。聽寫詞語：喧囂：（走進黃果樹瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。胸膛：（這兩個字都與人的身體有關(guān)，所以是“月”旁）懸掛 掩映 沉醉（下面聽寫一組詞，先聽完再寫）杰作對照屏幕訂正一下讀詞語，指名讀，哪些是寫瀑布的，哪些是寫人的？黃果樹瀑布給人留下了怎樣的印象呢？可以選擇剛才聽寫的詞語中的一個或幾個說一說。（詞語只有在運用中才能會用，才能變成自己的語

51、言。學(xué)課文時可以看到許多詞語，不但會記，還要會用，學(xué)會用自己的方式表達出來。）細讀文本：抓“杰作”奠基調(diào)什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？讀，反復(fù)指名讀，讀出味來，聽出了這瀑布不一般，（出示一句話）你很向往哪兒？在文章開讀著這樣的句子：你有什么疑問嗎？自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細讀讀品品在旁邊與下關(guān)鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會會到這瀑布是“大自然的杰作”？匯報預(yù)設(shè)一引語：先讀一讀你剛才特別留意的句子，說說你從哪些詞句子中感覺到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補充，按順序來交流。第2自然段（1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書：聲響大（2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？23自然段（1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書：形態(tài)寬（2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：為這字組個詞，傾瀉一瀉行里透過這個字，你腦海中仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫面來？指名讀3銀雨灑金街還有哪些描寫瀑布景色的句子，你留意到了？過渡語：是啊，多么美妙的畫卷，多么優(yōu)美的語言啊，請看出示小詩指名讀 配樂讀預(yù)設(shè)二引語，聽那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿，難怪作者情不自禁地贊嘆道：第5自然段灑濺 板書：舒服 還有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘煉用字用詞。