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文檔簡介

1、“簡約教學”心得體會我參加了我校組織的徐長青“簡約教學”培訓，有一些自己的感受和體會。教學情境應真實、簡潔， 教學內(nèi)容應簡明、充實， 教學過程應簡化、厚實， 教學方法應簡樸， 多樣， 教學評價應簡明、真誠， 教學語言要簡練、深刻， 教學媒體要簡單、適用教學情境應真實、簡潔。教學情境的創(chuàng)設是為了有效教學活動的開展， 教學情境應該建立在真實的學習起點上， 只有真實才會與學生已有的知識和學習經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系， 激活個體認知。同時， 簡約教學還講求教學情境的簡潔明快， 直奔主題， 應避免因情境的復雜而為學生的學習帶來障礙。情境的簡約化過程， 要求在教學中首先要考慮其與知識的相關(guān)性及所包含內(nèi)容的豐富性與深刻

2、性， 應避免毫無生機與挑戰(zhàn)的情境。徐長青的簡約教學還吸收和借鑒了近現(xiàn)代中外心理學關(guān)于簡約的思想， 其在教學實踐中體現(xiàn)出對學習內(nèi)容、過程與方式的最大程度的優(yōu)化， 這不正是對當下所倡導的有效教學的理性回歸嗎？ 同時， 徐長青老師在實踐層面進行了系統(tǒng)探索， 提出了具有科學性、可行性的操作流程和實施策略， 并正在逐步完善成教學派系， 這更是難能可貴的。簡約教學有著深刻的價值。在實踐層面， 簡約教學解決了學生在數(shù)學學習上缺少興趣、懼怕數(shù)學， 教師教得辛苦、課堂實效性低等數(shù)學教學中的痼疾。在理論層面， 簡約教學有助于數(shù)學教學論的進一步發(fā)展。同時， 他提出了許多符合時代意義的寶貴教學理念， 如研究教育的對象， 努力做讀懂學生， 但不看透學生的人。研究教育的場效， 在返璞歸真追求自然中， 呈現(xiàn)出看似隨意的刻意， 渾然天成雕琢的課堂效果。研究教育的途徑， 讓學生在無意識的環(huán)境與狀態(tài)中學會有意識的發(fā)現(xiàn)與思考， 在真實的個性的感悟與體驗中形成認知沖突， 從而實現(xiàn)對自我認識的提升。研究教育的情感， 用親和與幽默涵養(yǎng)智慧， 用寬容與等待激發(fā)智慧， 用信任與激情提升智慧， 用激勵與挑戰(zhàn)展示智慧。研究教育過程， 正本清源、返璞歸真， 追求簡單而不膚淺的深刻， 關(guān)注差異， 以自然、靈動、多樣的教學， 滿足不同學生的學習需求， 等等。這些都體現(xiàn)了他對數(shù)學教育的獨特理解。今后我要在教學上多

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